जॉन डेवी की अद्भुत आंखों के माध्यम से देखी गई शिक्षा

जॉन डेवी (1859-1952) को सबसे महत्वपूर्ण शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों में से एक माना जाता है. इस क्षेत्र में उनके मॉडल पिछली सदी में हुई शिक्षाशास्त्र क्रांति का हिस्सा थे। अब भी हमारी शिक्षा प्रणाली का कुछ हिस्सा अभी भी ज्ञात नहीं है या डेवी के योगदान से अपडेट नहीं है.

इस लेख में मैं उनकी एक क्लासिक कृति, उनकी पुस्तक के बारे में बात करने जा रहा हूँ अनुभव और शिक्षा. इस पुस्तक में वह शिक्षा के बारे में अपनी सोच के संश्लेषण को दर्शाता है.जॉन डेवी हमेशा उनका मानना ​​था कि हमें लोकतंत्र में लोगों को शिक्षित करना चाहिए, ताकि हमारे समाज के पक्ष में छात्रों में आलोचनात्मक सोच हासिल करने की विधि मिल सके. इसे प्राप्त करने के लिए, डेवी शिक्षा में ध्यान रखने के लिए 3 महत्वपूर्ण सिद्धांतों के बारे में बात करता है: (ए) अनुभव की निरंतरता, (बी) सामाजिक नियंत्रण और (सी) अनुभव की प्रकृति.

अनुभव की निरंतरता

डेवी इस आधार से शुरू होती है कि शिक्षा और अनुभव दोनों के बीच जैविक संबंध बनाए रखते हैं. इसके साथ मेरा मतलब था कि हमारे अनुभव हमें शिक्षित करते हैं। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि सभी अनुभव सही या समान रूप से शैक्षिक हैं। इन अनुभवों में से कुछ हमारे विकास में बाधा बनेंगे, "शिक्षाविरोधी" बनेंगे.

यह वह जगह है जहां डेवी द्वारा उपयोग किए जाने वाले अनुभव की निरंतरता की अवधारणा आती है. एक अनुभव "विरोधी-शैक्षिक" बन जाएगा जब यह पिछले अनुभवों के सकारात्मक प्रभाव को उलट देगा. इसके बजाय यह शिक्षा के पक्ष में होगा जब अनुभव बाद के अनुभवों का सामना करने में मदद करते हैं, इस प्रकार एक निरंतर समृद्ध अनुभव प्राप्त करते हैं। डेवी के लिए सकारात्मक अनुभवों की यह निरंतरता शिक्षा के लिए आवश्यक थी.

आज हम जिस पारंपरिक शिक्षा में रहते हैं वह उन अनुभवों से भरी है जो इस निरंतरता को कठिन बनाते हैं. कितने छात्रों को लगता है कि सीखना थकाऊ और कष्टप्रद है? स्कूल आज छात्रों के एक बड़े हिस्से के लिए चिंता का एक स्रोत है, जो बदले में एक दृष्टिकोण का कारण बनता है जो उन्हें संभावित शैक्षिक अनुभवों को अस्वीकार कर देता है, इस प्रकार अनुभव की निरंतरता के साथ टूट जाता है।.

सामाजिक नियंत्रण

शिक्षा कोई ऐसी चीज नहीं है जो व्यक्ति अकेले करता है या जिसे दूसरों द्वारा सुविधा नहीं दी जा सकती (विशेषकर जब हम बच्चों के बारे में बात करते हैं), यह एक सामाजिक प्रक्रिया है. और क्योंकि इसमें एक समुदाय शामिल है, शैक्षिक गतिविधि के सामाजिक नियंत्रण को बनाए रखने के लिए नियमों की आवश्यकता होती है। के लिए, यदि ये मानदंड मौजूद नहीं थे, तो कोई गतिविधि नहीं होगी; यह सिर्फ नियमों के बिना एक खेल खेलने की कोशिश कर रहा है, यह समझ खो देगा.

अब, ये क्या मानक होने चाहिए और इन्हें कैसे लागू किया जाना चाहिए? पारंपरिक स्कूल दृढ़ नियमों की आवश्यकता पर आधारित है जो छात्रों को एक ही रास्ते से बाहर निकलने से रोकते हैं, चाहे वह कम या ज्यादा सफल हो। डेवी ने देखा कि इस प्रकार के सामाजिक नियंत्रण ने शिक्षकों और छात्रों के बीच एक पदानुक्रमित संबंध उत्पन्न किया, जिसने शिक्षा के बाद के निष्क्रिय विषयों को बनाया.

डेवी का मानना ​​था कि सामाजिक नियंत्रण स्थिति से आना चाहिए। एक लचीला विनियमन जो छात्रों की प्रगति और शिक्षण कर्मचारियों की स्थिति के लिए आदर्श है. और यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि शिक्षा में पूरे शैक्षिक समुदाय को एक भागीदार बनना होगा। विनियमन प्रबंधन छात्रों और शिक्षकों का संयुक्त कार्य होना चाहिए ताकि स्कूल के माहौल को बनाया जा सके जो सीखने को उत्तेजित करता है.

स्वतंत्रता का स्वरूप

जब भी हम सामाजिक और मानक नियंत्रण की बात करते हैं, तो स्वतंत्रता शब्द भी प्रकट होता है। ऐसी भावना है कि अधिक सामाजिक नियंत्रण कम स्वतंत्रता है, लेकिन यह पूरी तरह से सच नहीं है। यह उस सामाजिक नियंत्रण के प्रकार पर निर्भर करेगा जो व्यायाम किया जाता है और जिस स्वतंत्रता की बात हम करते हैं उसकी प्रकृति. जॉन डेवी स्वतंत्रता की अवधारणा को विभाजित करता है: (ए) आंदोलन की स्वतंत्रता और (बी) विचार की स्वतंत्रता.

आंदोलन की स्वतंत्रता वह क्षमता है जो हमें किसी भी प्रकार का व्यवहार करने की अनुमति देती है, आंदोलन की स्वतंत्रता जितनी अधिक होगी, संभव व्यवहारों की सीमा उतनी ही अधिक होगी। विचार की स्वतंत्रता कुछ अधिक जटिल है, यह वह क्षमता है जो हमें किसी स्थिति का गंभीर रूप से मूल्यांकन करने और हमारे सामने आने वाले विकल्पों की अनुमति देती है; विचार की अधिक स्वतंत्रता, और अधिक विकल्प हम अपने व्यवहार पर ध्यान केंद्रित करेंगे.

दोनों स्वतंत्रताओं को एक साथ नहीं जाना है, यहां तक ​​कि आंदोलन की स्वतंत्रता भी विचार की स्वतंत्रता को रोक सकती है. यह वही है जो डेवी ने प्रगतिशील स्कूल की आलोचना की, उन्होंने देखा कि इस स्कूल का लक्ष्य अपने छात्रों के आंदोलन की स्वतंत्रता थी। विचार की स्वतंत्रता को ध्यान में रखते हुए आंदोलन की स्वतंत्रता देने से छात्रों को अपने आवेगों से प्रेरित किया जा सकता है और उनके विकल्पों के बारे में नहीं सोचा जा सकता है।.

इससे संबंधित एक महत्वपूर्ण पहलू यह है कि स्वतंत्रता कभी भी लक्ष्य नहीं होनी चाहिए. स्वतंत्रता एक उपकरण है जो छात्रों को विकसित करने में मदद करता है. यदि छात्रों को विचार की स्वतंत्रता दी जाती है, तो वे अपने अनुभवों को एक शैक्षिक निरंतरता की ओर स्वायत्त रूप से निर्देशित करने में सक्षम होंगे.

जॉन डेवी की शिक्षा

जॉन डेवी ने पारंपरिक शैक्षिक मॉडलों की कड़ी आलोचना की और कुछ सबसे प्रगतिशील भी. मैंने पारंपरिक मॉडलों में एक कठोर प्रणाली देखी, जिसके शैक्षिक उद्देश्य दूर थे, जो इसके लोकतांत्रिक सिद्धांतों से दूर थे। इसके अलावा, प्रगतिशील मॉडल के साथ, डेवी ने महसूस किया कि वे अपनी पहल में कम हो गए हैं और उन्हें वह हासिल नहीं हुआ जो वे खोज रहे थे।.

डेवी एक आदर्श शैक्षिक मॉडल को पूरा करने के लिए कभी नहीं आए. हालांकि, इसने इस विचार को स्पष्ट कर दिया कि पहले से ही शिक्षित शैक्षिक मॉडल को बेहतर बनाने के लिए, इस क्षेत्र में वैज्ञानिक और कठोर शोध आवश्यक था, अटकलों के खिलाफ जो इतना फैशनेबल था और यह किसी भी तरह से बना हुआ है।.

हमारे स्कूलों के डेटा संग्रह के माध्यम से, हम देख सकते हैं कि क्या परिवर्तन आवश्यक हैं। इस प्रकार, एक सतत अनुप्रयोग-जांच-अनुप्रयोग में, हमारी प्रणाली एक योग्य और सच्चे शैक्षिक प्रणाली की ओर अग्रसर होगी। इस दृष्टिकोण को समझने वाला प्रश्न है: क्या वर्तमान शिक्षा वैज्ञानिक अनुसंधान पर आधारित है या यह आर्थिक और राजनीतिक शक्तियों का प्रभारी है??

एक अच्छे जीवन का आधार शिक्षा है यदि आप एक स्वस्थ और खुशहाल बच्चे की परवरिश करना चाहते हैं, जो एक अच्छा जीवन जीने में सक्षम है, तो यह नितांत आवश्यक है कि आप उसे एक अच्छी शिक्षा दें।