सभी का शिक्षा कार्य! आइए सोचना सिखाएं!

शिक्षित करना समाजीकरण करना है, संस्कृति को शामिल करना है, मार्गदर्शन करना है। समाज के लिए और संस्कृति के लिए शिक्षित करना, एक ही समय में, जीवन का मार्गदर्शन करना और पर्यावरण के संबंध में कार्यात्मक सीखने को शामिल करना है। प्रत्येक व्यक्ति एक निश्चित समाज में इस दुनिया में आता है और आंतरिक करता है, “आशंका” उस जगह की संस्कृति। बचपन से ही मनुष्य अपने सामाजिक परिवेश से प्राप्त अनुभवों और मूल्याँकन से अपनी अलग पहचान बनाता है: माता-पिता, शिक्षक, सहकर्मी ... स्वयं की अवधारणा की सामग्री के रूप में प्रतिनिधित्व, मूल्य और दृष्टिकोण हैं जो हर एक के पास हैं। अपने बारे में पारिवारिक परिवेश के अनुभव इस पहचान के निर्माण में योगदान करते हैं। ऐसा तब होता है जब बच्चे के जन्म के समय उसकी विशेषताओं के कारण और माता-पिता के साथ संबंधों के प्रकार के कारण यह स्थापित होता है। बाद में, स्कूल एक बड़े और अधिक जटिल सामाजिक संगठन के साथ और वयस्कों और साथियों के साथ नए अनुभवों के साथ व्यक्ति को एक नया परिदृश्य प्रदान करेगा।.

एक साथ रहना और सामाजिक कौशल बनाना सिखाना स्कूल के आवश्यक कार्यों में से एक है, जो छात्रों के समाजीकरण में योगदान देता है। शिक्षित करना समाजीकरण करना है। सहवास सिखाने का एक तरीका सामाजिक कौशल में निर्देश देना है। सामाजिक कौशल या क्षमताएं दूसरों के संबंध में जानने के तरीके हैं। सामाजिकता कुछ सहज नहीं है। यह कुछ ऐसा है जिसे सीखा जाता है और इन सीखों को कौशल, योग्यता या सामाजिक कौशल के रूप में माना जाता है जिसे विकसित करने के लिए शिक्षा को योगदान देना होता है। समाजीकरण की इस प्रक्रिया के माध्यम से, व्यक्ति समाज में व्यवहार पैटर्न, मानदंडों और प्रमुख मान्यताओं को प्राप्त करता है जिन्हें समाज द्वारा इस तरह से मूल्यवान और स्वीकार किया जाता है। यह अन्य क्षमताओं के विकास से संबंधित एक प्रक्रिया है: खुफिया, प्रभावकारिता, व्यक्तिगत पहचान। व्यवहार के आत्मीय, सामाजिक और संज्ञानात्मक पहलू अविभाज्य हैं.

यह जानना कि व्यक्ति के मानसिक विकास के लिए सामाजिक वातावरण में विकास कैसे किया जाता है। सामाजिक क्षमताओं को बच्चे और वयस्कों के बीच संबंधों के साथ करना है: माता-पिता और रिश्तेदार, शिक्षक, सामान्य रूप से वयस्क, जो उसके लिए शैक्षिक, भाषाई, सांस्कृतिक और सामाजिक संचरण का एक स्रोत बनेंगे। दूसरी ओर, स्वयं बच्चों के बीच सामाजिक संबंध हैं, जिसमें समानता में सहयोग और संबंध के पहलू सामने आते हैं.

सामाजिक व्यवहार का मूल्यांकन सामान्य परिस्थितियों में प्रत्यक्ष अवलोकन द्वारा किया जाता है। इसलिए, छात्र को अपने व्यवहार को विकसित करने के लिए कदम से कदम बताते हुए मॉडल पेश करके निर्देशित किया जाना चाहिए; उन स्थितियों का अनुकरण करें जिनमें छात्रों को मॉडल दोहराना है; एक पर्याप्त प्रदान करें ”प्रतिक्रिया” अपने स्वयं के व्यवहार के बारे में, आपको उचित सुझाव देते हैं.

सामान्य रणनीतियों का यह अध्ययन सीखने के लिए सीखने में और भी अधिक सीखने के लिए अपने चरम पर पहुंचता है: एक निर्देश जो विभिन्न क्षेत्रों के माध्यम से किया जा सकता है और होना चाहिए। सोचने की क्षमता एक जटिल कौशल है जो ज्ञान के साथ मेल नहीं खाता है। ज्ञान और विचार एक दूसरे के साथ अन्योन्याश्रित हैं, लेकिन अलग-अलग हैं। कुशल सोच ज्ञान को प्रभावी ढंग से लागू करने की क्षमता होगी। सोचने की क्षमता प्रशिक्षण के साथ संशोधन और सुधार के अधीन है। प्रभावी शिक्षण के लिए आवश्यक है कि इन कौशलों और रणनीतियों को स्थानांतरित किया जा सके और पहले से अनुभव नहीं की गई नई स्थितियों या समस्याओं के अनुकूल बनाया जा सके। सोचने के लिए सीखना अमूर्त विषयों में बौद्धिक प्रदर्शन को बेहतर बनाने और सामाजिक परिस्थितियों में स्कूल के प्रदर्शन और क्षमता को बढ़ाने में योगदान देगा.

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि कभी-कभी मानवीय व्यवहार लोगों पर इतना निर्भर करते हैं कि वे जानना चाहते हैं, जैसा कि वे सोचना चाहते हैं। पूर्व ज्ञान जिसके साथ हम सीखते हैं और जिस संदर्भ में इसे किया जाता है वह अन्य प्रासंगिक कारक होंगे। हमें वास्तविक जीवन स्थितियों के लिए सीखे हुए व्यवहारों को अतिरिक्त रूप से लागू करने में सक्षम होना चाहिए, और इन सबसे ऊपर हमें उन परिस्थितियों के बारे में अनुमान लगाने में सक्षम होना चाहिए जिनमें हम कभी नहीं मिले हैं, यह जानते हुए कि उन्हें संतोषजनक ढंग से कैसे हल किया जाए। आपको लोगों को तैयार करना होगा:

a) समस्याओं को हल करने, समस्याओं को प्रस्तुत करने, कई चरणों के साथ इसके समाधान के लिए एक मॉडल लागू करने के बारे में जानें: समस्या को समझना, एक योजना तैयार करना, उस योजना को निष्पादित करना और परिणामों की पुष्टि करना.

ख) रचनात्मक सोच के बारे में जानें, जो रचनात्मक सोच के पक्ष में है: मान्यताओं का विश्लेषण, विचारों का बवंडर ...

ग) अनुमान के सिद्धांतों के अनुसार तर्क करने की क्षमता के माध्यम से, आगमनात्मक और आगमनात्मक तर्क को लागू करें.

डी) मेटाकॉग्निशन, यानी ज्ञान के बारे में ज्ञान, विचार नियंत्रण रणनीतियों से जुड़ा हुआ। रूपक या संज्ञानात्मक नियंत्रण क्षमताएं विषय के लिए उपलब्ध ज्ञान, रणनीतियों और संज्ञानात्मक संसाधनों के प्रभावी उपयोग की योजना और नियमन को संभव बनाती हैं। यह पक्ष रखना आवश्यक होगा कि प्रत्येक व्यक्ति अपनी क्षमताओं और सीमाओं को बेहतर ढंग से जानता है.

विभिन्न प्रकार के शिक्षण-से-विचार कार्यक्रम अध्ययन तकनीक कार्यक्रम हैं। अब, जिन अध्ययन तकनीकों का पक्ष लिया जाना चाहिए, वे बेहतर और अधिक कार्यात्मक सीखने के लिए भविष्यवाणी करती हैं, न कि परीक्षा की तैयारी करने वालों के लिए। निम्नलिखित पर प्रकाश डाला जाना चाहिए:

1. बुनियादी वाद्य कौशल या तकनीक:

वे अध्ययन के तहत जानकारी को समझने और आत्मसात करने के लिए पर्याप्त हैं:

- समझ पढ़ना, तकनीक को रेखांकित करना, सारांश और आरेखों को पूरा करना, वैचारिक मानचित्र ... - किसी विषय पर जानकारी एकत्र करने की तकनीक, शब्दकोशों का उपयोग, नोट्स ... - अवधारण और स्मरण में सुधार करने की तकनीक.

2. प्रेरक कारक

सीखने के लिए, आपको प्रेरित होने की आवश्यकता है। कभी-कभी आप एक बाहरी प्रेरणा का सहारा ले सकते हैं, कार्य के लिए विदेशी, जैसे कि पुरस्कार या दंड। लेकिन, आदर्श एक आंतरिक प्रेरणा को प्राप्त करना है, यह कहना है, कार्य के सापेक्ष एक प्रेरणा या गतिविधि जो तब अपने आप से, अपने स्वयं के मूल्य से, और परिणामों से नहीं, जो आकस्मिक रूप से इसके परिणाम से जुड़ी हो सकती है.

3. अन्य रणनीतियों और परिस्थितियों:

छात्रों को अपने काम के समय की योजना बनाना सिखाएं और जानें कि अध्ययन के वातावरण की आवश्यक शर्तें क्या हैं: स्थान, प्रकाश, तापमान ...

उपरोक्त सभी के बावजूद, हमें व्यक्तिगत मतभेदों को ध्यान में रखना चाहिए और अकुशल विचारक की विशेषताओं का अवलोकन करना चाहिए ताकि कम संज्ञानात्मक कार्यों का पता लगाया जा सके और विचार (सूचना प्रसंस्करण) के प्रवेश, विस्तार या निकास के चरण में हो। व्यक्ति को अपने सुधार और सुधार के लिए एक विशिष्ट हस्तक्षेप का उद्देश्य होना चाहिए। धारणा हमेशा यह है कि बुद्धि के कामकाज को संशोधित किया जा सकता है और सुधार किया जा सकता है, लेकिन जाहिर है, यह पहचानना आवश्यक है कि किस चरण में शिथिलता उत्पन्न होती है ताकि उन्हें ठीक करने वाली शैक्षिक प्रक्रिया को सही तरीके से लागू किया जा सके।.

पिता, माताओं और शिक्षकों का सहयोग, उनके साथ सूचनाओं का आदान-प्रदान और उनके बच्चों की शिक्षा में उनकी भागीदारी एक सच्चे शैक्षिक समुदाय के विन्यास में मूल तत्व हैं, जिनके भीतर सबसे कम उम्र की पीढ़ियां विकसित होती हैं और विकसित होती हैं। । यह इस समुदाय के भीतर है जहाँ शिक्षा की सबसे अधिक व्यक्तिगत प्रक्रियाएँ होती हैं। मार्गदर्शन टीमों के साथ शिक्षकों के कार्यों को शिक्षण के वैयक्तिकरण के साथ करना है और इसके अलावा, माताओं और पिता के साथ सहयोग का कार्य शिक्षण कार्य के आवश्यक नाभिकों में से एक है और हर शैक्षिक कार्रवाई के दिल में है.

स्कूल सह-अस्तित्व के लिए एक जगह है और एक जगह है जहाँ लोग एक साथ रहते हैं। स्कूल में सह-अस्तित्व का अध्ययन स्पष्ट निर्देश के द्वारा नहीं होगा, बल्कि जिस तरह से यह सह-अस्तित्व में है, उससे होगा। संवाद करना, सहयोग करना, सहायक होना, नियमों का सम्मान करना ... एक ऐसी चीज है, जो शिक्षा की वस्तु होने के अलावा, स्कूली जीवन और सामाजिक कार्य के कपड़े का गठन करना चाहिए.