सामाजिक और भावनात्मक शिक्षा, बदमाशी की रोकथाम के लिए आवश्यक है

माता-पिता और शिक्षक अक्सर नहीं जानते कि बदमाशी की समस्या कितनी गंभीर हो सकती है और इसके विनाशकारी परिणाम हो सकते हैं। शोध से पता चलता है कि यह है बदमाशी की रोकथाम के लिए उत्पीड़न और संबद्ध व्यवहारों को प्रभावी ढंग से संबोधित करने के लिए एक प्रणालीगत दृष्टिकोण की आवश्यकता है.

सामाजिक और भावनात्मक सीखने की प्रोग्रामिंग (एसईएल, अंग्रेजी में इसके संक्षिप्त रूप के लिए, सोशल एंड इमोशनल लर्निंग) बदमाशी की संभावना को कम करने के लिए एक प्रभावी तरीका हो सकता है. ऐसा इसलिए है क्योंकि एसईएल कौशल, व्यवहार, व्यवहार और पर्यावरणीय कारकों को बढ़ावा देता है जो उत्पीड़न और नकारात्मक सहकर्मी बातचीत के अन्य रूपों के साथ असंगत हैं।.

यह दिखाया गया है कि सामाजिक और भावनात्मक सीखने की प्रोग्रामिंग उत्पीड़न की रोकथाम के अभिन्न हस्तक्षेपों में एक प्रभावी घटक है और उन में भी जो अन्य समस्याओं के लिए निर्देशित हैं, जैसे मादक द्रव्यों के सेवन। एसईएल कार्यक्रमों को छात्र कौशल में सुधार, समस्या व्यवहार को कम करने और शैक्षणिक उपलब्धि बढ़ाने के लिए भी दिखाया गया है.

"सामाजिक-भावनात्मक शिक्षा छात्रों की सामाजिक और भावनात्मक दक्षताओं की एक विस्तृत श्रृंखला को बेहतर बनाने और स्कूल की सामाजिक पारिस्थितिकी के व्यक्तिगत और सहकर्मी स्तरों पर बदमाशी को प्रभावित करने का एक संरचित तरीका है".

-स्मिथ एंड लो (2013)-

क्यों युवा बदमाशी का सहारा लेते हैं?

बच्चे और किशोर बदमाशी का सहारा लेते हैं क्योंकि यह एक रणनीति है जिसके साथ उन्हें लगता है कि सामाजिक स्वीकृति, आत्मविश्वास, सम्मान और सुरक्षा के लिए उनकी जरूरतों को पूरा किया जाएगा।. इस प्रकार, कई मामलों में यह कामरेड हैं जो सुदृढीकरण प्रदान करते हैं ताकि समय के साथ मौखिक और शारीरिक आक्रामकता बनी रहे।.

इसके अलावा, अध्ययन हमें बताते हैं कि बच्चे और युवा जो पहले से ही डंठल के शिकार हो चुके हैं, समान रणनीतियों का सहारा ले सकते हैं, रिश्तों में वही रणनीतियाँ लागू कर रहे हैं जिनमें वे एक प्रभावी स्थिति में हैं (उदाहरण के लिए, अपने छोटे भाइयों के साथ)। इसलिए, उत्पीड़न एक दुष्चक्र बन सकता है.

दूसरी ओर, अगर हम कर सकते हैं बच्चों और किशोरों को संवाद के लिए प्रोत्साहित करें स्पष्ट रूप से कम उम्र से उनके साथ क्या हो रहा है, इस बात की संभावना कि समस्या शुरू होने पर हम हस्तक्षेप कर सकते हैं.

बदमाशी की रोकथाम के लिए सामाजिक और भावनात्मक शिक्षा

जांच से संकेत मिलता है कि धमकाने वाले एक सुरक्षित और मानवीय सीखने के माहौल में कामयाब नहीं हो सकते:

• शिक्षकों और छात्रों के बीच और छात्रों के बीच संबंधों का समर्थन करें कि समस्याओं और संघर्षों को हल करने के लिए खुले संचार और सकारात्मक तरीकों को प्रोत्साहित करें.
• स्कूलों और परिवारों के बीच अच्छे कामकाजी संबंध जो छात्र के विकास और विकास के बारे में दो-तरफ़ा संचार को प्रोत्साहित करता है.
• मानक, मूल्य और स्कूल नीतियां जो सम्मान पर जोर देती हैं दूसरों के लिए और मतभेदों की सराहना.

छात्रों के साथ एक अच्छी भावनात्मक शिक्षा न केवल दूसरों के लिए रुचि और चिंता दिखाते हैं, बल्कि सकारात्मक रिश्ते भी स्थापित करते हैं, जिम्मेदार निर्णय लेते हैं और चुनौतीपूर्ण सामाजिक स्थितियों को रचनात्मक रूप से संभालते हैं.

सामाजिक और भावनात्मक शिक्षण प्रोग्रामिंग का उद्देश्य इन उद्देश्यों को प्राप्त करना है. वास्तव में, अनुसंधान इंगित करता है कि ऐसा करना प्रभावी है। नियंत्रण समूहों की तुलना में, न केवल एसईएल कार्यक्रमों में भाग लेने वाले छात्र अपने सामाजिक और भावनात्मक कौशल में महत्वपूर्ण उपलब्धियों को दर्शाते हैं; वे उच्च स्तर के अभियोजन पक्ष के व्यवहार, स्कूल और अन्य लोगों के प्रति अधिक अनुकूल दृष्टिकोण और बेहतर शैक्षणिक उपलब्धियों को भी दर्शाते हैं.

ये परिणाम यह आश्वस्त करने की अनुमति देते हैं सामाजिक और भावनात्मक सीखने की प्रोग्रामिंग कई सकारात्मक लाभों से जुड़ी हुई है. इस प्रकार, इसका कार्यान्वयन और विकास शैक्षिक और सामाजिक परिस्थितियों को उत्पन्न करता है जो स्कूल बदमाशी की संभावना को बहुत कम करते हैं.

बदमाशी की रोकथाम में स्कूल का महत्व

स्कूलों में धमकाने और अन्य प्रकार की सामाजिक क्रूरता केवल विरोधी-विरोधी अभियानों के साथ समाप्त नहीं होगी. बदमाशी, उत्पीड़न और आक्रामकता की संस्कृति को बदलने के लिए, स्कूलों को उन शिक्षाओं को लागू करना चाहिए जो एक विकल्प प्रदान करती हैं.

सुरक्षित और उपयोगी भाषा में छात्रों को अपनी भावनाओं के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करने से बदमाशी की रोकथाम शुरू होती है. सामाजिक कौशल कभी-कभार बातचीत या बैठक से नहीं आएगा और न ही बदमाशी के एक मामले के बाद जनता का ध्यान आकर्षित किया गया है। सामाजिक और भावनात्मक शिक्षा हर रोज कुछ होनी चाहिए, हर दिन सीखी जानी चाहिए.

अनुसंधान से पता चलता है कि वर्तमान बदमाशी रोकथाम कार्यक्रम काम नहीं कर रहे हैं. अधिकांश अप्रभावी हैं क्योंकि वे बदमाशी के लक्षणों को संबोधित करते हैं, न कि अंतर्निहित कारणों को, जिसमें संभवतः भावनात्मक बुद्धिमत्ता की कमी शामिल है, साथ ही भावनाओं को समझने, संवाद करने और विनियमित करने की क्षमता भी शामिल है।.

भावनात्मक खुफिया उच्च विद्यालय की शिक्षा के माध्यम से पूर्वस्कूली कक्षाओं से धमकाने की रोकथाम के प्रयासों का एक केंद्रीय घटक होना चाहिए. लेकिन भावनात्मक बुद्धि का विकास अक्सर बदमाशी के खिलाफ रणनीतियों से अनुपस्थित है.

बच्चों और युवाओं को भावनात्मक बुद्धिमत्ता में शिक्षा की आवश्यकता है. यह बच्चों को भावनात्मक रिलीज के रूप में अपने साथियों के साथ मारपीट करने से रोकने में मदद करेगा। और कई बार जब बदमाशी अपरिहार्य होती है, तो यह पीड़ितों और दर्शकों दोनों को उन कौशलों को विकसित करने में मदद करेगा जो उन्हें डर और चिंता को नियंत्रित करने की आवश्यकता होती है, उनकी आवश्यकताओं को संवाद करने और समर्थन पाने के लिए।.

इस सब के बारे में अच्छी बात यह है कि भावनात्मक बुद्धिमत्ता सिखाई जा सकती है, गणित या पढ़ना पसंद है। इसे आसानी से शैक्षणिक पाठ्यक्रम में एकीकृत किया जा सकता है और स्कूल की जलवायु में सुधार किया जा सकता है.

तेरह कारणों के लिए: बदमाशी के परिणाम तेरह कारणों के लिए 2017 में वर्ष की श्रृंखला में से एक था और न केवल आत्महत्या जैसे वर्जित विषय को बढ़ाने के लिए, बल्कि उस विवाद के कारण। अध्याय से अध्याय, हमें पता चलता है कि एक किशोरी, हन्ना बेकर ने अपने जीवन का अंत कैसे किया। और पढ़ें ”