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धीमी सीख एक किस्म या एक विसंगति?
आप बात नहीं कर सकते शैक्षिक प्रणाली के बारे में बात किए बिना सीखने की. वे दो वास्तविकताएं हैं जो बारीकी से जुड़ी हुई हैं और जो एक दूसरे से जुड़ी हैं। एक पहला तत्व, निश्चित रूप से समस्याग्रस्त, तथाकथित धीमी गति से सीखने में है। और यह समस्याग्रस्त है क्योंकि यह एक आदर्श गति पैरामीटर को परिभाषित करता है, लेकिन कड़ाई से उस शिक्षा प्रणाली को संदर्भित करता है.
सिस्टम का अच्छा हिस्सा है दुनिया में शिक्षा का बड़े पैमाने पर मानकीकरण किया जाता है. दूसरे शब्दों में, वे परिभाषित करते हैं कि प्रत्येक व्यक्ति को क्या करना चाहिए, कैसे और कब करना चाहिए। वे यह मूल्यांकन करने के लिए विशिष्ट तरीके भी परिभाषित करते हैं कि यह हासिल किया गया था या नहीं.
"बहुत सी चीजें सीखने से बुद्धि का पोषण नहीं होता है"
-इफिसुस के हेराक्लिटस-
यह इस प्रणाली से है कि धीमी गति से स्थापित क्या है और क्या नहीं. यह इस विचार पर आधारित है कि प्रणाली सही है और यह कि, यदि व्यक्ति जो मांगता है, उसका जवाब देता है, तो वह ठीक से काम करता है। यदि ऐसा नहीं होता है, तो यह एक कमी या एक विशेषता "सही होने के लिए" प्रस्तुत करता है। यह तब होता है जब लेबल को "धीमी", "तेज", "बुद्धिमान", या नहीं के रूप में तैयार किया जाता है। और सबसे बुरी बात यह है कि उन ठिकानों पर स्कूल की सफलता या विफलता का एक पूरा रास्ता बनाया गया है.
धीमी गति से सीखना या बस अलग?
यह एक वास्तविक किस्सा है। एक तीसरी कक्षा का बच्चा इस स्कूल वर्ष में जल्दी से पढ़ने और लिखने में कठिनाई के साथ पहुंचा। उनके शिक्षक अक्सर उन्हें कक्षा में सबसे खराब बताते थे. वह लिखती थी बच्चों को कॉपी करने के लिए बोर्ड पर एक पाठ. इस कहानी में लड़का हमेशा दूसरों के बाद समाप्त हो गया.
चूंकि वे इसके लिए इंतजार नहीं कर सकते थे, शिक्षक ने बस बोर्ड को मिटा दिया और मांग की कि वह फिर किसी अन्य सहपाठी की नोटबुक के साथ पकड़ ले।. एक दिन, इस अनुष्ठान के बाद, शिक्षक ड्राफ्ट नहीं मिला. लड़के ने बिना किसी को देखे इसे छुपा लिया था। उन्होंने प्रतिलेख बनाना समाप्त कर दिया और उन्होंने स्वयं बाहर जाकर बोर्ड को हटा दिया.
क्या हम कह सकते हैं कि यह बच्चा मैं होशियार नहीं था? यदि हम बुद्धिमत्ता को समस्याओं को हल करने के लिए उपलब्ध सूचना का उपयोग करने की क्षमता के रूप में परिभाषित करते हैं, तो हमें यह निष्कर्ष निकालना चाहिए कि यह एक शानदार कार्य था। इसमें विश्लेषण की एक प्रक्रिया शामिल थी जिसमें एक समस्या को परिभाषित करना, विकल्पों का मूल्यांकन करना और एक समाधान का प्रस्ताव शामिल था। यह एक नैतिक कार्य भी था, क्योंकि किसी भी समय अपने व्यवहार को छिपाना नहीं चाहते थे, लेकिन दूसरों के समान अवसर पाने के अपने अधिकार पर जोर देना.
हमारी कहानी के लड़के को इसके लिए दंडित किया गया था. दूसरों को "विलंबित" और शिक्षक के आदेशों को चुनौती दी। वह केवल यह चाहती थी कि बच्चे ज्यादातर समय पाठ की नकल करने में सक्षम हों.
सीखने और संदर्भों की लय
सभी शिक्षक, और एक ही शिक्षा प्रणाली, यह घोषणा करते हैं कि सीखना एक अभिन्न वास्तविकता है। इसमें संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं शामिल हैं और भावनात्मक, संबंधपरक, प्रतीकात्मक आदि। कम से कम वही है जो वे सैद्धांतिक रूप से मानते हैं। मगर, कितने शिक्षक बच्चे के जीवन के संदर्भ को ध्यान में रखते हैं यह जानने के लिए कि वह किन वास्तविक परिस्थितियों में सीख रहा है?
बोगोटा (कोलंबिया) में जीन पियागेट के शैक्षणिक तरीकों को लागू करते हुए, एक पब्लिक स्कूल में सीखने का एक पायलट परीक्षण किया गया था। इस शिक्षण के लिए सीखने की सामग्री महत्वपूर्ण नहीं थी, लेकिन इसमें मानसिक प्रक्रिया शामिल थी। इसीलिए पायलट स्कूल के ग्रेड में, पाठ्यक्रम और विषयों को समाप्त कर दिया गया था. कक्षाओं की एक सूची थी और प्रत्येक बच्चा जो चाहता था, उसमें प्रवेश किया। और इसके द्वारा कभी संख्यात्मक रूप से मूल्यांकन नहीं किया गया था.
परिणाम आश्चर्यजनक थे. बच्चे बहुत प्रेरित थे. आवश्यकता पड़ने पर वे कई बार एक ही कक्षा में उपस्थित हो सकते हैं और ऐसा करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। प्रदर्शन में काफी वृद्धि हुई और शिक्षण अधिक प्रभावी था। जैसा कि वे अनुमोदित या अस्वीकृत नहीं थे, वे अधिक सहज थे जब यह पूछने के लिए आया कि वे क्या नहीं समझते हैं। और उन्हें लगा कि स्कूल उनकी पसंदीदा जगह है। ऐसा ही कुछ बार्सिलोना के तथाकथित "एस्कुला मिलाग्रो" के साथ हुआ है.
इस प्रकार, एक बच्चे को पथभ्रष्ट या कलंकित करने से पहले यह दर्शाता है कि उसके पास धीमी गति से सीखने, ध्यान की कमी, बौद्धिक विलंब आदि हैं।., हमें उस शैक्षिक प्रणाली के बारे में भी निदान करना चाहिए जिससे आप न्याय कर रहे हैं और लेबल कर रहे हैं.
इसका संदर्भ क्या है, इसका विश्लेषण करना भी सुविधाजनक है। क्या आपके परिवार या व्यक्तिगत जीवन में कुछ ऐसा होता है जो आपको चिंतित या उदास कर देता है? क्या आपका वातावरण सीखने की सुविधा देता है? तंत्रिका संबंधी विचारों से परे, हमारे पास अभी भी इसके बारे में चर्चा करने के लिए बहुत कुछ है.
