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जब आपका बच्चा आक्रामक होता है तब धमकाना
बदमाशी या धमकाना हमारे समाज में एक व्यापक घटना है. यह शारीरिक और / या मनोवैज्ञानिक उत्पीड़न है जिसके कारण बच्चों और किशोरों को उनके साथियों द्वारा, विशेष रूप से स्कूल के वातावरण में. इस तरह के उत्पीड़न पीड़ितों के लिए एक नाटक बन जाता है जो इसे पीड़ित करते हैं, जिससे वे कई मामलों में आत्महत्या कर लेते हैं.
आमतौर पर जब हम इस घटना के बारे में बात करते हैं तो हम आमतौर पर पीड़ितों पर ध्यान केंद्रित करते हैं और उनकी विशेषताओं में, यह समझाने की कोशिश करना कि उनके अपने सहयोगियों द्वारा इस तरह से गलत व्यवहार क्यों किया गया है। इसलिए हम इस घटना के रूप में जाना जाता है "Revictimization", जो पीड़ित को बार-बार होने वाली घटनाओं के बारे में बताने के लिए है, इस तरह की स्थिति से राहत देने से होने वाले नुकसान से उसकी रक्षा किए बिना, और विशेष रूप से, यह इंगित करके कि उसने क्या गलत किया या उसे बदलना चाहिए ताकि वह बदमाशी का शिकार न बने.
एक या दूसरे तरीके से, सच्चाई यह है कि माता-पिता, शैक्षिक प्रणाली के अन्य सभी सिद्धांतों की तरह, हस्तक्षेप कर सकते हैं ताकि ये बदमाशी की स्थिति फिर से न हो। उस कारण से, यह लेख हमलावरों के प्रकारों और संभावित हस्तक्षेपों पर ध्यान केंद्रित करेगा जो किए जा सकते हैं, मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण से स्कूल के वातावरण और परिवार दोनों में.
बदमाशी में हमलावरों के प्रकार
बदमाशी एक अधिक जटिल घटना है जो हम आमतौर पर सोचते हैं। हमलावरों के विभिन्न प्रोफाइलों को जानना और न केवल पीड़ितों को प्रभावित करना, हम कर सकते हैं उत्पीड़न के संभावित मामलों को पहले ही पहचानने में मदद करें और यहां तक कि रोकथाम के रूप में जोखिम कारकों पर हस्तक्षेप करें.
यह दो सामान्य प्रकार के हमलावरों को एकत्र किया जा सकता है, प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष, बहुत अलग विशेषताओं के साथ। और पीड़ितों, कुछ विशेषता में उत्कृष्ट द्वारा चिह्नित:
- मुख्य आक्रामक या धमकाने वाला: मुख्य हमलावर आमतौर पर एक है कम आत्मसम्मान के साथ बच्चे या किशोर, आत्म-नियंत्रण की समस्याएं और सहानुभूति की कमी. उनका शैक्षणिक प्रदर्शन भी आम तौर पर कम होता है, कभी-कभी उन्हें पाठ्यक्रम को दोहराया जाने के लिए कक्षा में सबसे पुराना बना दिया जाता है। यह उन्हें अपने साथियों की तुलना में शारीरिक रूप से भी मजबूत बनाता है, इस प्रकार एक समूह में एकीकरण चाहने वालों से पहले नेता की भूमिका निभाता है.
- पर्यवेक्षक, भड़काने वाले या माध्यमिक आक्रामक: वे पिछले एक की तुलना में अधिक विषम समूह हैं। सामान्य तौर पर, यह के बारे में है सहकर्मियों का एक समूह जो मुख्य हमलावर की गालियों का समर्थन करता है या उन्हें खुश करता है या जो चुप रहते हैं गालियाँ देने से पहले जो दूसरे करते हैं.
- पीड़ित: अलग होने या किसी विशेषता में उजागर करने के लिए शिकार बन जाता है। वे आमतौर पर बच्चे या किशोर किसी प्रकार की शारीरिक या मानसिक विकलांगता के साथ, सीखने के विकार के साथ या जातीय, धार्मिक, सांस्कृतिक या अल्पसंख्यक यौन अभिविन्यास समूह से संबंधित होते हैं।.
क्यों बदमाशी में हमलावर इस तरह व्यवहार करते हैं?
बदमाशी में मुख्य आक्रामक, अपने कम आत्मसम्मान के कारण, आमतौर पर खुद होने के डर से शिकार होने के लिए दूसरे को चुनता है. उनका संवाद कौशल बहुत कम है और हालांकि वह आमतौर पर थ्रो, तेजतर्रार और क्लास लीडर लगता है, लेकिन सच्चाई यह है कि वह समूह में सबसे कमजोर है.
इसके अलावा, आमतौर पर एक बड़ी चिड़चिड़ापन होता है जो आत्म-नियंत्रण और कम संचार कौशल की समस्याओं में जोड़ा जाता है, यह व्यक्त करने का आपका पसंदीदा तरीका हिंसा है। यह हिंसा दैनिक जीवन की कुंठाओं की प्रतिक्रिया है जो आप दूसरों के साथ करते हैं। अंत में, उनकी सहानुभूति की अनुपस्थिति और उनकी शारीरिक श्रेष्ठता, खासकर यदि उन्होंने पाठ्यक्रम को दोहराया है, तो इस हिंसा का अनुमान लगाने की तुलना में अधिक महत्वपूर्ण नतीजे हैं।.
पर्यवेक्षक या माध्यमिक आक्रमणकारी अक्सर मुख्य हमलावर या नेता को खुश करते हैं एक समूह से संबंधित होने के कारण, क्योंकि उन्हें डर है कि अगर वे नहीं करते हैं, तो वे अन्य सहपाठियों के साथ एकीकृत नहीं हो सकते हैं, या इससे भी बदतर, बदमाशी के शिकार बन सकते हैं।.
शैक्षिक वातावरण में हस्तक्षेप
शैक्षिक वातावरण में हस्तक्षेप सामाजिक दृष्टिकोण से किया जाना चाहिए, दोनों की रोकथाम की भूमिका में और हस्तक्षेप में जब बदमाशी कक्षा में पहले से ही है। रोकथाम के संदर्भ में, बदमाशी और पीड़ित को प्राप्त होने वाले ज्ञान पर शैक्षिक कार्यक्रमों की स्थापना, भले ही उत्पीड़न हमलावरों द्वारा एक साधारण मजाक के रूप में माना जाता है.
जब यह माना जाता है कि यह केवल एक मजाक है, निरंतर उत्पीड़न के मध्यम और दीर्घकालिक परिणामों का आकलन करने के लिए कौशल की कमी स्पष्ट हो जाती है। इस मामले में, क्रोध प्रबंधन रणनीतियों और भावनाओं को मान्यता प्रदान करने से कक्षा में भावनात्मक शिक्षा, एक स्वस्थ स्कूल के माहौल में मदद करेगी.
अंत में, यदि किसी साथी के संभावित उत्पीड़न के बारे में बात करना हो तो मुखबिर की छवि को गायब करना, कक्षा में शिक्षकों और शिक्षकों के लिए काम करने के लिए एक बहुत ही महत्वपूर्ण परिवर्तन है। जब कोई पीड़ित होता है तो वह एक भोला नहीं, बल्कि एक अच्छा इंसान, एक दोस्त होता है जो दूसरे की मदद करता है। यह मदद व्यवहार का एक सकारात्मक पुन: निर्धारण है.
एक हमलावर के पिता के रूप में मैं क्या कर सकता हूं??
घर से हस्तक्षेप व्यक्तिगत और पारिवारिक दृष्टिकोण से केंद्रित होना चाहिए. पहली बात यह स्पष्ट है कि परिवार को दोष देना नहीं है, क्योंकि किसी को भी सीधे अपने बच्चे के व्यवहार के लिए दोष नहीं देना है, हालांकि कुछ शैक्षिक पैटर्न स्थिति में योगदान कर सकते हैं.
भावनात्मक अभिव्यक्ति की सेंसरशिप की जलवायु के साथ असंरक्षित घरों में स्कूल सहित हिंसा की सभी अभिव्यक्तियों के लिए एक प्रजनन मैदान है. मूल्यों और भावनात्मक अभिव्यक्ति में शिक्षा अक्सर आत्म-नियंत्रण व्यवहार और सामाजिक कौशल सीखने में मदद करती है कि दोनों हमलावरों की जरूरत है.
अंत में, अच्छा अभिभावक-बाल संचार, जो अब पुनर्खरीद का आरोप नहीं लगाता है और जिसमें अच्छे व्यवहार और दंड को महत्व दिया जाता है, परिवार के रिश्ते के नायक होने के लिए बंद हो जाता है, खासकर अगर वे हिंसक दंड हैं, तो एक जलवायु को बढ़ावा देने में मदद करता है स्वस्थ समझ और हिंसा से मुक्त.
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