विकीर्ण कंडीशनिंग, इस प्रकार का सीखने का काम कैसे करता है?

विकर कंडीशनिंग एक प्रकार की सीख है यह विषय और पर्यवेक्षक दोनों के लिए एक प्रासंगिक उत्तेजना के लिए अन्य लोगों की प्रतिक्रियाओं के अवलोकन पर निर्भर करता है, या दूसरों के व्यवहार से प्रतिक्रिया और कुछ परिणामों के बीच आकस्मिकता की धारणा।.

इस लेख में हम vicar कंडीशनिंग की मुख्य विशेषताओं और इसे बनाने वाले चरणों का वर्णन करेंगे, साथ ही साथ बहुत समान प्रकार के सीखने से संबंधित अन्य अवधारणाओं, जैसे कि मॉडलिंग, नकल, सामाजिक और अवलोकन संबंधी सीखने के साथ इसका संबंध।.

• शायद आप रुचि रखते हैं: "व्यवहारवाद: इतिहास, अवधारणाएं और मुख्य लेखक"

विक्टर कंडीशनिंग क्या है?

विक्कर कंडीशनिंग की अवधारणा आमतौर पर एक प्रकार की सीख को संदर्भित करती है जो इसके माध्यम से होती है किसी अन्य व्यक्ति के लिए एक व्यवहार के परिणामों का अवलोकन. इन परिणामों की प्रकृति बढ़ जाती है या इस संभावना को कम कर देता है कि पर्यवेक्षक समान व्यवहार करेगा.

इस प्रकार का अधिगम शास्त्रीय कंडीशनिंग के प्रतिमान के साथ-साथ संचालक का भी हिस्सा है। इन मामलों में आप एक व्यवहार और उसके परिणामों के बीच संबंध नहीं सीखते हैं, लेकिन एक उत्तेजना और एक उत्तर के बीच; उदाहरण के लिए, छोटे बच्चे किसी जानवर के डर को विकसित कर सकते हैं यदि वे अन्य लोगों में इस प्रतिक्रिया का पालन करते हैं.

ऑपरेटिव प्रतिमान से विकराल शिक्षा

ऑपरेटिव कंडीशनिंग से, यदि कार्रवाई का परिणाम ऐसा करने वाले व्यक्ति के लिए सकारात्मक है, तो हम कहते हैं कि उसने एक सुदृढीकरण प्राप्त किया है. यदि हम मानते हैं कि विदेशी व्यवहार प्रबलित है, हमारे द्वारा उस व्यवहार को निष्पादित करने की संभावना बढ़ जाती है: एक बच्चा जो अपने पिता को देखता है वह अपनी बहन को सोडा देने के बाद ही उसे मांगता है, कृपया उसका अनुकरण करें.

दूसरी ओर, जब व्यवहार का पालन एक उत्तेजक उत्तेजना या एक मजबूत उत्तेजना की वापसी के द्वारा किया जाता है, तो हम सीखेंगे कि हमें यह प्रदर्शन नहीं करना चाहिए। इन मामलों में हम "सजा" की बात करते हैं, जिसे एक व्यवहार के परिणाम के रूप में परिभाषित किया जाता है जो इस संभावना को कम करता है कि हम इसे फिर से शुरू करेंगे.

सुदृढीकरण और दंड हमेशा भौतिक नहीं होते हैं: सुदृढीकरण कभी-कभी सामाजिक होता है, जिसमें मुस्कुराहट या प्रशंसा शामिल होती है, और दूसरों में इसे एक अप्रिय भावना के गायब होने के साथ पहचाना जाता है; एक शिक्षक अपने छात्रों को बुरे ग्रेड, नकारात्मक टिप्पणियों और कई अन्य तरीकों से दंडित कर सकता है.

अन्य प्रकार के सीखने के साथ अंतर

"विकर कंडीशनिंग" की अवधारणा दूसरों के समान है जो सीखने के मनोविज्ञान में उपयोग की जाती हैं: "मॉडलिंग", "सोशल लर्निंग", "ऑब्जर्वेशनल लर्निंग" और "इमिटेशन द्वारा सीखना". हालांकि सामान्य शब्दों में, ये सभी शब्द बहुत ही नज़दीकी प्रक्रियाओं को संदर्भित करते हैं, लेकिन महत्वपूर्ण बारीकियाँ हैं क्योंकि हर एक अलग-अलग पहलुओं पर प्रकाश डालता है.

विचित्र सीखने के मामले में, इस तथ्य पर जोर दिया जाता है कि मनाया गया विषय (जो व्यवहार को निष्पादित करता है या उत्तेजना का जवाब देता है) वह एक कंडीशनिंग कार्यक्रम में डूब जाता है, जो, जैसा कि हमने कहा है, शास्त्रीय या वाद्य या संचालक हो सकता है; उत्तरार्द्ध मामले में विषय को एक सुदृढीकरण या सजा भी मिलती है.

"मॉडलिंग" शब्द के बहुत समान निहितार्थ हैं: इस मामले में, यह तथ्य कि आचरण करने वाला व्यक्ति पर्यवेक्षक के लिए एक मॉडल के रूप में कार्य करता है। नकल को और अधिक प्रतिबंधात्मक तरीके से समझा जाता है, केवल अन्य लोगों के व्यवहार की एक प्रति होने के नाते जो सीखने को उत्पन्न कर सकती है.

"ऑब्जर्वेशनल लर्निंग" एक व्यापक अवधारणा है जो पहले वर्णित अन्य शब्दों के अर्थों को एकत्र करता है। अंत में, सामाजिक शिक्षण समाज में जीवन में शामिल व्यवहारों को संदर्भित करता है; इन सभी प्रकार के अधिगमों में सबसे अधिक स्थूलता है, क्योंकि इसमें अन्य जैसे प्रतीकात्मक अधिगम या मौखिक भी शामिल हैं.

विकराल कंडीशनिंग के चरण

मनोवैज्ञानिक अल्बर्ट बंदुरा ने चार प्रक्रियाओं का वर्णन किया विचित्र या अवलोकन संबंधी सीखने के लिए आवश्यक है, जिसे उन चरणों के रूप में भी समझा जा सकता है जिनके माध्यम से इस प्रकार की कंडीशनिंग होती है.

1. ध्यान

अवलोकन के माध्यम से प्रतिक्रिया प्राप्त करने में पहला कदम है मॉडल में ध्यान का ध्यान केंद्रित, मूल रूप से इसे निष्पादित करने वाले व्यक्ति (या जीवित व्यक्ति) में है। प्रेक्षक की अपेक्षाएं और उसके लिए सीखने की स्थिति की प्रासंगिकता जैसे पहलुओं का ध्यान प्रक्रिया पर निर्णायक प्रभाव पड़ता है।.

• शायद आप रुचि रखते हैं: "अल्बर्ट बंडुरा की सामाजिक शिक्षा का सिद्धांत"

2. प्रतिधारण

प्रतिधारण का अर्थ है प्रेक्षक की उस व्यवहार की नकल करने की क्षमता, जब उसने मॉडल के मौजूद होने की आवश्यकता के बिना उसे देखा हो। इसके लिए यह आवश्यक है कि जो व्यक्ति सीखता है वह जानकारी को शब्दों या चित्रों के माध्यम से सांकेतिक शब्दों में बदल सकता है और उसे दोहरा सकता है, या तो कल्पना में या अवलोकन योग्य तरीके से.

3. प्रजनन

एक बार जवाब जानने के बाद, यह पर्यवेक्षक द्वारा केवल तभी किया जा सकता है जब उसके पास इसके लिए आवश्यक कौशल हो। इस प्रक्रिया में चार उप-चरण होते हैं: एक कार्य योजना की उत्पत्ति, व्यवहार का संचालन, अपेक्षा और वास्तविक प्रदर्शन के बीच तुलना और अंत में सुधारात्मक समायोजन के माध्यम से संशोधन.

4. प्रेरणा

व्यवहार को निष्पादित करने की संभावना न केवल उस विषय पर निर्भर करती है जो उसे सही ढंग से सीखा है, बल्कि इस तथ्य पर भी है कि उसे बाहर ले जाने के लिए पर्याप्त प्रोत्साहन महसूस होता है। इस अर्थ में यह ध्यान देने योग्य है नकल करने के लिए प्रेरणा में सुदृढीकरण की मौलिक भूमिका अन्य लोगों का व्यवहार.