संचालन कंडीशनिंग अवधारणाओं और मुख्य तकनीकों

व्यवहार प्रक्रियाओं के भीतर, ऑपेरेंट या इंस्ट्रूमेंटल कंडीशनिंग शायद सबसे अधिक और विविध अनुप्रयोगों के साथ एक है.

फ़ोबिया के उपचार से लेकर धूम्रपान या शराब जैसी व्यसनों पर काबू पाने के लिए, ऑपरेटिंग योजना कुछ तत्वों पर हस्तक्षेप से व्यावहारिक रूप से किसी भी आदत को अवधारणा और संशोधित करने की अनुमति देती है.

लेकिन ऑपरेटिव कंडीशनिंग वास्तव में किस से मिलकर बनता है?? इस लेख में हम इस प्रतिमान को समझने के लिए प्रमुख अवधारणाओं की समीक्षा करते हैं और व्यवहारों को बढ़ाने के लिए और उन्हें कम करने के लिए इसके सबसे लगातार अनुप्रयोगों का विस्तार करते हैं।.

ऑपेरेंट कंडीशनिंग के एंटीसेडेंट्स

ऑपरेटिव कंडीशनिंग जैसा कि हम जानते हैं कि यह Burrhus Frederic स्किनर द्वारा तैयार और व्यवस्थित किया गया था जो पहले के लेखकों द्वारा विचारों पर आधारित था।.

इवान पावलोव और जॉन बी। वाटसन ने वर्णन किया था शास्त्रीय कंडीशनिंग, जिसे साधारण कंडीशनिंग भी कहा जाता है या पावलोवियन.

अपने हिस्से के लिए, एडवर्ड थार्नडाइक ने प्रभाव का कानून पेश किया, जो संचालक कंडीशनिंग का सबसे स्पष्ट एंटीसेडेंट है। प्रभाव के नियम में कहा गया है कि यदि किसी व्यक्ति के व्यवहार के लिए सकारात्मक परिणाम होते हैं, तो उसके दोहराए जाने की अधिक संभावना होगी, जबकि यदि इसके नकारात्मक परिणाम हैं, तो यह संभावना कम हो जाएगी। थार्नडाइक के काम के संदर्भ में कंडिशनिंग कंडीशनिंग को "इंस्ट्रूमेंटल" कहा जाता है.

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शास्त्रीय और संचालक कंडीशनिंग के बीच अंतर

शास्त्रीय और संचालक कंडीशनिंग के बीच मुख्य अंतर यह है कि पूर्व एक उत्तेजना के बारे में सीखने की जानकारी को संदर्भित करता है, जबकि उत्तरार्द्ध प्रतिक्रिया के परिणामों के बारे में सीखना शामिल है.

स्किनर का मानना ​​था कि व्यवहार को संशोधित करना बहुत आसान था अगर इसके परिणामों में हेरफेर किया गया था यदि उत्तेजनाएं केवल इसके साथ जुड़ी हुई थीं, जैसे कि शास्त्रीय कंडीशनिंग में। शास्त्रीय कंडीशनिंग पलटा प्रतिक्रियाओं के अधिग्रहण पर आधारित है, जो सीखने की कम मात्रा की व्याख्या करता है और इसके उपयोग ऑपरेटर की तुलना में अधिक सीमित हैं, क्योंकि यह उन व्यवहारों को संदर्भित करता है जो विषय को नियंत्रित कर सकते हैं.

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संचालक कंडीशनिंग की अवधारणा

आगे हम इस प्रक्रिया और इसके अनुप्रयोगों को बेहतर ढंग से समझने के लिए ऑपरेटिव कंडीशनिंग की मूल अवधारणाओं को परिभाषित करेंगे.

इनमें से कई शब्द व्यवहार संबंधी दिशानिर्देशों द्वारा सामान्य रूप से साझा किए जाते हैं, हालांकि वे परिचालक प्रतिमान के भीतर विशिष्ट अर्थ हो सकते हैं।.

वाद्य या संचालक प्रतिक्रिया

यह पद पदनाम है कोई भी व्यवहार जो एक निश्चित परिणाम को वहन करता है और इसके आधार पर परिवर्तन की संभावना है। इसका नाम इंगित करता है कि यह कुछ (वाद्य) प्राप्त करने के लिए कार्य करता है और यह इसके द्वारा भड़काने के बजाय माध्यम (संचालक) पर कार्य करता है, जैसा कि यह क्लासिक कंडीशनिंग या प्रतिवादी के मामले में होता है.

व्यवहार सिद्धांत में "उत्तर" शब्द मूल रूप से "व्यवहार" और "कार्रवाई" के बराबर है, हालांकि "प्रतिक्रिया" पृष्ठभूमि उत्तेजनाओं की उपस्थिति को अधिक संदर्भित करता है.

परिणाम

व्यवहार और संज्ञानात्मक-व्यवहार मनोविज्ञान में एक परिणाम एक प्रतिक्रिया का परिणाम है. परिणाम सकारात्मक (सुदृढीकरण) या नकारात्मक (सजा) हो सकता है उस विषय के लिए जो व्यवहार करता है; पहले मामले में जवाब दिए जाने की संभावना बढ़ जाएगी और दूसरे मामले में यह घट जाएगी.

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि परिणाम प्रतिक्रिया को प्रभावित करते हैं और इसलिए, ऑपरेटिव कंडीशनिंग में जो प्रबलित या दंडित किया जाता है उसे व्यवहार कहा जाता है, न कि उस व्यक्ति या जानवर को जो इसे वहन करता है। हर समय हम उसी के इरादे से काम करते हैं उत्तेजनाओं और प्रतिक्रियाओं से संबंधित तरीके को प्रभावित करते हैं, चूँकि व्यवहार दर्शन लोगों के एक आवश्यक दृष्टिकोण से शुरू होने से बचा जाता है, इसलिए इस बात पर अधिक जोर दिया जाता है कि जो हमेशा बना रहता है उससे अधिक क्या बदल सकता है.

सुदृढीकरण

यह पद पदनाम है व्यवहार के परिणाम जब वे अधिक संभावना बन जाते हैं कि वे खुद को फिर से दे। सुदृढीकरण सकारात्मक हो सकता है, जिस स्थिति में हम एक प्रतिक्रिया के निष्पादन के लिए एक इनाम या इनाम प्राप्त करने के बारे में बात करेंगे, या नकारात्मक, जिसमें प्रतिवर्ती उत्तेजनाओं का गायब होना शामिल है.

नकारात्मक सुदृढीकरण के भीतर हम बचने और भागने की प्रतिक्रियाओं के बीच अंतर कर सकते हैं. परिहार व्यवहार एक प्रतिकूल उत्तेजना की उपस्थिति को रोकते हैं या रोकते हैं; उदाहरण के लिए, एगोराफोबिया वाला एक व्यक्ति जो घर नहीं छोड़ता है क्योंकि वह चिंतित नहीं महसूस करता है इस भावना से बच रहा है। इसके विपरीत, भागने की प्रतिक्रियाएं उत्तेजना को गायब कर देती हैं जब यह पहले से मौजूद है.

"रीइन्फोर्सटेर" शब्द के साथ अंतर यह है कि यह उस घटना को संदर्भित करता है जो इनाम देने या दंडित करने की प्रक्रिया के बजाय व्यवहार के परिणामस्वरूप होता है। इसलिए, "प्रबलन" "सुदृढीकरण" की तुलना में "इनाम" और "इनाम" के करीब एक शब्द है.

सज़ा

एक सजा किसी भी का परिणाम है निर्धारित व्यवहार जो संभावना को कम करता है यह एक दोहराया जाता है.

सुदृढीकरण के रूप में, सजा सकारात्मक या नकारात्मक हो सकती है। सकारात्मक सजा प्रतिक्रिया के बाद एक प्रतिकूल उत्तेजना की प्रस्तुति से मेल खाती है, जबकि नकारात्मक सजा व्यवहार के परिणामस्वरूप एक भूख उत्तेजना की वापसी है.

सकारात्मक सजा उस उपयोग से संबंधित हो सकती है जो आम तौर पर "सजा" शब्द को दिया जाता है, जबकि नकारात्मक सजा किसी प्रकार के दंड या जुर्माना को संदर्भित करती है। यदि कोई बच्चा चीखना बंद नहीं करता है और अपनी मां से थप्पड़ रसीद करता है तो वह सकारात्मक सजा लागू करेगा, जबकि अगर वह सांत्वना को हटाता है तो वह एक नकारात्मक सजा प्राप्त करेगा.

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भेदभावपूर्ण उत्तेजना और डेल्टा उत्तेजना

मनोविज्ञान में, "उत्तेजना" शब्द का उपयोग उन घटनाओं को नामित करने के लिए किया जाता है जो किसी व्यक्ति या जानवर से प्रतिक्रिया प्राप्त करते हैं। ऑपरेटिव प्रतिमान के भीतर, भेदभावपूर्ण उत्तेजना वह है जिसकी उपस्थिति सीखने के विषय को इंगित करती है कि यदि वह एक निश्चित व्यवहार करता है तो उसके रूप में होगा परिणाम एक पुष्ट या एक सजा की उपस्थिति.

इसके विपरीत, अभिव्यक्ति "डेल्टा उद्दीपन" उन संकेतों को संदर्भित करता है जो, वर्तमान में, सूचित करते हैं कि प्रतिक्रिया का निष्पादन परिणाम नहीं देगा।.

ऑपरेटिव कंडीशनिंग में क्या होता है??

इंस्ट्रुमेंटल या ओपेरेंट कंडीशनिंग एक सीखने की प्रक्रिया है जो कि होने वाली प्रायिकता पर आधारित होती है एक निश्चित प्रतिक्रिया परिणामों पर निर्भर करती है उम्मीद। प्रतिक्रिया के संभावित परिणामों के बारे में जानकारी संचारित करने वाली सीखने की स्थिति में मौजूद भेदभावपूर्ण उत्तेजनाओं को ऑपरेटिव कंडीशनिंग व्यवहार द्वारा नियंत्रित किया जाता है.

उदाहरण के लिए, एक दरवाजे पर "ओपन" संकेत हमें बताता है कि अगर हम घुंडी को चालू करने की कोशिश करते हैं, तो यह सबसे अधिक संभावना है। इस मामले में पोस्टर भेदभावपूर्ण उत्तेजना होगा और दरवाजा खोलने के लिए घुंडी को मोड़ने की महत्वपूर्ण प्रतिक्रिया के सकारात्मक सुदृढीकरण के रूप में काम करेगा.

B. F. स्किनर का व्यावहारिक व्यवहार का विश्लेषण

स्किनर ने संचालक कंडीशनिंग तकनीक विकसित की जिसे हम "लागू व्यवहार विश्लेषण" के रूप में जानते हैं, उसमें शामिल हैं। यह बच्चों की शिक्षा में विशेष रूप से प्रभावी साबित हुआ है, जिसमें विकास संबंधी कठिनाइयों वाले बच्चों पर विशेष जोर दिया गया है.

लागू व्यवहार विश्लेषण की मूल योजना इस प्रकार है। सबसे पहले, एक व्यवहार लक्ष्य निर्धारित किया जाता है, जिसमें कुछ व्यवहारों की वृद्धि या कमी शामिल होगी। इसके आधार पर, विकसित किए जाने वाले व्यवहारों पर लगाम लगाई जाएगी और उन उद्देश्यों को पूरा करने के लिए मौजूदा प्रोत्साहनों को कम किया जाएगा, जिन्हें बाधित करने का इरादा है.

सामान्य तौर पर पुष्टिकरण की वापसी सजा की तुलना में अधिक वांछनीय है सकारात्मक चूंकि यह विषय के हिस्से पर कम अस्वीकृति और शत्रुता उत्पन्न करता है। हालांकि, सजा उन मामलों में उपयोगी हो सकती है जहां समस्या का व्यवहार बहुत ही विघटनकारी होता है और इसके लिए तेजी से कमी की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए यदि हिंसा होती है.

इस प्रक्रिया के दौरान, वांछित उद्देश्यों का उत्पादन किया जा रहा है या नहीं, इसके लिए व्यवस्थित रूप से प्रगति की निगरानी करना आवश्यक है। यह मुख्य रूप से डेटा रिकॉर्डिंग के माध्यम से किया जाता है.

व्यवहार को विकसित करने के लिए प्रचालक तकनीक

सकारात्मक सुदृढीकरण के महत्व और प्रभावशीलता को देखते हुए, व्यवहार को बढ़ाने के लिए ऑपरेंट तकनीकों की एक प्रदर्शन उपयोगिता है। नीचे हम इन प्रक्रियाओं के बीच सबसे अधिक प्रासंगिक का वर्णन करेंगे.

1. उदाहरण की तकनीक

इंस्टिगेटिव तकनीकों को वे माना जाता है जो भेदभावपूर्ण उत्तेजनाओं के हेरफेर पर निर्भर करता है व्यवहार की संभावना बढ़ाने के लिए.

इस शब्द में ऐसे निर्देश शामिल हैं जो कुछ व्यवहारों को बढ़ाते हैं, शारीरिक मार्गदर्शन, जिसमें प्रशिक्षित व्यक्ति के शरीर के कुछ हिस्सों को हिलाना या रखना शामिल है, और मॉडलिंग करते हैं, जिसमें एक मॉडल को नकल करने के लिए एक व्यवहार का प्रदर्शन करते हुए मनाया जाता है और सीखता है कि इसकी परिणाम। इन तीन प्रक्रियाओं में आम है कि वे पर ध्यान केंद्रित विषय को सीधे सिखाएं कि क्रिया कैसे करें निर्धारित, मौखिक या शारीरिक रूप से.

2. मोल्डिंग

यह धीरे-धीरे उद्देश्य व्यवहार के लिए एक निश्चित व्यवहार के करीब पहुंचता है, अपेक्षाकृत समान प्रतिक्रिया के साथ शुरू होता है जो विषय को कम से कम ले जा सकता है और संशोधित कर सकता है। इसके द्वारा किया जाता है चरण (क्रमिक अनुमान) जिस पर सुदृढीकरण लागू किया जाता है.

शेपिंग को उन विषयों में व्यवहार स्थापित करने के लिए विशेष रूप से उपयोगी माना जाता है जो मौखिक रूप से संवाद नहीं कर सकते हैं, जैसे कि गहन बौद्धिक विकलांग लोग या जानवर.

3. लुप्त होती

लुप्त होती को संदर्भित करता है एड्स या इंस्टिगेटर्स की क्रमिक वापसी कि एक लक्ष्य व्यवहार को सुदृढ़ करने के लिए इस्तेमाल किया गया था। यह इरादा है कि विषय एक प्रतिक्रिया को समेकित करता है और फिर इसे बाहरी सहायता के बिना ले जा सकता है.

यह ऑपरेटिव कंडीशनिंग की प्रमुख अवधारणाओं में से एक है, चूंकि यह अनुमति देता है कि चिकित्सा या प्रशिक्षण में की गई प्रगति को जीवन के कई अन्य क्षेत्रों में सामान्यीकृत किया जा सकता है.

इस प्रक्रिया में आवश्यक रूप से एक अलग के साथ एक भेदभावपूर्ण उत्तेजना को प्रतिस्थापित करना शामिल है.

4. चैन

एक व्यवहार श्रृंखला, अर्थात्, कई सरल व्यवहारों से बना एक व्यवहार, अलग-अलग चरणों (लिंक) में विभाजित होता है। अगला, विषय को एक-एक करके लिंक को निष्पादित करना सीखना चाहिए जब तक कि वे पूरी श्रृंखला को पूरा न कर सकें.

पीछा आगे या पीछे किया जा सकता है और एक ख़ासियत है कि प्रत्येक लिंक पिछले एक को पुष्ट करता है और एक भेदभावपूर्ण उत्तेजना के रूप में काम करता है निम्नलिखित में से.

कुछ पहलुओं में, कौशल का एक अच्छा हिस्सा जो उनमें उच्च कौशल और विशेषज्ञता दिखाने के लिए प्रतिभा माना जाता है (जैसे कि एक संगीत वाद्ययंत्र बजाना, बहुत अच्छी तरह से नृत्य करना, आदि) को किसी न किसी रूप का फल माना जा सकता है। चेनिंग, बुनियादी कौशल से लेकर यह तब तक प्रगति कर रहा है जब तक कि अन्य बहुत अधिक काम नहीं किया जाता.

5. सुदृढीकरण कार्यक्रम

एक परिचालक सीखने की प्रक्रिया में, सुदृढीकरण कार्यक्रम हैं दिशा-निर्देश जो व्यवहार के दौरान पुरस्कृत होंगे और जब नहीं.

सुदृढीकरण कार्यक्रम के दो मूल प्रकार हैं: कारण और अंतराल के। कारण कार्यक्रमों में, रीइन्फोर्पर को विशिष्ट संख्या में प्रतिक्रिया देने के बाद प्राप्त किया जाता है, जबकि अंतराल कार्यक्रमों में यह एक निश्चित समय बीतने के बाद होता है जब अंतिम प्रबलित व्यवहार होता है और यह फिर से होता है.

दोनों प्रकार के कार्यक्रम तय किए जा सकते हैं या परिवर्तनशील हो सकते हैं, जो इंगित करता है कि रिइन्फोर्स करने के लिए आवश्यक प्रतिक्रियाओं की संख्या या समय अंतराल एक औसत मूल्य के आसपास स्थिर या दोलन हो सकता है। वे निरंतर या आंतरायिक भी हो सकते हैं; इसका मतलब यह है कि हर बार जब भी इस विषय को वस्तुनिष्ठ व्यवहार किया जाता है या कभी-कभार (हालांकि हमेशा वांछित प्रतिक्रिया के प्रसारण के परिणामस्वरूप) किया जाता है, तो इनाम दिया जा सकता है.

व्यवहार की स्थापना के लिए निरंतर सुदृढीकरण अधिक उपयोगी है और उन्हें रखने के लिए आंतरायिक। इस प्रकार, सैद्धांतिक रूप से एक कुत्ता पैर देने के लिए तेजी से सीखेगा यदि हम उसे हर बार पुरस्कार प्रदान करते हैं तो वह हमें पैर प्रदान करता है, लेकिन एक बार व्यवहार करने के बाद इसे रोकना अधिक कठिन होगा यदि हम हर तीन या पांच प्रयासों में से एक को फिर से लागू करते हैं.

व्यवहार को कम करने या समाप्त करने के लिए प्रचालक तकनीक

व्यवहार को कम करने के लिए ऑपरेंट तकनीकों को लागू करते समय, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि, चूंकि ये प्रक्रियाएं विषयों के लिए अप्रिय हो सकती हैं, इसलिए जब संभव हो तो कम प्रतिकूल लोगों का उपयोग करना हमेशा बेहतर होता है। भी ये तकनीक सकारात्मक दंड के लिए बेहतर हैं.

नीचे हम इन तकनीकों की एक सूची प्रस्तुत करते हैं ताकि कम से कम सबसे बड़ी संभावनाएं उत्पन्न हो सकें.

1. विलुप्ति

यह उस व्यवहार को पुरस्कृत करना बंद कर देता है जिसे प्रबलित किया गया था पहले से। इससे संभावना कम हो जाती है कि प्रतिक्रिया फिर से होगी। औपचारिक रूप से विलुप्त होना सकारात्मक सुदृढीकरण के विपरीत है.

दीर्घकालीन विलुप्ति सजा से प्रतिक्रियाओं को समाप्त करने में अधिक प्रभावी है और व्यवहार को कम करने के लिए शेष तकनीकें, हालांकि यह धीमी हो सकती है.

विलुप्त होने का एक मूल उदाहरण एक बच्चे को सिर्फ उसे अनदेखा करके लात मारने से रोकने के लिए मिल रहा है जब तक उसे पता चलता है कि उसके व्यवहार में वांछित परिणाम नहीं हैं (उदाहरण के लिए, माता-पिता का गुस्सा, जो एक प्रबल करने वाले के रूप में काम करेगा) और तंग आ गया.

2. प्रवेश प्रशिक्षण

इस प्रक्रिया में, विषय का व्यवहार इनाम के अभाव के बाद होता है; मेरा मतलब है, यदि उत्तर दिया जाता है, तो रीइन्फोर्पर प्राप्त नहीं किया जाएगा. चूक प्रशिक्षण का एक उदाहरण यह हो सकता है कि माता-पिता अपनी बेटी को उस रात को अपमानजनक तरीके से बोलते हुए टीवी देखने से रोकते हैं। एक और उदाहरण खिलौने खरीदने के लिए नहीं जाने का तथ्य होगा जो बच्चे पूछते हैं, अगर वे बुरी तरह से व्यवहार करते हैं.

शैक्षिक वातावरण में, यह एहसान करने के लिए भी कार्य करता है अन्य लोगों द्वारा किए गए प्रयासों को अधिक महत्व दिया जाता है छोटों को खुश करने के लिए और इन सौदों के आदी हो गए हैं, मूल्य नहीं है.

3. विभेदक सुदृढीकरण कार्यक्रम

वे सुदृढीकरण कार्यक्रम का एक विशेष उपप्रकार हैं जिसका उपयोग किया जाता है दूसरों को बढ़ाकर लक्ष्य व्यवहार को कम करना (समाप्त नहीं करना) वैकल्पिक उत्तर उदाहरण के लिए, एक बच्चे को पढ़ने के लिए और व्यायाम करने के लिए और सांत्वना खेलने के लिए नहीं दिया जा सकता है, यदि बाद के व्यवहार का मूल्य कम करने का इरादा है.

कम दरों के अंतर सुदृढीकरण में, प्रतिक्रिया तब प्रबलित होती है जब अंतिम समय के बाद एक निश्चित अवधि होती है। चूक के विभेदक सुदृढीकरण में सुदृढीकरण प्राप्त किया जाता है, यदि एक निश्चित अवधि के बाद प्रतिक्रिया नहीं हुई है। असंगत व्यवहार के अंतर सुदृढीकरण के होते हैं समस्या व्यवहार के साथ असंगत जवाब को सुदृढ़ करता है; इस अंतिम प्रक्रिया को अन्य विकारों के अलावा टिक्स और ओनिकोफैगिया पर लागू किया जाता है.

4. प्रतिक्रिया लागत

नकारात्मक सज़ा के वैरिएंट जिसमें का निष्पादन समस्या व्यवहार के कारण एक पुनर्स्थापनाकर्ता की हानि होती है. ड्राइवर का पॉइंट कार्ड जो कुछ साल पहले स्पेन में पेश किया गया था, लागत प्रतिक्रिया कार्यक्रम का एक अच्छा उदाहरण है.

5. टाइम आउट

टाइम-आउट में विषय को अलग-थलग करना, सामान्य बच्चों में, घटना में गैर-उत्तेजक वातावरण में समस्याग्रस्त व्यवहार होता है। इसके अलावा नकारात्मक सजा का एक संस्करण, यह उस में प्रतिक्रिया लागत से अलग है जो खो गया है वह सुदृढीकरण तक पहुंचने की संभावना है, खुद को मजबूत नहीं.

6. पवित्रता

व्यवहार को अंजाम देकर प्राप्त किया गया सुदृढीकरण है इतना गहन या बड़ा कि वह मूल्य खो देता है मेरे पास एक विषय था। यह संतोषजनक प्रतिक्रिया या बड़े पैमाने पर अभ्यास (व्यवहार को दोहराता है जब तक कि यह क्षुधावर्धक होना बंद हो जाता है) या उत्तेजना संतृप्ति के द्वारा हो सकता है (प्रबल करने वाला अतिरिक्त के लिए अपनी भूख खो देता है).

7. अतिउत्साह

ओवरकोराइजेशन में ए लागू होता है समस्या के व्यवहार से संबंधित सकारात्मक सजा. उदाहरण के लिए, इसका उपयोग व्यापक रूप से enuresis के मामलों में किया जाता है, जिसमें बच्चे को रात में गीला होने के बाद चादर धोने के लिए कहा जाता है.

आकस्मिकता संगठन तकनीक

आकस्मिकताओं के संगठन की प्रणाली जटिल प्रक्रियाएं हैं जिनके माध्यम से आप कर सकते हैं कुछ व्यवहारों को सुदृढ़ करें और दूसरों को दंडित करें.

चिप अर्थशास्त्र इस तरह की तकनीक का एक जाना-माना उदाहरण है। इसमें लक्ष्य व्यवहार के प्रदर्शन के लिए एक पुरस्कार के रूप में चिप्स (या अन्य समतुल्य जेनेरिक रीन्फोर्फ़र) सौंपना शामिल है; बाद के विषय चर मूल्य के पुरस्कारों के लिए अपने चिप्स का आदान-प्रदान कर सकते हैं। इसका उपयोग स्कूलों, जेलों और मनोरोग अस्पतालों में किया जाता है.

व्यवहार या आकस्मिक अनुबंध कई लोगों के बीच समझौते होते हैं, आमतौर पर दो, जिसके माध्यम से वे कुछ व्यवहार करने के लिए (या प्रदर्शन नहीं) करने के लिए प्रतिबद्ध होते हैं। कॉन्ट्रैक्ट्स परिणामों को विस्तृत करते हैं यदि वे सहमत शर्तों को पूरा करने में विफल रहते हैं या मिलते हैं.

संदर्भ संबंधी संदर्भ:

• डोमजाम, एम। (2010)। सीखने और व्यवहार के बुनियादी सिद्धांत। मैड्रिड: थॉमसन.

• लैब्राडोर, एफ। जे। (2008)। व्यवहार संशोधन तकनीक। मैड्रिड: पिरामिड.