तंत्रिका विज्ञान तंत्रिका विज्ञान आधारित शिक्षा

जीव विज्ञान और तंत्रिका विज्ञान की प्रयोगशालाओं में यह जांचना संभव है कि मूल मानसिक प्रक्रियाएं किस तरह से काम करती हैं: स्मृति, निर्णय लेने, विभिन्न उत्तेजनाओं के बीच भेदभाव आदि।.

ये सभी मनोवैज्ञानिक कार्य हमें उस तरीके के बारे में बताते हैं जिसमें हमारा मस्तिष्क पर्यावरण के लिए अनुकूल होता है और हमें अपने अनुभवों से सीखने की अनुमति देता है। लेकिन ... अगर प्रयोगशालाओं से परे हमारा दिमाग जिस तरह से सीखता है, उसकी जांच करने से क्या होगा?? यही कारण है कि neuroeducation के होते हैं.

क्या है न्यूरोएडेडिया?

संक्षेपण, संक्षेप में,, न्यूरोलॉजी और शिक्षा के विज्ञान के बीच एक अनुशासन पुल, जिसमें शैक्षिक मनोविज्ञान की प्रमुख भूमिका है.

यह एक वैज्ञानिक विकास परियोजना है जिसमें हम इस बारे में ज्ञान को संयोजित करना चाहते हैं कि मस्तिष्क किस तरह से कार्य करता है जो कि क्षेत्र में शैक्षिक प्रक्रियाओं के बारे में जाना जाता है। सामान्य रूप से, जिस क्षेत्र में न्यूरोएड की शिक्षा केंद्रित है, वह स्कूल और शैक्षणिक क्षेत्रों में शिक्षा है.

दिमाग जो सीखता है

न्यूरोएडेडिएशन की नींव एक अवधारणा है जिसे मस्तिष्क प्लास्टिसिटी कहा जाता है. ब्रेन प्लास्टिसिटी मस्तिष्क की उत्तेजनाओं और आदतों के अनुकूल शारीरिक रूप से बदलने की क्षमता है जो व्यक्ति के लिए उपयोगी है। हर बार जब हम सीखने के एक रूप को मजबूत करते हैं, तो यह मस्तिष्क में न्यूरॉन्स को एक-दूसरे के साथ जुड़ने के तरीके से एक निशान छोड़ देता है.

तंत्रिका विज्ञान उन निशानों की जांच करने का कार्य करता है जो शैक्षिक प्रक्रियाएं हमारे मस्तिष्क में छोड़ती हैं और इन आंकड़ों और व्यक्तिगत व्यवहार के बीच संबंधों का पता लगाती हैं।. इस तरह सीखने की प्रक्रिया का व्यवहार पक्ष से अध्ययन किया जाता है और न्यूरोबायोलॉजी से मेल खाती है.

न्यूरोएडेडिया में सीखना और भावना

न्यूरो-शिक्षा के माध्यम से की गई महान खोजों में से एक यह है कि सीखना और भावना दो अलग-अलग दुनिया नहीं हैं। हम रोबोट के रूप में डेटा को ठंडे बस्ते में डालकर नहीं सीखते हैं, लेकिन हमारी तंत्रिका तंत्र में यादें और भावनाएं हाथ से जाती हैं। इस तरह, सार्थक शिक्षा शिक्षा में एक बुनियादी पहलू बन जाता है, क्योंकि यह महत्वपूर्ण डेटा को संवेदनाओं और भावनाओं से जुड़ा हुआ है जो हमें खुशी देता है, जो हमें पहले उन्हें आंतरिक रूप देने का कारण बनता है।.

इस तरह से, न्यूरोएडबेबिलिटी कक्षा में और किसी भी संदर्भ में एक भावनात्मक दृष्टिकोण का उपयोग करने की आवश्यकता पर जोर देती है अनौपचारिक संदर्भों में शिक्षा जिसमें हम सीखते हैं: पारिवारिक वातावरण, कार्यशालाएँ, कार्य समूह, खेल दल, आदि।.

आखिरकार, सीखने की मोटर जिज्ञासा है, कुछ गहरा भावनात्मक और व्यक्तिपरक चिंताओं से जुड़ा हुआ है.

तंत्रिका विज्ञान और देखभाल

मुख्य मनोवैज्ञानिक पहलुओं में से एक है कि neuroeducation से अध्ययन कर रहे हैं ध्यान का समय है, वह है, वह अवधि जिसके द्वारा कोई व्यक्ति विचलित या थके हुए बिना सूचना चैनल पर ध्यान केंद्रित कर सकता है.

यह माना जाता है कि किसी कार्य में अधिकांश लोगों को अधिकतम समय 40 से 45 मिनट तक केंद्रित किया जा सकता है। इसलिए, मास्टर कक्षाएं जो इस मिनट की सीमा से अधिक होती हैं (उनमें से अधिकांश, संयोग से) बहुत कुशल नहीं हैं, क्योंकि कई मिनट बर्बाद हो जाते हैं.

ध्यान देने योग्य समस्याएं, एडीएचडी जैसी विकारों से जुड़ी, भी बहुत प्रासंगिक हैं, यह देखते हुए कि वे कई लोगों को प्रभावित करते हैं और अपेक्षाकृत सरल रणनीतियों के साथ, आबादी के इस हिस्से को शैक्षिक उद्देश्यों के लिए निर्देशित करके अपनी क्षमता का सही उपयोग करने में मदद की जा सकती है, विशेष रूप से बचपन के दौरान (जो मनोवैज्ञानिक विकास में एक महत्वपूर्ण चरण है).

इस प्रकार, न्यूरोएडेडिकेशन को कुछ निश्चित निदान वाले लोगों को भी जवाब देना चाहिए जो कुछ कौशल सीखने के लिए विशेष कठिनाइयों को दर्शाते हैं, और ध्यान देने की समस्या उन लड़ाई मोर्चों में से एक है।.

इस क्षेत्र का भावी विकास

एक पुल अनुशासन के रूप में, न्यूरोएडबेबिलिटी को अभी भी एक लंबा रास्ता तय करना है, नई खोजों को तंत्रिका विज्ञान और शिक्षा विज्ञान से बनाया जा सकता है.

इसके अलावा, दोनों तरीकों से पहुंचने वाले ज्ञान को संयोजित करना हमेशा आसान नहीं होता है, इसलिए न्यूरोएडिटि के माध्यम से जो प्रगति हो सकती है वह हमेशा चुस्त या आसान नहीं होती है। इसीलिए यह माना जाता है कि अभी भी न्यूरोएडबेबिलिटी का फायदा उठाया जा सकता है.

दूसरी ओर, हमें यह ध्यान रखना चाहिए कि सांस्कृतिक और सामाजिक संदर्भ का हमेशा उस तरीके पर प्रभाव पड़ता है जिसमें हम प्रकट करते हैं और वे सामग्री जिन्हें हम याद करते हैं और दुनिया की हमारी दृष्टि में एकीकृत करते हैं। इसका मतलब है कि सीखने के बारे में जांच करना आप पर्यावरण में विश्लेषण करना नहीं छोड़ सकते और जिस तरीके से हम इस से संबंधित हैं.

नतीजतन, न्यूरोएडेडिकेशन पूरी तरह से जैविक तत्वों पर अपने प्रयासों को केंद्रित नहीं कर सकता है, लेकिन यह भी ध्यान में रखना चाहिए कि अर्थव्यवस्था हमें कैसे प्रभावित करती है, उन लोगों के प्रकार जिनके साथ हम संबंधित हैं, सांस्कृतिक और वैचारिक तत्व जो प्रमुख हैं, आदि।.