अच्छा स्कूल रचनात्मकता को प्रभावित नहीं करता है, लेकिन यह बच्चों की प्रतिभा को बढ़ाता है

अक्सर कठोरता के आधार पर पद्धति का उपयोग करने के लिए शैक्षिक प्रणाली की आलोचना की जाती है और सामग्री के संस्मरण में। केवल कुछ देशों में, जैसे कि फ़िनलैंड, क्या इस मॉडल पर सवाल उठाया जा रहा है, और वर्तमान में भीड़ वाली कक्षाएं अभी भी सामान्य हैं और प्रत्येक लड़के या लड़की को एक अनुकूलित उपचार की पेशकश करने की असंभवता है.

लेकिन बच्चों के दिमाग में बहुत अधिक क्षमता होती है मानो इसे मानकीकृत परीक्षणों और पाठों पर आधारित शिक्षा के मार्ग के साथ जोड़ने का प्रयास किया जाता है जिसमें प्रोफेसर बोलते हैं और छात्र चुप रहते हैं। इसका कोई मतलब नहीं है कि जिस जीवन स्तर में हम अधिक मनोवैज्ञानिक रूप से लचीले हैं, हम उन क्षमताओं को विकसित करते हुए खुद को सीमित करने की कोशिश कर रहे हैं, जिसके माध्यम से हम अपने व्यवसाय का मार्गदर्शन करना चाहते हैं.

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शिशु मस्तिष्क

अगर हम स्कूल जाने के लिए उम्र के लड़कों और लड़कियों के दिमाग पर एक नज़र डालें, तो हम देखेंगे न्यूरॉन्स की संख्या वयस्क मस्तिष्क की तुलना में कम नहीं है. फिर, यह कैसे हो सकता है कि वे बहुत कम मनोवैज्ञानिक कौशल में महारत हासिल करते हैं जो बहुमत की उम्र के बाद सामान्य हैं? इसका उत्तर उसी घटना के साथ करना है जो बच्चों को सीखने की इतनी जल्दी कुछ क्षमताओं का निर्माण करती है: न्यूरोप्लास्टिक.

यह विशेषता वह तरीका है जिसमें मानव मस्तिष्क (और सामान्य रूप से उसके सभी तंत्रिका तंत्र) उन अनुभवों को स्वीकार करता है जो जीवित हैं. जीवन के पहले दो दशकों के दौरान, संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास जो हम अनुभव करते हैं, उसे समझाया जाता है क्योंकि, इस समय के दौरान, न्यूरॉन्स उनके बीच बड़े पैमाने पर परस्पर संबंध बनाने लगते हैं जो हम अनुभव कर रहे हैं।.

यदि हम यह जानने के लिए पैदा नहीं हुए हैं कि यह कैसे बोलना है, क्योंकि हम न्यूरॉन्स की कमी नहीं है, लेकिन क्योंकि वे अभी भी एक दूसरे से संबंधित नहीं हैं। वही कई अन्य प्रतियोगिताओं के लिए जाता है.

दूसरे शब्दों में, छोटों को विशेष रूप से एक ऐसी क्षमता विकसित करने के लिए प्रशिक्षित किया जाता है जो उनके तंत्रिका कोशिकाओं के तरीके के समानांतर चलता है मस्तिष्क में कनेक्शन का एक नेटवर्क बनाएं. यदि वे नहीं जानते कि कई चीजें कैसे करनी हैं, तो इसका कारण यह है कि उनके पास कौशल के निर्माण के बजाय सभी प्रकार के कौशल सीखने का अवसर है, जो पहले से ही पहले से ही हावी हैं और जो अपनी रचनात्मकता को व्यक्त करने के तरीकों को सीमित करेगा।.

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अवसरों के स्थान के रूप में स्कूल

यदि स्कूल एक ऐसी जगह होनी चाहिए, जहां सबसे कम उम्र की क्षमताओं को मजबूत किया जाए, तो यह परियोजना है रचनात्मकता की अवधारणा के बिना नहीं कर सकते. यह सिर्फ इतना ही नहीं है कि यह एक सुंदर, फैशनेबल मूल्य है और हमें यह पसंद है कि यह कैसा लगता है; यह है कि बच्चों के सीखने को मौलिक रूप से एक रचनात्मक प्रक्रिया के रूप में जाना जाता है। लगभग खरोंच से शुरू करें, संदेह उठाएं कि ज्यादातर वयस्क उपेक्षा करते हैं, नए मानसिक मार्ग बनाते हैं जो ज्ञान के बहुत भिन्न रूपों को जोड़ते हैं, आदि।.

आप इस बात का ढोंग नहीं कर सकते कि क्लासरूम एक ऐसी जगह है जहाँ शैक्षणिक सामग्री प्रसारित की जाती है जैसे कि वे USB में संग्रहीत डेटा थे. आपको छोटों की मानसिक दुनिया से जुड़ना होगा, वे मनोवैज्ञानिक अहसास जो उन्होंने स्वयं निर्मित किए हैं और जिन्हें वयस्क सोच के तर्क द्वारा नियंत्रित नहीं किया जाना है, और रचनात्मकता के उस ढांचे के भीतर उस सीखने को सार्थक बनाते हैं। लेकिन आमतौर पर जो किया जाता है, वह नहीं है.

शैक्षिक मॉडल की सीमाएं

स्कूल में रचनात्मकता को ध्यान में न रखने वाली कई चीजें हैं.

पहला यह है कि अगर बच्चों की रचनात्मक सोच असहज है केवल उन छात्रों के निर्माण के बारे में सोचें जिन्हें अच्छे ग्रेड मिलते हैं. कई विषयों में, पार्श्व सोच आमतौर पर परीक्षा में आने वाले रास्तों को छोड़ देती है.

उन्हें समझें इसमें बहुत समय और प्रयास लगेगा प्रत्येक लड़के या लड़की के मानसिक पैटर्न को समझने के लिए, और सामूहिक वर्गों के साथ समाज में यह संभव नहीं है। यह दिखाना आसान है कि परीक्षणों पर स्कोर शिक्षा की गुणवत्ता को दर्शाते हैं और पृष्ठ को बदलते हैं, हालांकि ये परिणाम सामग्री के एक संस्मरण का परिणाम है जो समझ में नहीं आता है और इसलिए कुछ दिनों के भीतर भूल जाएगा।.

जो जिम्मेदार हैं, वे शिक्षक नहीं हैं, जो अपने पास मौजूद संसाधनों से वे कर सकते हैं; यह उन सरकारों से है जो शिक्षा को कम आंकती हैं और जिन पर उनकी शक्ति आधारित है.

दूसरा कारण यह है कि अगर भविष्य में काम करने वाले को शिक्षित करना है तो रचनात्मकता पर आधारित सीखना बहुत लाभदायक नहीं है। हाल ही में यह मांग करना बहुत फैशनेबल हो गया है कि स्कूल और जगहें जहां युवा सीखते हैं कि काम की दुनिया कैसी है, लेकिन इसके विकृत परिणाम हैं जो शायद ही कभी सवाल किए जाते हैं.

श्रम बाजार रचनात्मकता को अस्वीकार करता है कुछ बहुत विशिष्ट और अच्छी तरह से भुगतान किए गए पदों को छोड़कर। अधिकांश श्रमिकों को बहुत विशिष्ट कार्यों को करने और संगठनों के पदानुक्रम में अच्छी तरह से फिटिंग करने के लिए भुगतान किया जाता है, बिना अपने वरिष्ठों से पूछताछ के। उस विचार का बचाव करना केवल उन लोगों के लिए छोटे के विकल्पों को सीमित करता है जो अधिक लाभदायक हैं.

क्या हम लोग, या भविष्य के कार्यकर्ता बन रहे हैं? किस बिंदु पर यह तय किया गया था कि शिक्षा का मूल्य श्रम बाजार की तैयारी के रूप में है?

छोटे की क्षमता का विस्तार

एक ऐसी शिक्षा के लिए प्रतिबद्ध है जो बच्चों को वयस्कों की दुनिया में फिट होने के लिए सीमित करने के बजाय अपनी रचनात्मकता का विस्तार करने की अनुमति देती है, यह एक ऐसी चुनौती है जो न केवल इच्छा और शुभकामनाओं पर आधारित हो सकती है.

भौतिक परिवर्तन आवश्यक हैं सार्वजनिक शिक्षा के संचालन में, जैसे कि गैर-मालिश कक्षाओं की मांग करना और मूल्यांकन प्रारूप की समीक्षा करना। फिनलैंड में वे पहले ही ऐसा करना शुरू कर चुके हैं। हमारी बारी कब आएगी?