क्या सजा वास्तव में काम करती है?

उनके छह वर्षीय बेटे ने जोर देकर कहा कि वह अपने रहने वाले कमरे में फुटबॉल खेलना चाहता है, जिसमें vases और खिड़कियों को नष्ट करने की अव्यक्त संभावना है; तब आप दृढ़ता से खड़े रहते हैं, और आपके चेहरे के साथ आपके चेहरे की मांसपेशियां जितनी गंभीर होती हैं, आप उसे दंड देने की धमकी देते हैं.

अगले दिन, नरक की उसकी छोटी संतान होमवर्क करने से इनकार कर देती है, और आप फिर से उसे सजा देने की धमकी देते हैं. बाद में, वह अपनी छोटी बहन को परेशान करने के इरादे से लगता है, और आप, क्या एक नवीनता, उसे दंडित करने की धमकी देता है.

ये सभी मामले, निश्चित रूप से, काल्पनिक हैं, लेकिन वे अच्छी तरह से अनुशासन पद्धति का प्रतिनिधित्व करते हैं जिसका उपयोग कई माता-पिता करते हैं। लेकिन, क्या दंड वास्तव में प्रभावी हैं?? इसका उत्तर इस बात पर निर्भर करता है कि आप अपने बच्चे के साथ क्या हासिल करना चाहते हैं.

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क्या यह सज़ा देने का काम करता है?

यदि आप जो खोज रहे हैं वह तुरंत एक आदेश का पालन करना है, सबसे अधिक संभावना है कि रणनीति सफल होगी। लेकिन उस स्थिति में, आपका बच्चा पहुंच जाएगा जो आप डर के कारण पूछ रहे हैं, सजा के डर से; इसलिए नहीं कि वह उसे माता-पिता के रूप में सम्मान देता है या क्योंकि वह मानता है कि इस तरह से आगे बढ़ना सही है.

जाहिर है, आप बच्चे को पढ़ाते होंगे समस्याओं को हल करने या धमकी देने की शक्ति द्वारा हल किया जाता है. और यह कि लोगों को काम करने का सबसे अच्छा तरीका उनकी त्वचा के नीचे डर लगाना है.

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जोनाथन फ्रीडमैन प्रयोग

जोनाथन फ्रीडमैन नामक एक मनोवैज्ञानिक ने एक दिलचस्प प्रयोग किया जो पिछले बिंदु को दिखाता है। उन्होंने एक स्कूल में भाग लिया, जहां उन्होंने बच्चों का एक समूह बनाया और उन्हें एक-एक करके, एक विशेष कमरे में ले गए, जहाँ कई सस्ते खिलौने और हथगोले थे, जिनके बीच में रोशनी और गैजेट्स से भरा एक शानदार रोबोट खड़ा था जो रिमोट कंट्रोल द्वारा संचालित था । इस संदर्भ में, मैं बच्चे को बता रही थी कि मुझे कुछ मिनटों के लिए कमरे से बाहर जाना होगा, और इस बीच, मैं रोबोट को छोड़कर किसी भी खिलौने के साथ खेल सकता था.

"यदि आप रोबोट को छूने के लिए मिलते हैं, तो मुझे पता चलेगा और मैं बहुत गुस्सा होऊंगा," उसने अपने सबसे अच्छे ओगेरे चेहरे के साथ कहा। फिर, उसने कमरे को छोड़ दिया और देखा कि बच्चा एक प्रतिबिंबित गिलास के माध्यम से क्या कर रहा था। जाहिर है, प्रयोग के माध्यम से जाने वाले लगभग सभी बच्चे अपने आवेगों को नियंत्रित करने के लिए संघर्ष करते थे और रोबोट के पास जाने से बचते थे.

उसी प्रयोग की दूसरी स्थिति में, फ्रीडमैन ने बस बच्चों को बताया, कि जब वे कुछ क्षणों के लिए अनुपस्थित थे, तो वे खेलकर अपना मनोरंजन कर सकते थे, लेकिन यह "उनके लिए रोबोट के साथ खेलना अच्छा नहीं था"। इस मामले में, उन्होंने किसी भी प्रकार की धमकियों का सहारा नहीं लिया, उन्होंने बस उन्हें आश्वासन दिया कि रोबोट को स्पर्श करना सही नहीं था। इस अवसर पर, पिछले एक के रूप में, व्यावहारिक रूप से सभी बच्चे रोबोट के पास जाने से बचते हैं, और वे आकर्षण से रहित अन्य खिलौनों के लिए बस गए.

प्राधिकरण की अनुपस्थिति का प्रभाव

लेकिन दिलचस्प बात यह है कि एक महीने के बाद एक छोटी सी बात हुई। फ्रीडमैन ने एक सहयोगी को एक ही स्कूल में एक ही बच्चों के साथ एक ही क्रम को दोहराने के लिए भेजा, दोनों एक समूह और दूसरे से। केवल इस बार, जब महिला को कमरे से बाहर जाना पड़ा, तो उसने कहा कि बच्चों को बिल्कुल कुछ नहीं। दूसरे शब्दों में, वे जो कुछ भी प्रसन्न करते थे, करने के लिए स्वतंत्र थे.

जो हुआ वह बिल्कुल आश्चर्यजनक और खुलासा करने वाला था। पहले समूह के लड़के, जो एक महीने पहले एक भौंते वयस्क द्वारा जारी किए गए बाहरी आदेश को समायोजित करके रोबोट के साथ खेलने से बचते थे, अब उस वयस्क को पेश नहीं किया जा रहा है और गायब हो गया, परिणामस्वरूप, खतरा, वे निषिद्ध खिलौने के साथ खेलने के लिए स्वतंत्र महसूस करते थे.

इसके विपरीत, दूसरे समूह के लड़के, अभी भी Freadman मौजूद नहीं है, पिछले अवसर के समान ही किया था, और हड़ताली रोबोट से दूर रहे। बाहरी खतरे की अनुपस्थिति में, पहले स्थान पर, ऐसा लगता था कि उन्होंने अपने स्वयं के, आंतरिक तर्क विकसित किए थे, जो उचित था कि उन्हें रोबोट के साथ क्यों नहीं खेलना चाहिए .

तो, शायद आश्वस्त किया कि यह उनका निर्णय था, न कि किसी और की मनमानी, उन्हें अपनी मान्यताओं के अनुरूप कार्य करने में कठिनाई महसूस हुई। बाहरी दबावों से मुक्त इन बच्चों ने अपने कार्यों के लिए जिम्मेदारी संभाली, शायद उन्हें लग रहा था कि वे वही हैं जिन्होंने स्वेच्छा से वही चुना है जो वे करना चाहते थे।.

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प्रेरणा का महत्व

नैतिक स्पष्ट है: दंड और पुरस्कार दोनों बाहरी प्रेरणाएं हैं जो दीर्घकालिक प्रतिबद्धता उत्पन्न नहीं करते हैं, वांछित परिणाम गायब होते ही वांछित व्यवहार को गायब कर देते हैं.

रोजमर्रा की जिंदगी में, मैंने अक्सर अपनी आँखों से देखा है, कुछ माता-पिता, और भी बदतर, अपने बच्चों को सजा देते हैं उन्हें घर का काम करने या किताब पढ़ने के लिए मजबूर करना, यह गलत धारणा बनाना कि ये गतिविधियाँ अपने आप में खराब हैं, अप्रिय हैं और टाले जाने के योग्य हैं। बदले में, वे उन्हें टेलीविजन और वीडियो गेम के अधिक घंटों के साथ पुरस्कृत करते हैं, इस विचार को मजबूत करते हुए कि ये गतिविधियां वांछनीय हैं और उनके पास संतुष्टि की एक बड़ी शक्ति है।.

हाँ, प्रिय पाठकों। इन समयों में यह आम है, कि हमारे बच्चे यह मानते हुए बड़े होते हैं कि पढ़ना नगण्य है और उन्हें हर कीमत पर बचना चाहिए, और टेलीविजन देखना खुशी और व्यक्तिगत सफलता का मार्ग है। यदि आप एक छोटे बच्चे के पिता हैं, या जितनी जल्दी हो सके योजना बना सकते हैं, तो मैं आपको तदनुसार चीजें करने के लिए सौंपता हूं: यदि वह अंततः एक अच्छा वयस्क बनना चाहता है, तो उसे नैतिक मानदंडों के न्यूनतम सेट के आधार पर शिक्षित करें। आपको इससे ज्यादा की जरूरत नहीं है. सिर्फ सजा के डर से उसकी बात मानना ​​न सिखाएं.

कुछ बिंदु पर, यदि आप भाग्यशाली हैं, तो आप बूढ़े हो जाएंगे। शिकायत न करें कि क्या आपका ऐतिहासिक रूप से भयभीत बेटा अब एक उत्साही वयस्क बन गया है, और उसे एक बीजदार जराचिकित्सा में डालने का फैसला करता है, या उसे गर्मी के बीच में इथियोपिया में छुट्टी पर भेज देता है।.