डिस्लिया प्रकार, लक्षण, कारण और उपचार

अव्यवस्था शब्द कुछ ध्वनियों के उच्चारण में कठिनाइयों को संदर्भित करता है, जो विभिन्न उम्र के बच्चों में हो सकता है। यह मानसिक विकारों के निदान के नए अंतर्राष्ट्रीय वर्गीकरणों के अनुसार, भाषण की गड़बड़ी है.

इस लेख में हम देखेंगे कि डिसलिया क्या है, इसके प्रकार और कारण क्या हैं, साथ ही मूल्यांकन और उपचार करने के कुछ तरीके भी हैं.

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भाषा का विकास

मौखिक भाषा उन ध्वनियों का समूह है, जिन्हें व्यक्त करने के लिए हमें स्पष्ट रूप से व्यक्त करना होता है कि हमें क्या चाहिए, महसूस करें या सोचें। यह संज्ञानात्मक क्षमता जितना ही एक व्यवहार है, और हम इसे जीवन के पहले वर्षों से विकसित करते हैं. इसकी अभिव्यक्ति तंत्रिका तंत्र की परिपक्वता से संबंधित है, विशेष रूप से संवेदी और मोटर क्षेत्र। अपने आप से, यह उस आत्मीय और सामाजिक बंधन से संबंधित है जिसे हम स्थापित करते हैं, और अन्य संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास के लिए.

अर्टिगास और गार्सिया-नॉनसेल (2008) हमें बताते हैं कि भाषा कौशल का विकास बच्चे की कालानुक्रमिक आयु के अनुरूप है। इस प्रकार, 0 से 3 महीने की उम्र के बीच एकरस ध्वनि का उत्सर्जन अपेक्षित है। 9 और 12 महीनों के बीच, नकारात्मकता को समझा जाता है और देखभाल करने वालों का नाम दिया जाता है (आमतौर पर माँ और पिताजी)। 3 से, सरल प्रश्नों की अपेक्षा की जाती है और उनके भाषण को परिवार के नाभिक द्वारा समझा जाता है। 5 साल की उम्र तक, आप बता सकते हैं कि क्या गलत है और लेखों का उपयोग करें; और 7 साल के लिए एक मौखिक प्रवाह और संयोजन के उपयोग की उम्मीद है.

मगर, ऐसा हो सकता है कि कुछ मामलों में कालानुक्रमिक उम्र भाषा के विकास के अनुरूप नहीं है, यही है, सभी बच्चे एक ही समय में समान कौशल हासिल नहीं करते हैं। उदाहरण के लिए, कुछ बच्चे यह समझना शुरू कर सकते हैं कि लोग क्या कह रहे हैं, लेकिन खुद को समझाने के लिए सीमाओं के साथ। ऐसा भी हो सकता है कि बच्चे धीमी गति से, या बहुत कम प्रवाह के साथ मौखिक रूप से व्यक्त करते हैं, या वे खुद को इतनी धाराप्रवाह व्यक्त कर सकते हैं कि उनकी भाषा समझदार हो। इसके अलावा, उन संभावनाओं के बीच जो भाषा के विकास में शामिल हैं, जिन्हें हमने "अव्यवस्था" कहा है.

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अव्यवस्था क्या है?

डिस्लिया शब्द ग्रीक "डाइस" से आया है, जिसका अर्थ है "कठिनाई"; और "लेलिन" जिसका अर्थ है "बोलना"। इसके बारे में है कुछ ध्वनियों या ध्वनियों के समूह के निर्माण में कठिनाई जिस तरह से पर्याप्त माना जाता है। यह पता लगाया जा सकता है, उदाहरण के लिए, जब एक बच्चा अक्सर चुप्पी या मुखर लंबाई के माध्यम से एक निश्चित ध्वनि की चूक का समाधान करता है। या अगर बच्चा हमेशा एक ही ध्वनि को एक समान ध्वनि के साथ बदल देता है, तो प्रतिस्थापन पदार्थ क्या है?.

यह विकृति से भी दिखाई दे सकता है, अर्थात, जब बच्चा अक्सर लगभग अनुमानित ध्वनि का उत्सर्जन करता है, लेकिन वह ऐसा नहीं है जो उनकी बातचीत के साथ फिट बैठता है। अंत में ऐसा हो सकता है कि बच्चा समर्थन के रूप में एक ध्वनि सम्मिलित करता है.

हाल की अंतर्राष्ट्रीय परिभाषाएँ

शब्द "डिस्लिया" को हाल ही में मानसिक विकारों के अंतर्राष्ट्रीय वर्गीकरण से विस्थापित किया गया है, हालांकि इसे संदर्भित करने के लिए रोजमर्रा और विशेष भाषा में उपयोग किया जाता है। ध्वन्यात्मक कठिनाइयाँ जो कुछ बच्चों को होती हैं.

इसके निदान के लिए, डीएसएम-वी उत्तरार्द्ध को "अव्यवस्था" के रूप में नहीं बल्कि "भाषण ध्वनि विकार" (टीएसएच) के रूप में मानता है। यह केंद्रीय परिवर्तनों और स्वयं के ध्वन्यात्मक घटक का एक समूह है जो कुछ स्वरों के उच्चारण के स्तर पर होता है.

6 प्रकार और कारण

हालांकि वर्गीकरण में भिन्नता हो सकती है, एगुइलर-वलेरा (2017) के अनुसार; हर्नांडेज़ और रुबालाबा (2017), वहाँ निम्न प्रकार के डिस्लेलिया हैं: शारीरिक या विकासवादी, कार्बनिक, ध्वन्यात्मक, कार्यात्मक और मिश्रित। इसी तरह, डिस्क्लेआ को विशिष्ट उच्चारण में कठिनाई के अनुसार विभाजित किया जा सकता है.

1. शारीरिक या विकासवादी

यह उस मामले में एक विकासवादी डिस्लिया माना जाता है जिसमें बच्चा वह उन शब्दों की नकल करके दोहराता नहीं है जो वह सुनता है, यहां तक ​​कि जब इसके विकास और कालानुक्रमिक आयु को इसके लिए पर्याप्त माना जाता है। इसलिए इसका विकास मस्तिष्क की निर्धारित परिपक्वता और फोनो-आर्टिक्यूलेटर डिवाइस के कारण होता है। यह आम तौर पर लगभग 4 साल की उम्र में होता है और यह एक फोनेटिक रूप से गलत पुनरावृत्ति द्वारा दिखाई देता है.

2. कार्बनिक

यह कार्यात्मक प्रकार का एक डिस्लिया है, जब संयुक्त परिधीय अंगों से संबंधित होता है जो भाषण को नियंत्रित करता है। इस मामले में बच्चे वे प्रतिस्थापन का अधिक बार उपयोग करते हैं, ध्वनि की वह चूक या विकृति जिसका उच्चारण होने की उम्मीद है.

3. ऑडियोगैना

जैसा कि नाम से ही स्पष्ट है कि यह अव्यवस्था है यह एक सुनवाई हानि का एक परिणाम है.

4. क्रियात्मक

यह ज्ञानात्मक मान्यता प्रणाली और व्यावहारिक उत्पादन प्रणाली के संचालन के परिणामस्वरूप होता है, इसलिए इसका एटियलजि संबंधित है संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास.

5. मिश्रित

जैसा कि इसका नाम कहता है, एक मिश्रित अव्यवस्था वह है जिसमें पिछले प्रकारों की अभिव्यक्तियों को एक साथ प्रस्तुत किया जाता है.

6. उच्चारण के अनुसार

वर्णमाला के अनुसार उच्चारण के लिए विशिष्ट कठिनाइयों के अनुसार, Peña-Casanova, 2014 (हर्नैंडेज़ और रुबालाका, 2017 में सिट), हमें बताता है कि डिस्लिया को इस प्रकार विभाजित किया जा सकता है:

• बेटासिज्म: बी के उच्चारण में
• Deltacismo: D का उच्चारण
• Gammacismo: G का उच्चारण करें
• कपासीवाद: के का उच्चारण
• गलती: एम का उच्चारण
• रोटासिज्म: आर का उच्चारण
• सिग्माटिज्म: एस का उच्चारण

संभावित कारण, मूल्यांकन और उपचार

अव्यवस्था का एक विकास और एक बहु-कारण पाठ्यक्रम है। यही है, यह विभिन्न तत्वों की उपस्थिति के कारण होता है, जिनके बीच कुछ निर्धारित कार्बनिक कार्य पाए जा सकते हैं, और एक पेरेंटिंग शैली भी है जो भाषा और संचार में प्रवाह का पक्ष नहीं ले रही है।.

इसका मूल्यांकन किया जा सकता है Glatzel Test के माध्यम से, यह नाक की धैर्य और फोनर्टिक्यूलेशन को ध्यान में रखता है; या रोसेंथल टेस्ट द्वारा जो श्वसन मोड पर विचार करता है। संचार में समर्थन की जरूरतों को निर्धारित करने के लिए, भाषण अभिव्यक्ति और स्वागत के अवलोकन के आधार पर गुणात्मक आकलन करना भी महत्वपूर्ण है.

उपचार में भाषण चिकित्सा और मांसपेशियों के व्यायाम शामिल हैं आर्टिकुलेशन के लिए आवश्यक: होंठ, जीभ, तालु, टॉन्सिल, उन्मादी। समान अभ्यासों में नाक और मौखिक तंत्र की सक्रियता शामिल है, और यह महत्वपूर्ण है कि उन्हें एक निश्चित आवृत्ति और लय के साथ योजना बनाई जाए, बच्चे की जरूरतों और समीपस्थ विकास के क्षेत्र के साथ पत्राचार में। अन्यथा, इसके विकास का पक्ष लेने से दूर, यह बाधा और चिंता की अभिव्यक्ति या बाधा पैदा कर सकता है.

उपयुक्त उपचार का निर्धारण करने के लिए यह महत्वपूर्ण है कि डिस्लेलिया के कारण को जानने के साथ-साथ बच्चे और परिवार या उनके तात्कालिक वातावरण दोनों की तात्कालिक आवश्यकताएं भी शुरू करें।.

संदर्भ संबंधी संदर्भ:

• एगुइलर-वलेरा, जे.ए. (2017)। डीएसएम-वी से संचार विकार। विभेदक निदान की आवश्यकता। न्यूरोसाइकोलॉजी की नोटबुक (11) 1: 144-156.
• हर्नांडेज़, ए और Ruvalcaba, आई (2017)। भाषा विकारों। https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/51549900/ORL-Transtornos-del-lenguaje.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1533037090&Signature=grC1KSPM7lu6uMiWTjlnBZEU9VQ%3D&response-content-disposition में 31 जुलाई, 2018 को लिया गया उपलब्ध % 3 बी% इनलाइन = 20filename% 3DTrastornos_del_lenguaje_Universidad_de_G.pdf.