अपेक्षित सबक ने सीखा कि वे क्या हैं और वे शिक्षा को कैसे प्रभावित करते हैं

इंसान का विकास एक लंबी और जटिल प्रक्रिया है। हालांकि इस प्रक्रिया के लिए कुछ निश्चित अवधि में होने की प्रवृत्ति है, हम सभी की शारीरिक और मानसिक परिपक्वता की अपनी लय है, और हम जो भी जीवन भर सीखते हैं वह अलग-अलग दरों पर भी होता है।.

यह शिक्षा के क्षेत्र में ध्यान में रखा जाता है, हालांकि यह इस तथ्य को नहीं रोकता है कि एक सामान्य नियम के रूप में विभिन्न स्कूल पाठ्यक्रम ध्यान में रखते हैं कि उन्हें पार करने में सक्षम होने के लिए कुछ ज्ञान, कौशल या क्षमताओं का होना आवश्यक है।. यह अपेक्षित सीखने की अवधारणा के बारे में है, जिसके बारे में हम इस लेख में चर्चा करेंगे.

• संबंधित लेख: "शैक्षिक मनोविज्ञान: परिभाषा, अवधारणाएं और सिद्धांत"

अपेक्षित सीखने: यह क्या है और इसका क्या अर्थ है?

यह ज्ञान के उस सभी सेट को अपेक्षित रूप से सीखने से समझा जाता है कि सीखने की स्थिति में एक विषय (उदाहरण के लिए, स्कूल में) उस शैक्षिक स्तर तक पहुंचने की उम्मीद है जिसका अध्ययन किया जा रहा है। यह माना जाता है कि इस सीख को ठोस और ऑपरेटिव तरीके से व्यक्त किया जा सकता है, और इसे बाद में लागू और सामान्यीकृत किया जा सकता है.

इस निष्कर्ष का तात्पर्य है कि आमतौर पर एक विशिष्ट गतिविधि या ज्ञान का जिक्र करते हुए, अपेक्षित सीखने की अवधारणा बहुत संक्षिप्त होती है। ये संकेतक हैं प्रत्येक छात्र को जो उपलब्धियाँ प्राप्त होने की उम्मीद है अलग-अलग पहलुओं में प्रारंभिक अवधि के दौरान.

तकनीकी रूप से, इन अपेक्षित पाठों का उपयोग मूल्यांकन करने के लिए किया जाता है कि पूरे स्कूल वर्ष में किए गए मूल्यांकन के माध्यम से क्या हासिल किया गया है। यह केवल सैद्धांतिक अवधारणाओं को संदर्भित नहीं करता है, बल्कि दृष्टिकोण, दृष्टिकोण, कौशल, कार्यों और अन्य दक्षताओं को भी शामिल कर सकता है जिन्हें मूल्यांकन के माध्यम से प्रदर्शित किया जा सकता है। मूल रूप से, यदि हम एक शिक्षण योजना के उद्देश्यों का पालन करते हैं, तो हम एक सामान्य नियम के रूप में देख रहे होंगे जो अपेक्षित शिक्षण है जिसे हम प्राप्त करना चाहते हैं.

अपेक्षित सीख बचपन की शिक्षा के लिए खुद को सीमित न रखें: किसी भी शैक्षिक या प्रशिक्षण प्रक्रिया में यह उद्देश्य होता है कि कुछ उद्देश्यों को प्राप्त किया जाए। उदाहरण के लिए, विश्वविद्यालय शिक्षा में भी कुछ सामग्री और कौशल हासिल करने की उम्मीद की जाती है ताकि भविष्य के पेशेवर प्रदर्शन को सुनिश्चित किया जा सके, या अनौपचारिक पाठ्यक्रमों में भी इस बात का आकलन किया जा सके कि क्या प्रक्रिया का पालन किया गया है और क्या उम्मीद की गई है मिलना.

• शायद आप रुचि रखते हैं: "शिक्षा में पाठयक्रम अनुकूलन क्या है? इसके प्रकार और फायदे"

अच्छी सीक्वेंसिंग की जरूरत

अपेक्षित अधिगम केवल मात्र से उत्पन्न नहीं होता है या एक यादृच्छिक तरीके से आयोजित किया जाता है: इसमें उन मूलभूत पहलुओं का सावधानीपूर्वक मूल्यांकन किया गया है जिन्हें हासिल किया जाना चाहिए और पाठ्यक्रम का पालन करने वाले विषयों की क्षमता और उनके द्वारा पहले से ही अर्जित किए गए सीखने और उन दोनों का ध्यान रखना चाहिए वे बाद पाने की योजना बनाते हैं। यह मौलिक है अगर हम चाहते हैं कि ये अपेक्षित सीखें सार्थक हों (यानी, हम उनके लिए एक अर्थ का श्रेय दे सकते हैं), हालाँकि एक अपेक्षित शिक्षा भी केवल रट सकती है.

इस लिहाज से उन्हें तार्किक और संगठित होना होगा सामग्री को व्यवस्थित करें ताकि छात्र के प्रति मांग और कठिनाई धीरे-धीरे बढ़े. यह मूल और बुनियादी से जटिल तक जाएगा.

इस अर्थ में, विभिन्न पाठ्यक्रमों के छात्रों के पास होने वाले ज्ञान के संबंध में बड़ी संख्या में मार्गदर्शिकाएँ विकसित हैं, हालाँकि हमें ध्यान में रखना चाहिए और उनमें से प्रत्येक को स्वयं छात्रों, देश और संस्कृति की स्थितियों के अनुकूल बनाना चाहिए। समूह के सदस्यों की शैक्षिक और सामाजिक-आर्थिक स्थिति.

अपेक्षित सीखने के तीन मूलभूत क्षेत्र

जैसा कि हमने कहा है, अपेक्षित सीखने का उपयोग छात्रों की उपलब्धियों के एक संकेतक के रूप में किया जाता है और आपको अपनी सीखने की क्षमता और शैक्षिक उद्देश्यों की पूर्ति का आकलन करने की अनुमति देता है. दूसरे शब्दों में, उन्होंने सीखा है कि क्या सीखने का इरादा था। और जैसा कि हमने देखा है, वे सैद्धांतिक ज्ञान तक सीमित नहीं हैं: ऐसे विभिन्न तत्व हैं जो मूल्यवान हैं जिन्हें प्राप्त करने की उम्मीद है.

उदाहरण के लिए, यदि हम उन्हें औपचारिक क्षेत्रों द्वारा समूहित करते हैं, तो हम उन्हें भाषा और संचार, गणितीय सोच, प्रकृति, कला, सामाजिक और शारीरिक विकास का हिस्सा पा सकते हैं। लेकिन आम तौर पर प्रत्येक विषय के अपने उद्देश्य और अपेक्षित सीखने होते हैं, सामान्य तौर पर जिन क्षेत्रों या मूलभूत कारकों पर विचार किया जाना चाहिए, उन्हें तीन अलग-अलग समूहों में शामिल किया जा सकता है।.

1. पता है

ज्ञान स्कूल वर्ष के दौरान अर्जित सैद्धांतिक ज्ञान को संदर्भित करता है। इसके लिए व्यावहारिक अनुप्रयोग या सामान्यीकरण की आवश्यकता नहीं है, लेकिन यह स्वयं ज्ञान प्राप्त करने के लिए पर्याप्त है। यह शायद सबसे आसानी से आकलन किया जाता है कि सामग्री क्या है या नहीं सीखा गया है, इस पर निर्भर करता है, शैक्षणिक गठन का सबसे प्रतिनिधि होने के नाते.

2. पता है कि कैसे करना है

इस मामले में ज्ञान के व्यावहारिक उपयोग का संदर्भ दिया जाता है। यह एक अंत तक पहुंचने के लिए आवश्यक प्रक्रियाओं की समझ का अर्थ है, हालांकि कभी-कभी सैद्धांतिक ज्ञान आवश्यक नहीं होता है वे इसके लिए क्या करते हैं। अनुप्रयुक्त गणित, संगीत, बढ़ईगीरी या यांत्रिकी कुछ ऐसे ज्ञान हैं, जिन्हें आमतौर पर जानने-समझने के लिए अधिक सीखने की आवश्यकता होती है.

3. जानिए कैसा होना है

यह अंतिम कारक दृष्टिकोण, अभिनय के तरीके और दैनिक जीवन में मान्यताओं और मूल्यों को एकीकृत करता है, सकारात्मक रूप से जोड़ता है और एक उद्देश्य के लिए प्रेरणा और दिशा को बनाए रखता है।. यह ऐसी चीज है जिस पर भावनात्मक शिक्षा की जा सकती है, या यह कि विभिन्न गतिविधियों को अंजाम देकर इसे हासिल करना है। विश्वविद्यालय के प्रशिक्षण में या मनोविज्ञान जैसे व्यावसायिक क्षेत्रों में आवश्यक कई कौशल (उदाहरण के लिए सहानुभूति, बिना शर्त स्वीकृति, आदि) अपेक्षित सीखने के इस समूह का हिस्सा होंगे।.

फायदे और सावधानियां

अपेक्षित शिक्षण के आधार पर एक शिक्षण प्रणाली का विस्तार छात्रों और शिक्षकों दोनों के लिए बहुत उपयोगी है। और यह है कि पहले स्थान पर है प्रशिक्षण को अनुकूल रूप से व्यवस्थित करने की अनुमति देता है, रणनीतियों की पीढ़ी को सीखने और सुविधाजनक बनाने के लिए विभिन्न अवधारणाओं को पेश करने के लिए क्या, कैसे और कब संरचित करना.

हालांकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इन उद्देश्यों को औसत आयु समूह या स्कूल वर्ष के लिए सामान्यीकृत किया जाता है, लेकिन मानसिक, शारीरिक या संवेदी स्तर पर कार्यात्मक विविधता वाले लोगों के लिए व्यक्तिगत योजना या अनुकूलन को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए और विस्तृत होना चाहिए। यह डिफ़ॉल्ट रूप से है जैसे कि यह अधिकता से है.

इसके अतिरिक्त, हमें यह ध्यान में रखना चाहिए कि सीखने का संचालन, स्पष्ट और प्रासंगिक होना चाहिए या फिर इसे अपेक्षित रूप से शामिल करने के लिए जटिल या बेतुका होगा।.