Ausubel का सार्थक शिक्षण सिद्धांत

डेविड पॉल औसुबेल, सार्थक सीखने के सिद्धांत के निर्माता, शिक्षा और निर्माणवाद के मनोविज्ञान में एक मनोवैज्ञानिक और संदर्भित शिक्षाविद थे। उनके सिद्धांत के लिए धन्यवाद, हम महसूस करते हैं कि सार्थक सीखना कुछ सरल नहीं है जैसा कि हम आमतौर पर सोचते हैं। यह न केवल अध्ययन या अनुभव के माध्यम से ज्ञान प्राप्त करने के बारे में है, बल्कि यह उससे परे है। यह एक द्वंद्वात्मक प्रश्न नहीं है (सभी या कुछ भी नहीं, हम सीखते हैं या हम नहीं सीखते हैं), लेकिन यह महत्व की डिग्री है जिसके साथ हम सीखते हैं, जो उन लिंक्स की गुणवत्ता और मात्रा पर निर्भर करता है जो हम पिछले ज्ञान और उन लोगों के बीच स्थापित करते हैं जो हम सीखते हैं। सीखने। दूसरे शब्दों में, यह कम से अधिक महत्व से एक निरंतरता है.

यदि आप खुद को पढ़ाने के लिए समर्पित करते हैं, तो आप एक माँ या पिता हैं या बचपन से वयस्कता तक सीखने में रुचि रखते हैं, यह मनोविज्ञान-ऑनलाइन लेख: Ausubel का सार्थक शिक्षण सिद्धांत, आपको सार्थक सीखने को गहरा करने का अवसर देता है.

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1. सार्थक सीखने का सिद्धांत: सारांश
2. एक सार्थक सीख क्या है
3. महत्वपूर्ण शिक्षण रणनीतियाँ
4. महत्वपूर्ण शिक्षण रणनीतियों: संज्ञानात्मक संरचनाओं का निर्माण
5. सार्थक सीखने के उदाहरण

सार्थक सीखने का सिद्धांत: सारांश

Ausubel द्वारा उठाए गए सिद्धांत के अनुसार, सीखने लोगों की, उनकी उम्र की परवाह किए बिना, यह आपकी पिछली संज्ञानात्मक संरचना पर निर्भर करता है, जो नई जानकारी से जुड़ा हुआ है. संज्ञानात्मक संरचना होने के नाते मानसिक अभ्यावेदन (विचारों और अवधारणाओं का समूह) जो व्यक्ति वास्तविकता के एक भूखंड पर बनाता है, क्योंकि यह एक व्यक्तिगत निर्माण को संदर्भित करता है और इसलिए, वास्तविक नहीं है.

ऑसुबेल ने कहा: "अगर मुझे सभी शैक्षिक मनोविज्ञान को एक सिद्धांत पर कम करना था, तो मैं यह बताऊंगा: सबसे महत्वपूर्ण कारक जो सीखने को प्रभावित करता है, वह वह है जो छात्र पहले से जानता है। इस बारे में पता करें और तदनुसार पढ़ाएं"।.

इस कारण से, छात्रों की संज्ञानात्मक संरचना को जानना बहुत महत्वपूर्ण है। यह केवल उस जानकारी की मात्रा जानने के बारे में नहीं है जो छात्र जानता है, लेकिन अवधारणाएं और प्रस्ताव क्या हैं जो हावी हैं. यह तथ्य शैक्षिक कार्य के एक बेहतर अभिविन्यास की अनुमति देता है, की अवधारणा को पीछे छोड़ देता है “खाली दिमाग, तबला रस या खरोंच से शुरू होता है”, और उस खाते में ले रहा है पूर्व ज्ञान नई अवधारणाओं के सीखने को प्रभावित करता है और, इसलिए, छात्रों के महत्वपूर्ण सीखने के लाभ के लिए पहले की सभी चीजों का उपयोग किया जाना चाहिए.

एक सार्थक सीख क्या है

लोग सार्थक तरीके से सीखते हैं जब ए पिछले ज्ञान और नई जानकारी के बीच लिंक हम सीख रहे हैं, और एक बार सीख लेने के बाद, यह हमारे संज्ञानात्मक संरचना में बनाए रखा जाना होता है, ताकि बाद में यह नई जानकारी से संबंधित हो सके। इसलिये, पिछले ज्ञान में एंकर बिंदु की भूमिका है नई जानकारी के साथ.

इस प्रकार, शिक्षकों को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि छात्र उन चीजों के बीच संबंध स्थापित कर सकते हैं जो वे पहले से जानते थे और उन्हें क्या सीखना चाहिए। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि पिछली जानकारी को संशोधित करना आम है क्योंकि नई जानकारी सीखी जाती है। यह कहना है, जब पिछले ज्ञान को नए लोगों से जोड़ा जाता है, तो वे पहले वाले की गलत जानकारी को संशोधित कर सकते हैं.

महत्वपूर्ण शिक्षण रणनीतियाँ

सीखने की रणनीतियों के विभिन्न प्रकार हैं। यहां हम सार्थक सीखने की रणनीतियों पर ध्यान केंद्रित करेंगे, जिसमें ये तीन मौलिक स्थितियां होनी चाहिए:

1. सीखने की सामग्री की सामग्री को तार्किक दृष्टिकोण से संभावित रूप से सार्थक होना चाहिए, जो सीखने की सामग्री की अंतर्निहित विशेषताओं और इसकी प्रकृति का जिक्र करता है। मेरा मतलब है, सामग्री को एक व्यवस्थित, संरचित, सामंजस्यपूर्ण तरीके से प्रस्तुत किया जाना चाहिए, दूसरों के बीच में.
2. सीखने की सामग्री मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण से संभावित रूप से महत्वपूर्ण होनी चाहिए, पहले से मौजूद ज्ञान को ध्यान में रखते हुए कक्षा में छात्रों में से हर एक को.
3. छात्रों को दिखाना होगा सीखने के लिए अनुकूलता काफी.

Ausubel द्वारा चिह्नित महत्वपूर्ण सीखने के लिए इन शर्तों के अनुसार, शिक्षक की भूमिका और उसके छात्रों और सामग्रियों के साथ उत्तरार्द्ध की बातचीत को ध्यान में नहीं रखा जाता है। इसलिए, यदि हम सार्थक शिक्षण के अधिग्रहण में उनकी भूमिका चाहते हैं, तो हम कह सकते हैं कि यह शिक्षक ही है जो सामग्री को क्रमबद्ध, संरचित और सामंजस्यपूर्ण तरीके से प्रस्तुत करता है। इसके अलावा, ज्ञान के बीच की कड़ी को बढ़ाने के लिए, शिक्षक, उदाहरण के लिए, कर सकता है, अपने छात्रों के ज्ञान को जानने के लिए एक गतिविधि का प्रस्ताव करें नई सामग्री से संबंधित और, यहां से, प्रत्येक छात्र की जरूरतों के लिए इसे अनुकूलित करने के लिए जानकारी को व्यवस्थित करने का तरीका जानें। अंत में, यह शिक्षक के लिए फायदेमंद हो सकता है कक्षा के अंदर एक सकारात्मक माहौल को बढ़ावा देना जो छात्रों को सार्थक सीखने के लिए प्रोत्साहित करता है.

महत्वपूर्ण शिक्षण रणनीतियों: संज्ञानात्मक संरचनाओं का निर्माण

¿संज्ञानात्मक संरचनाओं का निर्माण कैसे करें? यह समझाने का आदर्श तरीका है कि हम अपनी संज्ञानात्मक संरचनाओं का निर्माण कैसे करते हैं, जिसे पियागेट के संतुलन तंत्र द्वारा दिया गया है, जिसमें इसकी महत्वपूर्ण पहचान है।, आवास, अनुकूलन और संतुलन. सीखने की प्रक्रिया वह है जो इन संरचनाओं के निर्माण की सुविधा प्रदान करती है और इसलिए, पिआगेट के सीखने के सिद्धांत में पियाजे के संतुलन तंत्र को जन्म देती है।.

हमारे पास किसी भी उम्र में और किसी भी शिक्षण सामग्री के संबंध में संज्ञानात्मक संरचनाएं हैं, हालांकि ये खराब, गलत या अपर्याप्त हो सकती हैं, लेकिन पूर्व ज्ञान और नई जानकारी के बीच संबंध का कुछ बिंदु है।.

पूर्व ज्ञान के साथ, हमें सीखने के लिए नई सामग्री का सामना करना पड़ता है। इस सब से पहले, आत्मसात करने की एक प्रक्रिया है, जहां पिछले ज्ञान और नई सामग्री के बीच एक लिंक बनाया जाता है। लेकिन ऐसी स्थितियां हैं जिनमें कोई बंधन नहीं पाया जाता है, फिर, इस मामले में, हम महत्वपूर्ण सीख प्राप्त किए बिना, खुद को एक संज्ञानात्मक असंतुलन में पाएंगे। यह असुविधा और चिंता पैदा करता है, इस कारण से और, इन भावनाओं को कम करने या समाप्त करने के लिए, ए आवास प्रक्रिया, जिसमें नई योजनाएं बनाना शुरू करना शामिल है, पिछले वाले को संशोधित करें, उनका विस्तार करें, उनका पुनर्गठन करें, उन्हें समाप्त करें, और इसी तरह। दूसरे शब्दों में, यह संज्ञानात्मक संरचनाओं का पुनर्गठन है। दूसरी ओर, यदि हम पिछले ज्ञान को पाते हैं, जो नई जानकारी के साथ फिट बैठता है, तो यह एक महत्वपूर्ण शिक्षण होगा, जो आगे बढ़ेगा, जैसा कि पियागेट ने उल्लेख किया है, एक थोक असंतुलन के लिए, जो एक उच्च स्तर पर है.

यह जोर देना आवश्यक है कि आत्मसात के बिना कोई आवास नहीं है, क्योंकि आवास आत्मसात का पुनर्गठन है और, इनमें से संतुलन अनुकूलन है.

पियागेट अपने सिद्धांत को सार्थक सीखने पर जोर नहीं देते हैं, उनके अनुसार यह ज्ञान वृद्धि के बारे में है। इस अर्थ में, केवल ज्ञान (सार्थक सीखने) में वृद्धि होती है जब आत्मसात योजना एक आवास प्रस्तुत करती है.

यदि आप अधिक सीखने की रणनीतियों को जानना चाहते हैं, तो यहां आपको सीखने में मेटाक्रिटिव कौशल और रणनीतियाँ मिलेंगी.

सार्थक सीखने के उदाहरण

नीचे, हम ऐसी स्थितियों को दिखाते हैं जिन्हें हम सार्थक सीखने के उदाहरणों के रूप में ले सकते हैं, यह समझने के लिए कि इस प्रकार का शिक्षण बच्चों और वयस्कों दोनों में बेहतर है।.

बच्चों में महत्वपूर्ण सीखने के उदाहरण

एक बालवाड़ी वर्ग में सब्जियां काम करना शुरू कर देती हैं। में पूर्व ज्ञान एक बच्चे से यह प्रतीत होता है कि ब्रोकोली एक हरी सब्जी है, और आप गलती से इस ज्ञान को सभी सब्जियों के लिए सामान्य कर सकते हैं, यह सोचकर कि वे सभी हरे हैं। जब शिक्षक समझाता है कि फूलगोभी एक सब्जी है, तो छात्र उनकी योजनाओं (आवास) को संशोधित करें यह जोड़ने के लिए कि सब्जियां सभी हरी नहीं हैं और इसमें वे सभी शामिल हैं जो शिक्षक का उल्लेख करते हैं.

दूसरी ओर, अगर छात्र को पता था कि विभिन्न रंगों की कई सब्जियां हैं और उनमें से एक सफेद, गोल और एक हरे रंग की पत्ती के साथ है, जब शिक्षक गोभी का वर्णन करता है, तो छात्र एक मिल जाएगा पिछले और नए ज्ञान के बीच की कड़ी, इतना है कि यह केवल उस सब्जी के नाम को संशोधित करेगा जिसमें यह विशेषताओं को जानता था, लेकिन नाम नहीं, एक महत्वपूर्ण सीखने को जन्म देता है.

वयस्कों में महत्वपूर्ण सीखने के उदाहरण

एक सैद्धांतिक ड्राइविंग स्कूल कक्षा में वे ट्रैफिक सिग्नल के बारे में बात कर रहे हैं। बोर्ड पर खतरे की गायों का एक चिह्न दिखाई देता है, और स्वचालित रूप से, एक छात्र का पिछला ज्ञान उस संकेत में जो वह देखता है उससे जुड़ा हुआ है. अपने पिछले ज्ञान के लिए, वे अलग-अलग हैं, एक गाय की शारीरिक विशेषताओं और, कि संचलन में एक त्रिकोण का मतलब है खतरा। इसलिए, वह महत्वपूर्ण रूप से सीखता है कि संकेत खतरे में होने का उल्लेख करता है क्योंकि वह रास्ते में गायों में भाग सकता है और इसलिए, उसकी गति को देखना चाहिए.

यह आलेख विशुद्ध रूप से जानकारीपूर्ण है, ऑनलाइन मनोविज्ञान में हमारे पास निदान करने या उपचार की सिफारिश करने के लिए संकाय नहीं है। हम आपको विशेष रूप से अपने मामले का इलाज करने के लिए एक मनोवैज्ञानिक के पास जाने के लिए आमंत्रित करते हैं.

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