सकारात्मक विघटन और उच्च क्षमता का सिद्धांत

पीचोव्स्की (1986) के अनुसार, उच्च बौद्धिक क्षमता (इसके बाद ACI) एक बहुआयामी घटना है जो विशिष्ट प्रतिभाओं, अनुकूल पर्यावरणीय घटनाओं और अद्वितीय व्यक्तित्व विशेषताओं के बीच के अंतर को समाहित करती है। इन विषयों की शिक्षा पर पारंपरिक जोर ने मानकीकृत खुफिया परीक्षणों और प्रदर्शन परीक्षणों द्वारा मापा जाने वाले उच्च संज्ञानात्मक क्षमता वाले छात्रों की पहचान पर ध्यान केंद्रित किया है। इसके परिणामस्वरूप बौद्धिक कौशल, सामान्य रूप से कौशल पर और इन छात्रों की कल्पना और भावनाओं पर बहुत कम जोर दिया गया है (पाइकोवस्की, 1979)। आमतौर पर, कल्पना के लिए एक दृष्टिकोण संज्ञानात्मक शब्दों में बनाया गया है, और भावनाओं के लिए कोई दृष्टिकोण नहीं है.

साइकोलॉजीऑनलाइन के इस लेख में, हम जाएंगे सकारात्मक विघटन और उच्च क्षमता का सिद्धांत.

आपकी रुचि भी हो सकती है: अध्ययन तकनीक: सीखने की क्षमता सूचकांक में सुधार करना

1. उच्च बौद्धिक क्षमता क्या है??
2. डबरोव्स्की के अनुसार सकारात्मक विघटन के सिद्धांत (टीडीपी) की प्रमुख अवधारणाएँ
3. द डेवलपमेंट पोटेंशियल
4. Sobreexcitabilidades
5. साइकोमोटर ओवरएक्सिटिटबिलिटी
6. संवेदनशील overexcitability
7. कल्पनाशील अतिरेक
8. बौद्धिक अतिदेयता
9. भावनात्मक overexcitability
10. निष्कर्ष

उच्च बौद्धिक क्षमता क्या है??

ऐतिहासिक रूप से, गहन भावनाओं की अभिव्यक्ति को एक समृद्ध आंतरिक जीवन के साक्ष्य के बजाय भावनात्मक अस्थिरता (लोम्ब्रोसो, 1905) के संकेत के रूप में माना गया है। आईसीए के भावनात्मक पहलू के लिए परित्याग या अवहेलना को पारंपरिक पश्चिमी दृष्टिकोण से भावना और अनुभूति को अलग-अलग घटना के रूप में माना जा सकता है, और कभी-कभी विरोधाभासी घटना के रूप में भी समझा जा सकता है। केवल हाल ही में, पिछली शताब्दी के 80 के दशक से, भावना और अनुभूति की घटनाओं और उच्च बुद्धि वाले व्यक्तियों पर उनके संयुक्त प्रभाव के बीच संबंधों पर कुछ ध्यान दिया जाने लगा (सिल्वरमैन, 1993)।. संवेदनशीलता और तीव्रता अक्सर CA के साथ कई बच्चों की पहचान के रूप में उद्धृत किया जाता है, विशेष रूप से अत्यधिक भेंट की गई (क्लार्क, 1997, पाइकोवस्की, 1991).

“भेंट की बुनियादी विशेषताओं में से एक उनकी तीव्रता और उनके व्यक्तिपरक अनुभव का विस्तारित क्षेत्र है। तीव्रता, विशेष रूप से, गुणात्मक रूप से विशिष्ट विशेषता के रूप में समझा जाना चाहिए। "यह डिग्री का सवाल नहीं है, बल्कि अनुभव की एक अलग गुणवत्ता का है: अधिक उज्ज्वल, अवशोषित, मर्मज्ञ, जटिल ... “(पाइकोवस्की, 1991, पी। 2).

सोमरस (1981) के अनुसार, यह भावनात्मक रूप से गहन व्यक्ति का चित्र है, क्योंकि यह शोध से उभरता है, पारंपरिक दृष्टिकोण के साथ काफी विपरीत है। चित्र से पता चलता है कि उच्च स्तर की भावनात्मक जवाबदेही एक उन्नत संज्ञानात्मक संगठन के साथ जुड़ी हो सकती है। पाई गई सभी संज्ञानात्मक रणनीतियाँ अधिक भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता से संबंधित हैं, चेतना के एक उच्च संगठन के संकेत - एक जागरूकता जो मूल्यों, दायित्वों और विश्वासों की एक अच्छी तरह से संरचित प्रणाली द्वारा शासित हो सकती है, लेकिन क्षणिक उत्तेजना से नहीं।.

अत्यधिक प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली लोग ऊर्जावान, तीव्रता से स्थिर और अपने लक्ष्यों और उद्देश्यों पर केंद्रित हो सकते हैं, और एक ज्वलंत भावनात्मक तीव्रता के साथ संपन्न हो सकते हैं। ये सभी टिप्पणियां हमें इस सवाल की ओर ले जाती हैं कि क्या कोई विशेष है बौद्धिक क्षमता और भावनात्मक तीव्रता के बीच संबंध और हम खुद से भी पूछ सकते हैं कि क्या भावनात्मक तीव्रता उच्च बौद्धिक क्षमता का हिस्सा है, या आईसीए वाले लोगों के व्यक्तित्व विशेषताओं का हिस्सा है.

अत्यधिक प्रतिभाशाली बच्चों की शिक्षा के क्षेत्र में यह अक्सर अच्छी तरह से ज्ञात नहीं होता है कि इस उच्च क्षमता में एक भावनात्मक उपद्रव होता है, साथ ही एक संज्ञानात्मक उपप्रकार: संज्ञानात्मक जटिलता भावनात्मक गहराई को जन्म देती है। गिफ्ट किए गए बच्चे न केवल अपने साथियों से अलग सोचते हैं, वे भी अलग तरह से महसूस करते हैं। पीचोव्स्की इस अंतर को उस तरह से समझाता है जिस तरह से वह तीव्रता के रूप में महसूस करता है; व्यक्तिपरक अनुभव का एक विस्तारित क्षेत्र। "तीव्रता, विशेष रूप से, गुणात्मक रूप से अलग विशेषता के रूप में समझा जाना चाहिए, डिग्री की बात नहीं है, लेकिन अनुभव की एक अलग गुणवत्ता की है: ज्वलंत, अवशोषित, मर्मज्ञ, रोमांचक और भयभीत होने के एक जटिल रूप को जीवंत करता है।" (सिल्वरमैन, 1993 में पीकोव्स्की का हवाला दिया गया। p.3).

डबरोव्स्की के अनुसार सकारात्मक विघटन के सिद्धांत (टीडीपी) की प्रमुख अवधारणाएँ

भावनात्मक विकास के सिद्धांत डाब्रोव्स्की के संदर्भ में आईसीए के साथ बच्चों में मौजूद भावनात्मक तीव्रता को एक सकारात्मक विशेषता के रूप में समझा जा सकता है। भावनात्मक विकास व्यक्ति और पर्यावरण के विकास क्षमता (पीडी) के बीच बातचीत का उत्पाद है। पीडी का गठन व्यक्ति की प्रतिभा, उसकी बुद्धिमत्ता, ओवरएक्सेटिबिलिटी के पांच रूपों (जिसे हम बाद में परिभाषित करते हैं) और आंतरिक परिवर्तन की क्षमता के आधार पर किया जाता है। (डाब्रोव्स्की १ ९ ६ Dab; ​​पीवोव्स्की १ ९ 67 ९).

सकारात्मक विघटन का सिद्धांत (इसके बाद टीडीपी) एक शुरुआती बिंदु है जो अत्यधिक प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान को और अधिक कुशल बनाने में मदद कर सकता है। टीपीडी व्यक्तित्व विकास का एक सिद्धांत है जो आईसीए को देखने के लिए एक अलग दृष्टिकोण प्रदान करता है। डाब्रोव्स्की का सिद्धांत मौलिक भूमिका पर केंद्रित है जो मानव अनुभव की तीव्रता विकास में अनुभव करती है और विशेष रूप से उस भूमिका को रेखांकित करती है जो भावनाएं व्यक्तिगत पीडी में निभाती हैं।.

टीपीडी उच्च क्षमता का एक सिद्धांत नहीं है, लेकिन यह संदर्भ का एक फ्रेम प्रदान करता है जिसे इसे चिह्नित करने और पहचान पद्धति विकसित करने के लिए एक आधार के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है। दूसरी ओर, टीडीपी पर आधारित शोध हाल ही में उस पर आधारित कुछ मापने वाले उपकरणों के अस्तित्व तक, और कुछ मौजूदा प्रश्नावलियों की व्याख्या की लंबाई और कठिनाई तक सीमित रहा है।.

डाब्रोव्स्की ने रोगियों, कलाकारों, लेखकों, धार्मिक आदेशों और उपहार वाले बच्चों और किशोरों (1970, कावास्कक, 1970) के नैदानिक ​​और जीवनी संबंधी अध्ययनों पर अपने सिद्धांत को आधार बनाया। उन्होंने समाज के कई प्रतिभाशाली सदस्यों (मिलर और सिल्वरमैन, 1987) में विकास के अनूठे पैटर्न की ओर इशारा किया और उनकी रुचि "विचार और भावना की तीव्रता और समृद्धता, कल्पना की तीव्रता, नैतिक और भावनात्मक संवेदनशीलता ने दुनिया के साथ बढ़ाया। ... दिखने में औसत और औसत से अधिक लग रहा था, अवधि और उपस्थिति की आवृत्ति "(पाइकोवस्की और कनिंघम, 1985, पी। 154)।.

डाब्रोव्स्की (1972) ने प्रकाश डाला विकास में भावनाओं का महत्व और माना कि मानव विकास का एक सिद्धांत आवश्यक था, "जहां भावनात्मक कारकों को केवल कारण के विद्रोही अधीनस्थ नहीं माना जाता है, लेकिन विकास के आकार के रूप में प्रमुख भूमिका प्राप्त कर सकते हैं" (पी। 6).

द डेवलपमेंट पोटेंशियल

डेवलपमेंट पोटेंशियल है “मूल बंदोबस्ती जो उस स्तर को निर्धारित करती है जो एक व्यक्ति विकसित कर सकता है, अगर उनकी शारीरिक और सामाजिक स्थितियां इष्टतम हैं” (पाइकोवस्की, 1986).

एक व्यक्ति अपने विकास में जिस स्तर तक पहुंच सकता है, वह उनके पीडी द्वारा निर्धारित किया जाता है.

पीडी व्यक्तिगत विकास और इस विकास को प्रभावित करने वाले तीन मुख्य कारकों के समूह के बीच के संबंध को व्यक्त करता है:

पहला कारक

आनुवांशिकी और स्थायी भौतिक विशेषताएं (बुद्धिमत्ता, अति-सक्रियता, विशेष प्रतिभा, शरीर का संविधान, स्वभाव) (बाहरी नियंत्रण और प्रेरणा का स्थान).

दूसरा कारक

सामाजिक वातावरण के प्रभाव (बाहरी नियंत्रण और प्रेरणा के नियंत्रण).

इन दो कारकों को आमतौर पर अधिकांश सिद्धांतों द्वारा हाइलाइट किया जाता है जो विकास प्रक्रिया को समझाने की कोशिश करते हैं। Dabrowski, Kawczak, & Piechowski (1970) ने इन दो पहले कारकों के बीच तीन संभावित इंटरैक्शन का वर्णन किया:

• यदि पीडी (पहला कारक) लगातार सकारात्मक या नकारात्मक है, तो पर्यावरण का प्रभाव कम होता है (विकास प्रक्रिया में) महत्वपूर्ण.
• यदि पीडी एक विशिष्ट गुणवत्ता का प्रदर्शन नहीं करता है, तो पर्यावरण का प्रभाव महत्वपूर्ण है और इसे किसी भी दिशा में रूट किया जा सकता है।.
• यदि PD न्यूनतम या निर्दिष्ट करने में मुश्किल है, तो पर्यावरण का प्रभाव निर्णायक, सकारात्मक या नकारात्मक हो सकता है.

यह तीसरे कारक में है जिसमें डाब्रोव्स्की अधिकांश विकास सिद्धांतों से अलग है.

तीसरा कारक

पहला कारक (वंशानुक्रम) और दूसरा कारक (पर्यावरण) के संबंध में इसकी गतिविधि स्वतंत्र है। इसमें एक चयनात्मक रवैया होता है जो चरित्र और स्वभाव के गुणों का सम्मान करता है, साथ ही साथ पर्यावरण के प्रभाव (डाब्रोव्स्की, 1976)। यह कारक शुरू में व्यक्त किया जाता है जब व्यक्ति अपने कम आवेगों और समाजीकरण की सामान्य प्रतिक्रियाओं की विशेषता का विरोध करना शुरू कर देता है। यह कारक आत्मनिर्णय को संभव बनाता है और रचनात्मकता और उन्नत विकास के उद्भव के लिए आवश्यक है। डाब्रोव्स्की (1976) के शब्दों में: “तीसरा कारक पहले और दूसरे कारकों के क्रॉस-प्रभाव से उभरता है, लेकिन यह एक नई क्षमता का प्रतिनिधित्व करता है, अपने स्रोतों के लिए यह बहुत ही प्रतिकूल है। तीसरा कारक कुछ जन्मजात आवेगों और कुछ सामाजिक प्रतिमानों की पुष्टि करता है और उन्हें अपनाता है, जबकि अन्य आवेगों और उत्तेजनाओं को नकारना, अस्वीकार करना और शोष को उत्तेजित करता है। यह महत्वपूर्ण, मूल्यांकन और चयनात्मक है। स्वतंत्र, स्वतंत्र और प्रामाणिक व्यक्तित्व का आकार यदि वह अकल्पनीय है”.

उन्नत विकास आमतौर पर उन लोगों में होता है जो एक मजबूत पीडी का प्रदर्शन करते हैं। पीडी पर्यावरण के साथ बातचीत के माध्यम से व्यक्त और मध्यस्थता के आनुवंशिक लक्षणों के एक समूह का प्रतिनिधित्व करता है। इस अर्थ में हम तीन मूलभूत पहलुओं पर प्रकाश डाल सकते हैं:

• ओवरएक्सेटिबिलिटी (Oes).
• प्रतिभा और विशिष्ट कौशल.
• स्वायत्त विकास के लिए एक मजबूत झुकाव, एक विशेषता जिसे डाब्रोव्स्की ने तीसरा कारक कहा। (जैसा कि हमने पहले देखा है).

पीडी के सबसे स्पष्ट और शायद सबसे बुनियादी घटक हैं sobreexcitabilidades, न्यूरोनल संवेदनशीलता में वृद्धि के परिणामस्वरूप संवेदी उत्तेजनाओं का एक उच्च मनोवैज्ञानिक अनुभव। ओवरएक्सिसिटिबिलिटी जितनी बड़ी होगी, उतना ही महत्वपूर्ण संवेदी अनुभव होगा। दूसरे शब्दों में, व्यक्ति जीवन के अनुभवों के प्रति अधिक संवेदनशील है। (अगला भाग देखें)

पीडी का दूसरा महत्वपूर्ण पहलू है विशिष्ट कौशल और प्रतिभा, वे व्यक्ति के विकास के स्तर को मापने के लिए सेवा करते हैं। विकास के निचले स्तर के लोग अपनी प्रतिभा का उपयोग करने के लिए अहंकारी लक्ष्यों को प्राप्त करते हैं या सामाजिक सीढ़ी पर चढ़ने के लिए। उच्चतम स्तर पर, विशिष्ट प्रतिभाएं और क्षमताएं आदर्श व्यक्तित्व की दृष्टि को व्यक्त करने के लिए व्यक्ति के पदानुक्रमित मूल्यों द्वारा एक महत्वपूर्ण बल बन जाती हैं और दुनिया कैसी होनी चाहिए.

पीडी का तीसरा पहलू, तीसरा कारक, एक i हैव्यक्तिगत और स्वायत्त विकास के लिए आवेग. तीसरा कारक पहले दो कारकों (हमारे जीन और हमारे पर्यावरण) में निहित है, लेकिन यह एक स्वतंत्र बल है, जो उन लोगों को ड्राइव करता है जिनके पास उनके मनोविज्ञान की सीमाओं, उनके पर्यावरण और मानव जैविक चक्र की सीमाओं को पार करना है।.

डाब्रोवस्की ने इस तीसरे कारक को कहा “सक्रिय विवेक” चूंकि यह हमारे व्यवहार के सचेत चयन के आधार पर है और हमें अवांछित प्रतिक्रियाओं (जो हमारे मूल्यों के खिलाफ जाते हैं) को अस्वीकार करने और हमारे आदर्श व्यक्तित्व को व्यक्त करने वाले लोगों को पुन: पुष्टि और मजबूत करने के लिए प्रेरित करता है.

डाब्रोव्स्की ने इस बात पर जोर दिया कि आनुवांशिक विसंगतियों के समतुल्य होने पर पर्यावरणीय घटनाओं की भूमिका अधिक महत्वपूर्ण है। जब आनुवंशिक क्षमता मजबूत होती है, तो पर्यावरण बहुत छोटी भूमिका निभाता है। डाब्रोव्स्की ने कहा: “सबसे खराब वातावरण सबसे मजबूत आनुवांशिक डिस्पोज को रोक नहीं सकता है, सबसे अच्छा वातावरण सबसे खराब जेनेटिक डिस्पोज को दूर नहीं कर सकता” (डाब्रोव्स्की, 1976).

तीन कारकों के एक समारोह के रूप में पीडी त्वरित विकास के मामलों में पाया जाता है। इस मामले में, व्यक्ति सचेत रूप से पहले और दूसरे कारकों की सीमाओं को पार करने की कोशिश करता है और इस प्रक्रिया में, उसकी स्वायत्तता बढ़ जाती है और वह विकास की अपनी मनोवैज्ञानिक प्रक्रिया को निर्देशित करने में सक्षम होता है।.

पीडी विशेष रूप से मजबूत होती है जब इसमें विशेष प्रतिभा और उच्च बुद्धिमत्ता के साथ ओवरएक्सिटिटबिलिटी के सभी प्रकार शामिल होते हैं, विशेष रूप से भावनात्मक, कल्पनाशील और बौद्धिक अतिरेकशीलता।.

हम यह अनुमान लगा सकते हैं कि मजबूत बौद्धिक और कल्पनाशील अतिसक्रियता के साथ संयुक्त रूप से भावनात्मक अतिरेक के अपेक्षाकृत उच्च स्तर वाले बच्चे के पास उच्च बुद्धि और समृद्ध आंतरिक मानसिक दुनिया के साथ-साथ स्वायत्त गतिशीलता का एक उच्च कोर भी होगा। इसके अलावा, नैदानिक ​​डेटा इस सहसंबंध का समर्थन करते हैं, यह दर्शाता है कि बौद्धिक अति-सक्रियता हमेशा औसत बुद्धिमत्ता से अधिक से जुड़ी होती है। (मीका, 2002).

Sobreexcitabilidades

Overexcitability [1] (इसके बाद, OE) पोलिश शब्द का अनुवाद है “nadpobudliwosc” जिसका अर्थ है ओवरस्टिमुलेशन, एक सुसंगत और मजबूत तीव्रता (Piechowski, Silverman & Falk, 1985) के अर्थ में। डाब्रोव्स्की ने मानसिक गतिविधि के गहनता पर जोर देने के साथ-साथ अभिव्यक्ति के इन रूपों की प्रतिक्रिया, अनुभव और अभिनय विशेषताओं के अलग-अलग तरीकों पर जोर देने के लिए अतिरंजना शब्द का इस्तेमाल किया जो आदर्श से परे है और आदर्श (पाइकोवस्की, 1986) से परे है।.

Oes जन्मजात तीव्रता है जो एक संवर्धित इंगित करता है उत्तेजनाओं पर प्रतिक्रिया करने की क्षमता, रचनात्मक और प्रतिभाशाली व्यक्तियों में एक उच्च डिग्री में पाया जा रहा है। Oes को एक बढ़ी हुई संवेदनशीलता, जागरूकता और तीव्रता में व्यक्त किया जाता है, और जीवन के निर्माण और अनुभव की गुणवत्ता में वास्तविक अंतर का प्रतिनिधित्व करता है.

डाब्रोव्स्की ने ओई के पांच रूपों का सबसे व्यापक और पूर्ण विवरण वर्तमान में पोलिश में लिखी अपनी पुस्तक में स्वीकार किया, जिसे 1959 में सोशल-एजुकेशनल चाइल्ड शीर्षक दिया गया था, 1964 के अपने दूसरे संस्करण में, Oe को निम्नलिखित विशेषताओं द्वारा परिभाषित किया गया है:

• एक प्रतिक्रिया जो उत्तेजना से अधिक है.
• औसत से अधिक लंबी अवधि के साथ प्रतिक्रिया.
• एक प्रतिक्रिया जो आमतौर पर उत्तेजना से संबंधित होती है (उदाहरण के लिए, एक बौद्धिक उत्तेजना के जवाब में एक शानदार छवि)
• सहानुभूति तंत्रिका तंत्र (कार्डियक त्वरण, सिरदर्द, कंपन, आदि) से संबंधित एक तत्काल भावनात्मक अनुभव।

पीडी के इस घटक को विशेष रूप से विचार करने की आवश्यकता है, अक्सर अत्यधिक प्रतिभाशाली व्यक्तियों में मनाया जाता है, लेकिन अक्सर गलत समझा जाता है.

डाब्रोव्स्की के अनुसार, ओई आंतरिक और बाहरी उत्तेजनाओं का अनुभव करने की औसत क्षमता से अधिक है, और यह तंत्रिका तंत्र की औसत प्रतिक्रिया से अधिक है।.

डाब्रोवस्की ने ओई (सामान्य और सीमित), और पांच तीव्रता वाले क्षेत्रों के दो रूपों की पहचान की - साइकोमोटर, सेंसिटिव (कामुक), बौद्धिक, कल्पनाशील और भावनात्मक. एक व्यक्ति उनमें से एक या अधिक का मालिक हो सकता है. “वह जो Oe के कुछ रूपों को प्रकट करता है, एक अलग, मजबूत और अधिक अलग-अलग तरीकों की वास्तविकता को देखता है” (डाब्रोव्स्की, 1972)। इस अनूठे तरीके से दुनिया का अनुभव करने से बहुत खुशियाँ और कभी-कभी बड़ी निराशाएँ आ सकती हैं। खुशियों और अति सक्रिय होने के सकारात्मक भागों को मनाने की जरूरत है। कुछ कुंठाओं और नकारात्मक भागों को सकारात्मक रूप से व्यवहार किया जा सकता है और बच्चे के विकास को सुविधाजनक बनाने के लिए उपयोग किया जा सकता है.

Oe के अंतिम तीन रूप उन्नत विकास के प्रकार के लिए महत्वपूर्ण हैं जो Dabrowski ICA के साथ कई विषयों की विशेषता के रूप में प्रस्तुत करता है, विशेष रूप से वे जिनके प्रदर्शन को जरूरी नहीं कि प्रसिद्धि या सम्मान के साथ पुरस्कृत किया जाता है, लेकिन यह उन्हें विकास के उच्चतम स्तर तक पहुंचने की अनुमति देता है। भावनात्मक और नैतिक विकास.

साइकोमोटर ओवरएक्सिटिटबिलिटी

Oe की पहली कक्षा साइकोमोटर (इसलिए, Poe) है। इस Oe के साथ व्यक्ति के पास है “उपहार” एक उच्च ऊर्जा पूरक की तरह तेजी से भाषण में दिखाया गया है, सक्रिय होने के लिए और लगातार, आंदोलन में, थकान के बिना। लेकिन यह अति सक्रियता से अलग है, क्योंकि हाइपरएक्टिव बच्चा ध्यान और व्यवहार पर स्वैच्छिक नियंत्रण खो देता है, जबकि जो बच्चा पो में अधिक है, बस सक्रियता के अन्य लक्षणों की कमी है, बहुत सक्रिय है। जब वे रुचि रखते हैं तो वे ध्यान केंद्रित करने और ध्यान केंद्रित करने में सक्षम होते हैं (सिल्वरमैन, 1993).

Poe न्यूरोमस्कुलर सिस्टम की बढ़ी हुई उत्तेजना है। साइकोमोटर की तीव्रता में सक्रिय और ऊर्जावान होने की क्षमता शामिल है”(पाइकोवस्की, 1991), तेज भाषण, तीव्र उत्साह, तीव्र शारीरिक गतिविधि, और कार्रवाई की आवश्यकता (डब्रोव्स्की एंड पाइकोवस्की, 1977, पाइकोवस्की, 1979, 1991) द्वारा ऊर्जा पूरक का प्रदर्शन किया गया। जब वे भावनात्मक रूप से तनाव महसूस करते हैं, तो पो में मजबूत व्यक्ति अनिवार्य रूप से बात कर सकते हैं, आवेगपूर्ण तरीके से काम कर सकते हैं, बुरी तरह से व्यवहार कर सकते हैं, नर्वस आदतों को दिखा सकते हैं, तीव्र प्रवृत्ति, बाध्यकारी संगठन या अत्यंत प्रतिस्पर्धी हो सकते हैं। वे अपने व्यवहार से और अपने शारीरिक और मौखिक उत्साह से बहुत खुशी प्राप्त कर सकते हैं, लेकिन अन्य उन्हें असहनीय पा सकते हैं। घर और स्कूल में वे कभी शांत नहीं लगते.

अपने रूप में “विशुद्ध”, यह ऊर्जा की अधिकता की अभिव्यक्ति है; लेकिन यह साइकोमोटर अभिव्यक्ति के रूपों में भावनात्मक तनाव के परिवर्तन का परिणाम भी हो सकता है। उदाहरण के लिए, तनाव या आत्म-उत्परिवर्तन के मामले, भावनात्मक तनाव से उत्पन्न पो का सुझाव देते हैं.

डाब्रोवस्की को एक घटना के रूप में आत्म-उत्परिवर्तन में गहरी दिलचस्पी थी, जिसने औसत से अधिक संवेदनशीलता का सुझाव दिया और रचनात्मक व्यक्तियों (चुनिंदा 1937) के चुनिंदा समूह में विकास के प्रति आत्म-उत्प्रेरण की प्रवृत्ति, रचनात्मकता और मजबूत प्रवृत्ति का सह-अस्तित्व दिखाया।.

डाब्रोव्स्की के अनुसार, पो के लोगों में, उत्तेजनाओं की थोड़ी सी भी तीव्र प्रतिक्रिया होती है। एक भीड़ द्वारा छुआ जाने के नाते, एक फिल्म थिएटर की कतार में ट्रैफिक जाम में बहस करते हुए, उदाहरण के लिए, उन्हें बहुत निराशा और क्रोध और एक अप्रिय प्रतिक्रिया हो सकती है। ये व्यक्ति हैं अनजाने में एक महान उत्तेजना की तलाश करने के लिए प्रेरित किया, क्योंकि जब उनका आंतरिक तनाव बहुत कम होता है तो वे चिंता और आंतरिक परेशानी का अनुभव करते हैं.

पो के साथ व्यक्ति एक राज्य का अनुभव करता है “घबराहट” इसलिए वह उचित उत्तेजना की तलाश करता है, और अगर वह इसे नहीं पाता है, तो भी अपर्याप्त, अपने संतुलन को बहाल करने और चिंता और आंतरिक घृणा की अपनी स्थिति को खत्म करने के लिए.

बच्चे, जो स्वतंत्रता में उत्कृष्टता प्राप्त करते हैं और स्कूल में विद्रोह की प्रवृत्ति का प्रदर्शन करते हैं, वे अक्सर पो के साथ व्यक्ति होते हैं। उनकी कठिनाइयां किशोरावस्था में विशेष रूप से मजबूत हैं, लेकिन वे अन्य अवधियों में भी प्रचुर मात्रा में हैं। किशोरावस्था के दौरान, पो का रूप लेता है स्कूल की अनुपस्थिति और भटकना. स्कूल के काम में और वयस्क रोजगार में इन व्यक्तियों को कार्य कार्यों में गड्ढों या रुकावटों की विशेषता है। (डाब्रोव्स्की, 1964)

कई शोधकर्ताओं ने देखा है कि डाब्रोवस्की पो के विवरणों में कई हैं साथ में अंक अब क्या जाना जाता है के लक्षण ध्यान घाटे की सक्रियता विकार (एडीएचडी).

यही कारण है कि पो के साथ एसीआई विषयों को एडीएचडी के साथ विषयों के रूप में गलत माना जा सकता है.

संवेदनशील overexcitability

संवेदनशील overexcitability (इसके बाद, सो) एक के रूप में व्यक्त किया जाता है कामुक अनुभव बढ़ा आनंद या अप्रसन्नता जो दृष्टि, स्वाद, स्पर्श, तालु और श्रवण से निकलती है (डब्रोव्स्की एंड पाइकोव्स्की, 1977; पीचोव्स्की, 1979, 1991)। सोई के साथ आम लोगों की तुलना में उनके कामुक आदान-प्रदान का अधिक विस्तृत अनुभव है। उनके पास संगीत, भाषा और कला जैसे सौंदर्य सुखों की वृद्धि और शुरुआती सराहना है, और इसका परिणाम स्वाद, गंध, बनावट, ध्वनियां और दर्शन के एक अधूरे आनंद के रूप में होता है। लेकिन इस संवेदनशीलता में वृद्धि के कारण, वे पर्यावरण से आने वाले संवेदी इनपुट के साथ उत्तेजना या असहजता से अभिभूत महसूस कर सकते हैं.

जब वे भावनात्मक रूप से तनावग्रस्त हो जाते हैं, तो सोई में उच्चतर कुछ व्यक्ति द्वि घातुमान कर सकते हैं, खरीद पर पैसा खर्च कर सकते हैं, या ध्यान का केंद्र होने की शारीरिक सनसनी महसूस कर सकते हैं (डाब्रोव्स्की और पाइकोवस्की, 1977, पाइकोवस्की, 1979, 1991)। अन्य लोग उत्तेजना से पीछे हट सकते हैं और एकांत और शांति की तलाश में संपर्क से भाग सकते हैं.

सोई के सीमित रूप में, प्रतिक्रिया की असामान्य तीव्रता एक एकल संवेदी क्षेत्र (दृश्य, स्पर्श, श्रवण या घ्राण) तक सीमित है; दूसरी ओर, वैश्विक रूप, चरित्र की पूरी संरचना और सभी इंद्रियों को समान रूप से जोड़ता है.

अपने वैश्विक रूप में सोई के साथ बच्चों को ए स्पर्श करने और स्पर्श करने की आवश्यकता बढ़ जाती है, गले लगाया और चूमा, अक्सर यौन रुचि के प्रारंभिक लक्षण प्रस्तुत करते हैं, एलयह कम उम्र में छेड़खानी और छेड़खानी जैसा है.

डाब्रोवस्की के अनुसार, ये लोग बनना पसंद करते हैं ध्यान का केंद्र, वे खुद को बेशर्मी से दूसरों के सामने पेश करते हैं और आसानी से बातचीत शुरू करते हैं, और आत्म-प्रशंसा और भ्रम की स्थिति में होते हैं। सोई के साथ लोगों का नकारात्मक हिस्सा प्रतिबिंब, योजना और निरंतर प्रयास (वे रहते हैं) की क्षमता की कमी को शामिल करता है “यहां” और “अब”).

पारस्परिक संबंधों के क्षेत्र में अत्यधिक सामाजिकता और अकेले रहने के लिए कम सहिष्णुता की विशेषता है, दूसरों के जीवन में रुचि की कमी, कम सहानुभूति, जिम्मेदारी की कमी और अस्तित्व में विश्वास। “ब्रह्मांड का केंद्र”.

कल्पनाशील अतिरेक

कल्पनाशील अतिरेकशीलता (इसके बाद, Ioe) एक अमीर के साथ कल्पना की बढ़ी हुई भूमिका को दर्शाता है छवियों और छापों का सहयोग, प्रतीकों और रूपकों का लगातार उपयोग, आविष्कार और फंतासी के लिए आसानी, विस्तृत विज़ुअलाइज़ेशन, और विस्तृत सपने (डाब्रोव्स्की और पाइकोवस्की, 1977; पाइकोवस्की, 1979, 1991)। आमतौर पर उच्च Ioe वाले बच्चे वे वास्तविकता और कल्पना का मिश्रण करते हैं, या बोरियत से बचने के लिए काल्पनिक कंपनियों और नाटकीयताओं के साथ अपनी निजी दुनिया बनाएं। उन्हें रहना मुश्किल लगता है “कांटे की शकल का” कक्षा के भीतर जहाँ रचनात्मकता और कल्पनाएँ गौण हैं और जहाँ कठोर शैक्षिक पाठ्यक्रम का सीखना पूर्वता लेता है। वे कहानियां लिख सकते हैं और अपना होमवर्क करने के बजाय आकर्षित हो सकते हैं या कक्षा चर्चा में भाग ले सकते हैं, या उन्हें अपने असाइनमेंट को पूरा करने में कठिनाई हो सकती है जब कुछ अविश्वसनीय विचार उन्हें डिस्कनेक्ट कर देता है और स्पर्शरेखा पर चला जाता है.

डाब्रोवस्की के अनुसार, ये बच्चे स्कूल में कठिनाइयों से गुजरते हैं, खासकर उन क्षेत्रों में जो उन्हें दिलचस्पी नहीं लेते हैं, वे स्कूल की आवश्यकताओं के कारण उदासी, भूख की कमी और यहां तक ​​कि अवसाद के साथ प्रतिक्रिया कर सकते हैं और अपने साथियों द्वारा अजीब, विचलित और बीमार माना जा सकता है.

Ioe वाले बच्चे दूसरों की तुलना में अधिक धीरे-धीरे परिपक्व होते हैं और वयस्कता में अपरिपक्वता के लक्षण पेश कर सकते हैं और एसओई वाले विषयों के विपरीत उनके यौन हित और दृष्टिकोण बहुत बाद में दिखाई देते हैं और पूरी तरह से अनुपस्थित भी हो सकते हैं। यदि पहला यौन दृष्टिकोण दिया जाता है, तो यह आमतौर पर एक पूर्ण विफलता होती है और यदि वे एक यौन साथी की तलाश कर रहे हैं, तो वे पुराने और पुराने लोगों का विकल्प चुनते हैं जो वास्तविक दुनिया में उनकी रक्षा करते हैं।.

ये विषय आमतौर पर दिखाते हैं सौंदर्य कला में रुचि जैसे पेंटिंग, कविता, मूर्तिकला, संगीत, आदि। एक ही समय में वे खेल में बहुत कम दिलचस्पी दिखाते हैं, यही कारण है कि वे अकेले समय बिताना पसंद करते हैं या अपने स्वयं के हितों के साथ बराबरी का एक बहुत छोटा समूह.

डाब्रोवस्की के अनुसार, ये व्यक्ति अपने सपनों और वास्तविकता के बीच अंतर करने की क्षमता खो सकते हैं। Ioe भावनात्मक अतिसक्रियता के साथ संयुक्त होने से पूर्वेक्षण और पूर्वव्यापीता की ओर झुकाव तेज होता है, साथ ही बाहरी वास्तविकता के लिए बुरा समायोजन, यह आमतौर पर सकारात्मक विघटन की ओर जाता है.

बौद्धिक अतिदेयता

बौद्धिक overexcitability (इसके बाद, InOe) की अभिव्यक्तियाँ मन की गहन और त्वरित गतिविधि से जुड़ी हैं। उनकी सबसे मजबूत अभिव्यक्तियाँ, समझने और जानने के लिए प्रयास करने से संबंधित हैं, अज्ञात को साबित करने और सत्य को सीखने के बजाय प्रति और अकादमिक प्रदर्शन के साथ। इन शब्दों में कल्पना की गई है, InOe Dabrowski (1972) के अनुसार OE के पाँच रूपों में सबसे कम सामान्य है।.

InOe सभी सवालों, ज्ञान के प्यार, खोज, सैद्धांतिक विश्लेषण और संश्लेषण, विचार की स्वतंत्रता के बारे में पूछकर दृढ़ता पर जोर देता है। यह CI जैसा नहीं है, जो किसी समस्या को हल करने की क्षमता है। InOe समस्या को हल करने के लिए प्यार है। (एकरमैन, 1997).

सीखने, जिज्ञासा, एकाग्रता, बौद्धिक प्रयास को बनाए रखने की क्षमता, पढ़ने की क्षमता और कम उम्र में कठिन पुस्तकों को पढ़ने की शुरुआत के बारे में, कई तरह के हित सामने आते हैं।.

यह ईओ का कम से कम सामान्य है और कम से कम नैदानिक ​​निहितार्थों में से एक है। यह ओई प्रकार है जो बच्चों में बौद्धिक असाधारणता और शैक्षणिक कौशल के साथ सबसे अधिक बार जुड़ा हुआ है (डाब्रोव्स्की, 1964).

InOe का अस्तित्व आमतौर पर विशेष कठिनाइयों या नैदानिक ​​या विकासात्मक चुनौतियों का निर्माण नहीं करता है, एक संभावित असंतुलित विकास के अलावा जिसमें जीवन के व्यावहारिक दृष्टिकोण के बजाय एक अधिक सैद्धांतिक और बौद्धिक परिपक्वता और परिपक्वता के अन्य रूपों के बीच एक संभावित वंशानुक्रम है। InOe एक निश्चित सामाजिक-भावनात्मक अपरिपक्वता (सकारात्मक शिशुवाद) से जुड़ा हो सकता है। (मीका, 2002).

InOe का वैश्विक रूप अक्सर मिश्रित व्यक्तित्व विशेषताओं वाले व्यक्तियों के अंतर्मुखता / अपव्यय के रूप में पाया जाता है। जब InOe को भावनात्मक और कल्पनाशील अति-सक्रियता के साथ जोड़ा जाता है, तो यह कई प्रतिभाओं और महान आत्म-जागरूकता के साथ एक समृद्ध मानसिक संरचना का विकास कर सकता है।.

इनो का सीमित रूप आमतौर पर स्किज़ोइड व्यक्तित्व विशेषताओं और मजबूत अंतर्मुखता वाले विषयों में पाया जाता है, और एक बहुत विशिष्ट क्षेत्र में बौद्धिक क्षमता के विकास की विशेषता है। यह विकास आमतौर पर जीवन में कठिनाइयों का कारण बनता है जो एक नकारात्मक विघटन, या मानसिक विकास के एक ब्लॉक में समाप्त हो सकता है.

भावनात्मक overexcitability

भावनात्मक अतिरेकशीलता (इसके बाद, ईओई) आमतौर पर माता-पिता द्वारा देखा जाने वाला पहला है। यह एक में परिलक्षित होता है भावनाओं, चरम और जटिल भावनाओं की तीव्रता में वृद्धि, दूसरों की भावनाओं के साथ पहचान, और एक मजबूत स्नेह अभिव्यक्ति (Piechowski, 1991)। अन्य अभिव्यक्तियों में शारीरिक प्रतिक्रियाएं शामिल हैं जैसे पेट में दर्द और निस्तब्धता या मृत्यु या अवसाद के बारे में चिंता (पाइकोवस्की, 1979).

EOE वाले लोग गहरे रिश्तों के लिए एक चिह्नित क्षमता रखते हैं, वे एक दिखाते हैं मजबूत भावनात्मक लगाव hलोगों को, स्थानों और चीजों को (डाब्रोव्स्की और पाइकोवस्की, 1977)। उनके पास व्यक्तिगत संबंधों में दया, सहानुभूति और संवेदनशीलता है। मजबूत EOE वाले अपनी भावनाओं के बारे में पूरी तरह से निश्चित हैं, वे कैसे बढ़ते हैं और बदलते हैं, और अक्सर अपने बारे में आंतरिक संवाद और अभ्यास निर्णय होते हैं (पाइकोवस्की, 1979, 1991).

उच्च ईओई वाले बच्चों पर अक्सर आरोप लगाया जाता है “अत्यधिक प्रतिक्रिया”. दूसरों के लिए आपकी करुणा और चिंता, व्यक्तिगत संबंधों में आपका जुनून और आपकी भावनाओं की तीव्रता आपके दैनिक कार्यों जैसे कि होमवर्क या कामों में हस्तक्षेप कर सकती है।.

EOe में पारस्परिक संबंधों का भावनात्मक अनुभव शामिल है। ये रिश्ते लोगों के लिए एक मजबूत लगाव के रूप में प्रकट हो सकते हैं, लेकिन चीजों और यहां तक ​​कि एनिमेटेड चीजों के लिए भी.

उच्च ईओई वाले बच्चे कम उम्र में जीवन के लिए एक मजबूत स्नेह दिखाते हैं, वे आमतौर पर आसानी से रोते हैं, चिंता और अवसाद के लक्षण दिखाते हैं, लोगों, जानवरों, वस्तुओं और स्थानों के लिए मजबूत लगाव.

ईओई विषयों की संवेदनशीलता आमतौर पर कठिन जीवन के अनुभवों के परिणामस्वरूप बढ़ती है, और अत्यधिक आत्म-विश्लेषण, और ध्यान और अलगाव की प्रवृत्ति हो सकती है।.

डाब्रोव्स्की के अनुसार, ईओ प्रभुत्व वाले कुछ व्यक्तियों में, अत्यधिक शर्म के साथ पुरानी चिंता उन्हें एक प्रमुख व्यक्तित्व वाले लोगों में बदल सकती है जो उन्हें अत्यधिक आत्म-आलोचना, अविश्वास और अस्वीकृति की संवेदनशीलता की ओर ले जाती है।.

ओई के बाकी हिस्सों की तरह, भावनात्मक भी खुद को दो तरीकों से प्रकट कर सकता है: वैश्विक - चेतना की ठीक और उच्च संवेदनशीलता के रूप में; और सीमित - फ़ोबिया, मजबूरियों, अत्यधिक आत्म-विश्लेषण और चिंता के रूप में.

डाब्रोव्स्की, जैसा कि हमने पहले देखा था, मानसिक ईओ की अवधारणा को पेश किया कि उन्होंने बाहरी और आंतरिक उत्तेजनाओं के लिए एक अतिरंजित और सुसंगत प्रतिक्रिया के रूप में विशेषता दी जो कि कुछ आयामों तक सीमित लगती थी (पाइकोवस्की, 1975)।.

निष्कर्ष

डाब्रोव्स्की ने ओईएस का उपयोग मानसिक गतिविधि के गहनता पर जोर देने के लिए किया था, साथ ही अंतर के प्रकार की प्रतिक्रिया, प्रयोग और प्रदर्शन जो आदर्श के परे अभिव्यक्ति के विशिष्ट रूपों के रूप में प्रतिष्ठित हैं (पाइकोवस्की, 1986, पाइचस्की और कॉलेंजेलो, 1984)।.

ये OE हैं संभावित विकास संकेतक (डीपी) और इसलिए उच्च क्षमता. डाब्रोवस्की (1972) ने साइकोमोटर और कामुक ओस पर बौद्धिक, भावनात्मक और कल्पनाशील ओईएस के महत्व पर जोर दिया। इसके अलावा, उन्होंने कहा कि भावनात्मक एसओ कम से कम उतना मजबूत होना चाहिए जितना कि अन्य सभी एसओ विकास के उच्चतम स्तर तक पहुंच सकें.

Dabrowski ने लोगों के एक विशेष उपसमूह के रूप में ICA के साथ विषयों को देखा, एक उपसमूह को सकारात्मक विघटन का अनुभव हुआ। डाबरोवस्की के अनुसार, इस अवसर ने व्यक्ति के विकास के लिए रचनात्मक संभावनाओं और जोखिमों को प्रस्तुत किया। यदि वह व्यक्ति अपने में असफल रहा “चौराहा” इन जोखिमों के माध्यम से अवसाद, लत या आत्महत्या हो सकती है। इसलिए डाब्रोवस्की ने एक समर्थन और समर्थन पर्यावरण के निर्माण की वकालत की.

डाब्रोवस्की के शोध ने संकेत दिया किप्रख्यात और रचनात्मक वयस्कों के साथ-साथ प्रतिभाशाली छात्रों के पास उच्च स्तर की अतिदेयता थी. (डाब्रोव्स्की, कावेकैक और पीवोव्स्की, 1970)। OE की उपस्थिति व्यक्ति के पीडी का संकेत है, अर्थात्, उनके व्यक्तित्व को विकसित करने की उनकी क्षमता का.

यह आलेख विशुद्ध रूप से जानकारीपूर्ण है, ऑनलाइन मनोविज्ञान में हमारे पास निदान करने या उपचार की सिफारिश करने के लिए संकाय नहीं है। हम आपको विशेष रूप से अपने मामले का इलाज करने के लिए एक मनोवैज्ञानिक के पास जाने के लिए आमंत्रित करते हैं.

अगर आप इसी तरह के और आर्टिकल पढ़ना चाहते हैं सकारात्मक विघटन और उच्च क्षमता का सिद्धांत, हम आपको हमारी शिक्षा और अध्ययन तकनीकों की श्रेणी में प्रवेश करने की सलाह देते हैं.