इवोल्यूशनरी साइकोलॉजी के जनक जीन पियागेट की जीवनी

यह शायद किसी को भी आश्चर्यचकित नहीं करता है कि हम वयस्कता में समान मानसिक क्षमताओं के साथ पैदा नहीं हुए हैं। दुनिया को समझने की क्षमता, इस बात का ध्यान रखना कि वस्तुओं और लोगों का अस्तित्व बना रहे, भले ही हम उन्हें देख न सकें, दूसरों के लिए इरादा रखने और पर्यावरण की जानकारी हासिल करने और उन्हें हल करने की योजना तैयार करने के लिए दूसरों को अपने स्वयं के दिमाग को देख सकें। परिकल्पना की स्थापना एक ऐसी चीज है जिसके लिए विकास और सीखने की प्रक्रिया की आवश्यकता होती है, जीव विज्ञान और अनुभव दोनों इसके उद्भव में शामिल होते हैं.

कई लेखकों ने जांच की है कि जीवन भर विभिन्न मानसिक क्षमताएं और क्षमताएं कैसे उभर रही हैं, जीन पियागेट संज्ञानात्मक विकास के अध्ययन के संदर्भ में हाल के समय के सबसे प्रभावशाली और महत्वपूर्ण उदाहरणों में से एक है। यह इस लेखक के बारे में है कि हम इस लेख में बात करने जा रहे हैं, जीन पियागेट की एक लघु जीवनी बनाना.

• संबंधित लेख: "मनोविज्ञान का इतिहास: लेखक और मुख्य सिद्धांत"

जीन पियागेट की संक्षिप्त जीवनी

जीन विलियम फ्रिट्ज़ पियागेट जैक्सन का जन्म 9 अगस्त, 1896 को नेउचटेल, स्विट्जरलैंड में हुआ था। वह मध्ययुगीन साहित्य के प्रोफेसर आर्थर पियागेट और रेबेका जैक्सन का पहला जन्म था, जो फ्रांस के क्रूसिबल में पहले स्टील कारखाने के मालिक की बेटी थी।.

उनका बचपन अकादमिक माहौल में बीता, अपने पिता के साथ-साथ एक महत्वपूर्ण और विश्लेषणात्मक मानसिकता हासिल करने और सीखने में लेखन के लिए स्वाद और जीवित प्राणियों के लिए आकर्षण. दूसरी ओर, उनकी माँ के साथ संबंध स्पष्ट रूप से आसान या सकारात्मक नहीं था.

पहले से ही बचपन से ही पियाजेट ने कुछ गति होने का संकेत दिया, सामान्य रूप से यांत्रिकी, पक्षीविज्ञान, मोलस्क और जीव विज्ञान में बहुत रुचि दिखाते हुए। उन्होंने अपने शहर में लातीनी संस्थान में प्रवेश किया। जबकि हाई स्कूल में दस साल की उम्र में, एक स्थानीय प्राकृतिक इतिहास पत्रिका में अल्पाइन गौरैया के बारे में विस्तृत और एक लेख भेजेंगे, यह उनका पहला योगदान और वैज्ञानिक प्रकाशन है.

उसके बाद और किशोरावस्था के दौरान वह युवावस्था में जंतु विज्ञान और मोलस्क में बहुत रुचि पैदा करता था। वह म्यूजियम ऑफ नेचुरल हिस्ट्री के निदेशक पॉल गोडेल के संपर्क में आए, जो चार साल के लिए सहायक बन गए और उसके बाद उन्होंने मैलाकोलॉजी पर कई लेख प्रकाशित किए।. उनके प्रकाशनों ने उन्हें जिनेवा में प्राकृतिक इतिहास संग्रहालय में एक स्थान प्रदान किया होगा, कम उम्र के कारण उन्हें कब्जा नहीं मिल सका (उन्होंने अभी तक स्कूली शिक्षा पूरी नहीं की थी).

• शायद आप रुचि रखते हैं: "जीन पियागेट के संज्ञानात्मक विकास के 4 चरण"

प्रशिक्षण के वर्षों

हाई स्कूल के बाद पियागेट नेचुरल विश्वविद्यालय में अध्ययन करने के लिए जाता है, 1918 में प्राकृतिक विज्ञान और डॉक्टरेट के कैरियर में स्नातक की उपाधि प्राप्त करने के लिए मैलासोलॉजी.

उसके बाद वह ज्यूरिख विश्वविद्यालय में अध्ययन करने का फैसला करेगा, जहां एक सेमेस्टर के दौरान उन्होंने अध्ययन किया और फ्रायड या जंग के कामों से मनोविज्ञान में रुचि लेना शुरू किया। उन्होंने उस शहर में मनोविज्ञान प्रयोगशालाओं में काम करना शुरू किया और वे इसके बारे में दो प्रकाशन भी करेंगे.

बच्चों के मनोविज्ञान के साथ जोड़ना

उसी वर्ष 1919 के दौरान पियागेट सोरबोन में मनोविज्ञान और दर्शनशास्त्र के प्रोफेसर के रूप में पेरिस गए, जानते हुए और बड़ी संख्या में महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिकों जैसे कि बिनेट या ब्लेलर के साथ काम करना. मैं ग्रेंज-ऑक्स-बेल्स में, एक शिक्षक के रूप में बिनेट और सिमोन द्वारा संचालित एक स्कूल में भी काम करने जाता था। वहाँ वह वयस्कों और बच्चों के प्रतिक्रिया पैटर्न के बीच अंतर देखना शुरू कर देगा, कुछ ऐसा जो उसे कुछ विकासवादी क्षणों के कारण विभिन्न प्रक्रियाओं के अस्तित्व के बारे में सोचने के लिए प्रेरित करेगा।.

थोड़े समय बाद, 1920 में, वह उस समूह का हिस्सा होगा जिसने स्टर्न की खुफिया परीक्षा को पूरा किया, जो बच्चों की प्रतिक्रियाओं में लगातार त्रुटियों का पता लगाता था।. थियोडोर साइमन के साथ मिलकर, वह बच्चों की बुद्धि और तर्क का पता लगाने के लिए शुरू करेंगे.

वर्ष 1921 के दौरान उन्होंने बुद्धि पर पहला लेख प्रकाशित किया, जिससे उन्हें जिनेवा में रूसो संस्थान के निदेशक के रूप में काम करने का प्रस्ताव प्राप्त होगा। इस प्रस्ताव के साथ, जिसमें कुछ ऐसा था जिसके कारण वह अपने मूल देश लौट गया। अपनी स्थिति से वह विभिन्न कार्यों का वर्णन करेंगे जिनमें तर्क, सोच या बच्चों की भाषा काम करती है। उनकी अकादमिक भागीदारी लगातार बढ़ती रही, 1922 में बर्लिन के मनोविश्लेषण में भी भाग लेने (जहाँ वे व्यक्तिगत रूप से फ्रीलांस से मिलेंगे).

1923 में उन्होंने वेलेंटाइन चेटेनी से शादी की, जिससे उनके तीन बच्चे हुए. न केवल व्यक्तिगत स्तर पर बल्कि पेशेवर स्तर पर भी उनका पितृत्व महत्वपूर्ण होगा, चूँकि यह उनके बच्चों के विकास और विकास का अवलोकन और विश्लेषण होगा (जो पिछले विभिन्न लेखकों के प्रभाव के साथ और ऊपर उल्लिखित विभिन्न अध्ययनों की प्राप्ति के साथ होगा), उन्हें उनके सबसे प्रसिद्ध कार्य के विस्तार की ओर ले जाएगा: संज्ञानात्मक सिद्धांत -विभाजित जिसमें विकास और निर्माणवादी सिद्धांत के विभिन्न चरणों को उजागर किया जाएगा.

रूसो इंस्टीट्यूट में जारी रखने के बावजूद, 1925 में वह अपने गृहनगर विश्वविद्यालय में दर्शन के प्रोफेसर के रूप में काम करेंगे। भी, अपनी पत्नी के साथ मिलकर वह अपने बच्चों के विकास का निरीक्षण और विश्लेषण करेंगे. वर्ष 1929 के दौरान वह जिनेवा लौट आए और उस शहर के विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान और विज्ञान के इतिहास के प्रोफेसर के रूप में काम करेंगे। बाद में यह लॉज़ेन विश्वविद्यालय के लिए होगा। बाद में मनोविज्ञान और समाजशास्त्र के प्रोफेसर के रूप में काम करते हुए, 1936 में उन्हें यूनेस्को अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा ब्यूरो का निदेशक नियुक्त किया गया। 1940 में उन्होंने धारणा जैसे पहलुओं पर काम करना शुरू किया, स्थानिक धारणा के विकास जैसे पहलुओं पर काम किया.

1950 तक पियाजेट अपने महान योगदानों में से एक, जिसमें आनुवंशिक महामारी विज्ञान के विस्तार को आगे बढ़ाया जाएगा संज्ञानात्मक संरचनाओं और विकास और चेतना-पर्यावरण संबंधों के ऐतिहासिक परिवर्तनों पर काम किया. इस योगदान से संज्ञानात्मक स्कीमा अवधारणा और इसके निर्माणवादी सिद्धांत की उत्पत्ति को बढ़ावा मिलेगा, जिसमें यह विचार के गठन में जीव विज्ञान-पर्यावरण संबंध को महत्व दिया गया था।.

पांच साल बाद उन्होंने स्थापना की और उन्हें जेनेटिक एपिस्टेमोलोजी के अंतर्राष्ट्रीय केंद्र का निदेशक नियुक्त किया जाएगा, एक पद जिसे उन्होंने अपनी मृत्यु तक धारण किया। पियागेट को अपने पूरे जीवन में कई मानद उपाधियाँ और डॉक्टरेट प्राप्त होगी, साथ ही साथ उनके वैज्ञानिक योगदान के लिए कई अंतर्राष्ट्रीय पुरस्कार भी मिले।.

• शायद आप रुचि रखते हैं: "जीन पियागेट की शिक्षा का सिद्धांत"

मृत्यु और विरासत

जीन पियागेट का जिनेवा में 16 सितंबर 1980 को 84 वर्ष की आयु में निधन हो गया, लगभग दस दिनों के बाद अस्पताल में भर्ती कराया गया। उनकी मृत्यु एक अत्यंत प्रासंगिक घटना है, उनकी विरासत और पिछली सदी के सबसे व्यापक और प्रासंगिक मनोविज्ञान में उनका योगदान.

बाल विकास के बारे में उनके सिद्धांतों ने बड़ी संख्या में प्रसिद्ध लेखकों जैसे ब्रूनर, बंदुरा, औसुबेल या एरिकसन को प्रभावित किया है, और उन्हें अभी भी मूल्यवान स्तर पर ध्यान में रखा गया है। वह विशेष रूप से संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास पर अपने संज्ञानात्मक-विकासवादी सिद्धांत के महत्व पर जोर देता है और जिसमें वह हमें विकास के विभिन्न चरणों के लिए बोलता है। हालाँकि, यह एकमात्र ऐसा क्षेत्र नहीं है जिसमें उन्होंने काम किया बल्कि समाजशास्त्र, दर्शन या यहाँ तक कि जीव विज्ञान जैसे क्षेत्रों में भी विभिन्न योगदान दिए।.

संदर्भ संबंधी संदर्भ:

• सेलीनियर, जी। (1978) पियागेट थॉट्स, स्टडीज़ एंड एंथोलॉजी ऑफ़ टेक्सट। पेनिंसुला एडिशन, बार्सिलोना.
• कोर्टेस, एम.आई. और टेल्सेका, एम। (2004)। मोनोग्राफ जीन पियागेट। राष्ट्रीय शैक्षणिक विश्वविद्यालय। मैक्सिको, डी.एफ..