शिक्षक, एजेंडा केवल महत्वपूर्ण चीज नहीं है

निश्चित रूप से इस अवसर पर हम सभी एक ऐसे शिक्षक से मिले हैं, जो किसी ऐसे छात्र से बात करता है, जो चर्चा करता है और यहां तक ​​कि उस छात्र को शब्द वापस लेता है जो पढ़ाता है. एक दृष्टिकोण जो वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ देता है और कुछ लोग "छात्र के साथ पकड़ना" कहेंगे। हालांकि, अन्य प्रकार के शिक्षक हैं। जो कक्षा में प्रवेश करते हैं और बिना कुछ बताए पुस्तक की सामग्री पढ़ते हैं या जो हमेशा जल्दी में लगते हैं और यह कहते हुए नहीं रुकते हैं कि "हमारे पास सब कुछ देखने के लिए समय नहीं होगा".

गतिकी समान हैं। एक शिक्षक जो उन छात्रों के साथ बेहतर या बदतर व्यवहार कर सकता है, जिनका एकमात्र कार्य दिमागी कार्यक्रम को पूरा करना है, सिलेबस दें, उन नोट्स पर ध्यान केंद्रित करें जो छात्र लेते हैं (यदि यह एक उल्लेखनीय बेहतर है) और इस उद्देश्य के लिए घर पर अत्यधिक मात्रा में अभ्यास भेजें जिससे छात्रों को ज्ञान और सीखने को समेकित किया जा सके। क्या इस सब में कुछ गायब नहीं है?

"मुझे बताओ और मैं इसे भूल गया, मुझे सिखाओ और मैं इसे याद करता हूं, मुझे इसमें शामिल करना और मैं इसे सीखता हूं".

-गुमनाम-

एजेंडा केवल महत्वपूर्ण चीज नहीं है

एजेंडा देने, उद्देश्यों को पूरा करने या पूरी किताब देने के लिए उत्सुकता, युवा लोगों की रचनात्मकता को नष्ट करना यह सीखने से बहुत दूर है, जैसा कि वे प्रदान कर सकते हैं, जानकारी की सभी मात्रा जो कि प्रदान की गई है। समस्या यह है कि अगले साल उन्हें कुछ भी याद नहीं होगा या लगभग कुछ भी नहीं होगा.

यह ऐसी चीज है जिसके बारे में कई शिक्षक शिकायत करते हैं। हालांकि, कुछ को यह जांचने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है कि क्या उनकी कार्यवाही का तरीका सही है। नोटों का महत्व, सहानुभूति की कमी जो छात्र को दी जाती है, विशेष रूप से किशोर, और शिक्षक अपने विद्यार्थियों में कितना प्रभावित करते हैं, ऐसे मुद्दे हैं जो लगभग कोई भी अभी तक विचार नहीं करना चाहता है।.

ऐसा लगता है कि जैसे ही वे कक्षा में प्रवेश करते हैं कुछ शिक्षक इस पूरी प्रक्रिया का सबसे मानवीय हिस्सा भूल जाते हैं. इन सबसे ऊपर, अगर वे किशोरावस्था जैसे नाजुक उम्र से निपटते हैं। यह आश्चर्य की बात नहीं है कि जब बदमाशी या उत्पीड़न का विषय सामने आता है, तो शिक्षक अपने हाथों को अपने सिर पर फेंक देते हैं और कहते हैं, "हमने ध्यान नहीं दिया!" कुछ ऐसा जो पूरी तरह से स्वाभाविक है, खासकर जब छात्र उदासीन होते हैं.

हालांकि, हालांकि कुछ शिक्षकों की एक निश्चित संख्या है, जो अपने छात्रों को अपने काम के लिए महसूस करने के लिए प्रेरित करने और उन्हें व्यक्त करने में सक्षम नहीं हैं, कई अन्य हैं जो इसे प्राप्त करते हैं। यहाँ गवाही का एक अंश है कार्लोस अरोयो ने 17 अगस्त, 2013 को एल पेस में लिखा था:

“मेरे जीवन का सबसे अच्छा शिक्षक डॉन मैनुअल बेल्लो था। वह 5 साल के बाचिलरटो [...] में मेरे साहित्य शिक्षक थे। वह वही था जिसने मुझे पढ़ने के लिए स्वाद और प्यार को बढ़ावा दिया। लगभग घुटन भरे और डरावने शैक्षणिक वातावरण में, जैसा कि उस समय स्कूल में था, जिसमें कई शिक्षक प्रशंसक थे, शिक्षक नहीं, यह शिक्षक प्रबंधित था [...] मुझे एक प्राकृतिक तरीके से पढ़ने के लिए प्रेरित करने के लिए "

एक छात्र गणित को प्यार कर सकता है और अपने पास मौजूद शिक्षक के आधार पर उनसे नफरत या प्यार कर सकता है. एक और, कभी भी एक लेखक नहीं बन सकता है, वह कुछ ऐसा है जिसके बारे में वह भावुक है, क्योंकि वह एक साहित्य के प्रोफेसर से मिला, जिसने उनके लेखन की नकारात्मक आलोचना की। शिक्षक अपने छात्रों के आत्मसम्मान को प्रभावित करते हैं.

एक शिक्षक अपने छात्रों में परिवर्तन उत्पन्न कर सकता है

जिस तरह एक सकारात्मक या नकारात्मक सुदृढीकरण की पसंद घर में बच्चों के व्यवहार को प्रभावित करती है, ठीक वैसा ही कक्षा में भी होता है. यदि कोई शिक्षक अपने छात्रों पर विश्वास नहीं करता है और इसलिए वह इसे प्रसारित करता है; यदि वह उन्हें प्रेरित करने में सक्षम नहीं है, तो यह स्पष्ट है कि स्थिति अपने आप नहीं सुधरेगी। इसका कोई फायदा नहीं है। क्योंकि शिक्षक के पास एक शक्ति है जिसे वह उपयोग नहीं करना चाहता है या नहीं जानता है.

यह सब मैं अपने व्यक्तिगत अनुभव के आधार पर पुष्टि कर सकता हूं। न केवल मैं एक छात्र रहा हूं (कुछ ऐसा है जो कई शिक्षक भूल जाते हैं) लेकिन मैं अभ्यास में माध्यमिक शिक्षा का शिक्षक भी रहा हूं। अपनी खुद की आँखों से मैंने अपने स्वयं के अभ्यासों को देखा है जो प्रतिपक्षी हैं और मुझे एक छात्र के बारे में निम्नलिखित शब्द बताते हैं "इसके साथ कुछ भी नहीं करना है, किताब भी नहीं खोलना".

मेरे ट्यूटर ने केवल विद्रोही किशोरों को देखा, दूसरों की तुलना में कुछ बेहतर, लेकिन विशाल बहुमत और कुछ "नीनाटोस"। वह दृष्टि मेरे साथ बिल्कुल भी मेल नहीं खाती थी, क्योंकि अभी तक उन्हें जाने बिना, मैंने देखा कि उनमें से अधिकांश लोगों को असुरक्षित, आत्म-सम्मान में कमी महसूस नहीं हुई और, बिना पूछे भी, वह मानता था कि उन लोगों के घरों में समस्याएं हैं.

दिलचस्प बात यह है कि जब मैंने 2 महीने के लिए कक्षाओं की कमान संभाली, तो उस विशेष छात्र ने जो किताब नहीं खोली, उसने ऐसा किया। किसी भी समय मैंने उसे अनदेखा नहीं किया, अकेले में उससे बीमार होने की बात कही। मैंने भी उसे कुछ ऐसा करने का आदेश नहीं दिया जो वह नहीं चाहता था, बस कुछ हुआ.

कक्षा लेने का तरीका, जो जुनून संचारित हुआ और जिसने छात्रों को बनाया, वह भी मोम के पास जाना चाहता था और दूसरों के सामने बोलना चाहता था, जिससे छात्र को यह पता चलता था कि उन्होंने अपने सहपाठियों को कैसे सहज बनाया। इसलिए उन्होंने अपनी किताब, अपनी नोटबुक खोली मोटू स्वामित्वया उस अभ्यास को किया जो मैंने पूछा था: एक निबंध.

मेरा ट्यूटर उसके मुंह के साथ खुला रह गया। उन्होंने कहा कि उन्होंने एक असंभव मुकाम हासिल किया है। हालाँकि, मैंने केवल उस छात्र के बारे में सोचा था जिसके लेखन में मैं यह सत्यापित कर सकता था कि वह लगभग निश्चितता के साथ क्या कर रहा है: वह एक बेकार परिवार में रहता था। दुर्भाग्य से, मैं जारी नहीं रख सका क्योंकि मेरे अभ्यास समाप्त हो गए। मगर, मुझे एहसास हुआ कि यह शिक्षक ही है जो छात्र के रवैये में बदलाव लाता है.

“औसत दर्जे के प्रोफेसर कहते हैं। अच्छा शिक्षक, वह समझाता है। श्रेष्ठ प्रोफेसर, प्रदर्शित करता है। महान शिक्षक, प्रेरित करता है ".

-विलियम ए। वार्ड-

मेरे ट्यूटर ने मुझे बताया कि छात्रों को ब्लैकबोर्ड पर जाने और समूहों में कुछ अभ्यासों का प्रतिनिधित्व करने की अनुमति सकारात्मक थी। लेकिन, लंबे समय में, यह एजेंडा देने में बहुत समय लगा। हालांकि, मैंने खुद से पूछा: और क्या अधिक महत्वपूर्ण है? वह छात्र मज़े करना सीखता है, खुद को अभिव्यक्त करता है, अपने सहपाठियों के सामने खुद को उजागर करता है और एक कामचलाऊ गतिविधि को अंजाम देता है या केवल कुछ और विषय देता है, जिसके बारे में बहुत छोटा हिस्सा बताएगा?

कक्षाओं में बदलाव की जरूरत है. हालांकि पहले से ही ऐसे स्कूल हैं जो मॉन्टेसरी पद्धति या अन्य को लागू करते हैं जैसे बार्सिलोना में सदाको स्कूल, जिसमें कोई व्यक्तिगत डेस्क नहीं हैं, सहयोगी सीखने और भावनात्मक, सामाजिक और दार्शनिक शिक्षा को प्रोत्साहित किया जाता है, अधिकांश अभी भी मॉडल द्वारा शासित हैं परंपरागत। एक मॉडल जो सभी के लिए काम नहीं करता है। क्योंकि यद्यपि एजेंडा एक महत्वपूर्ण हिस्सा है, यह सब कुछ नहीं है.

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