वैचारिक परिवर्तन का सिद्धांत विज्ञान में कैसे निर्देशन करना चाहिए?

विज्ञान से संबंधित विषय कई छात्रों के लिए एक महान संज्ञानात्मक प्रयास है। यह मुख्य रूप से सामग्री की गहरी समझ की आवश्यकता के कारण है; एक उद्देश्य जो वर्तमान शैक्षणिक विधियों में से कई को प्राप्त करने से दूर हैं। उस कारण से, शैक्षिक मनोविज्ञान से वैचारिक परिवर्तन का सिद्धांत तैयार किया गया है, जो हमें विज्ञान में निर्देश देने के लिए ज्ञान की एक श्रृंखला प्रदान करता है.

विज्ञान प्रशिक्षण को समझने के लिए एक आवश्यक पहलू यह समझना है विषय में दुनिया के बारे में सहज ज्ञान युक्त सिद्धांत हैं. बच्चा स्कूल में एक खाली बैग के रूप में नहीं पहुंचता है, इसके बारे में जानकारी प्राप्त करने से पहले कि उसका पर्यावरण कैसे काम करता है, उसने पहले ही इसके बारे में सिद्धांत दिया है। सबसे अधिक संभावना है, ये सहज सिद्धांत गलत हैं और नए सीखने की स्थिति है, इसलिए यह आवश्यक है कि शिक्षक इस पहलू को ध्यान में रखें.

वैचारिक परिवर्तन सिद्धांत के चरण

इस लेख में, हम बताएंगे कि छात्रों में विज्ञान की गहरी समझ कैसे विकसित की जाए। इसके लिए, हम आगे बताएंगे वैचारिक परिवर्तन सिद्धांत के तीन चरण:

• एक विसंगति की मान्यता.
• एक नए मॉडल का निर्माण.
• नए मॉडल का उपयोग.

एक विसंगति की मान्यता

किसी तथ्य की गहरी समझ विकसित करने के लिए छात्र के लिए यह पहला कदम है। शिक्षक का कार्य छात्र के सहज सिद्धांत को तोड़ना है। छात्र टीआपको अपने पुराने विचारों को त्यागना होगा और पता लगाना होगा कि वे गलत क्यों हैं.

यदि सहज ज्ञान युक्त सिद्धांत बनाए रखा जाता है, तो यह बाद में सीखने को बदलकर या छात्र द्वारा इसे अस्वीकार करने से प्रभावित करेगा। कई अवसरों में, यह विज्ञान के एक सतही सीखने का परिणाम देगा; इस प्रकार, छात्र को अपने सहज सिद्धांत को पीछे छोड़ने के लिए मजबूर नहीं किया जाएगा। उस कारण से, शिक्षण को केंद्रित करने के लिए, एक कक्षा के पूर्व-निर्धारित विचारों पर ध्यान देना आवश्यक है ताकि छात्र अपनी गलतियों से अवगत हों. 

वैचारिक परिवर्तन के सिद्धांत से, वे प्रस्तावित करते हैं इस लक्ष्य को प्राप्त करने के दो तरीके. पहले वाला होगा प्रत्यक्ष प्रयोग: यदि छात्र अपनी आँखों से देखता है कि उसका सहज सिद्धांत गलत है, तो इससे उसे विसंगति को पहचानने में बहुत मदद मिलेगी.

दूसरी विधि बहस है, जिसमें शिक्षक एक स्वस्थ और रचनात्मक संवाद में छात्रों के गलत विचारों पर हमला करता है. तथ्यों की आलोचनात्मक दृष्टि उनमें जागृत करने के लिए यह विधि बहुत उपयोगी है.

एक नए मॉडल का निर्माण

एक बार छात्र के सहज सिद्धांत को समाप्त कर दिया गया, अगला कदम एक नई व्याख्या प्रदान करना है. छात्र को सही मॉडल मानने के लिए एक आवश्यक पहलू यह है कि यह स्वयं द्वारा बनाया गया है। यदि एक शिक्षक केवल एक व्याख्यान प्रारूप में उजागर करता है कि उसकी कक्षा में वैज्ञानिक तथ्य कैसे विकसित होता है, तो वास्तव में इसे समझना मुश्किल है; सबसे संभावित बात यह है कि एक सतही और सतही शिक्षा होती है.

रचनाकार प्रतिमानों से, वे प्रस्ताव करते हैं कि छात्र ज्ञान का निर्माण करे. शिक्षक की भूमिका विभिन्न संभावनाओं की खोज करते हुए छात्र का मार्गदर्शन करना होगा। यह एक जटिल शैक्षणिक तकनीक है, लेकिन यह अविश्वसनीय परिणाम देता है, इसलिए हम इसके बिना नहीं कर सकते.

अब, इसे कक्षा के स्तर तक ले जाना और भी जटिल है, क्योंकि यह अब केवल एक छात्र के साथ करने की बात नहीं है. इसे प्राप्त करने के लिए एक उच्च परीक्षण और प्रभावी तरीका छात्रों में बहस की पीढ़ी है. वे वही होंगे जो उन सिद्धांतों और विचारों का खंडन और विस्तार करेंगे जो उनके पास थे। इस मामले में, शिक्षक की भूमिका बहस के लिए आवश्यक सामग्री और संसाधनों को तैयार करने और छात्रों को गलतियों से दूर रखने के लिए एक मार्गदर्शक के रूप में कार्य करने की होगी।.

यह कदम वैचारिक परिवर्तन के सिद्धांत के भीतर सबसे कठिन है, क्योंकि यह वह जगह है जहां गहरी समझ का एहसास होता है. उस कारण से, यह आवश्यक है कि शिक्षक इस प्रकार के शिक्षण मॉडल के उपयोग में अच्छी तरह प्रशिक्षित हों.

नए मॉडल का उपयोग

भविष्य की समस्याओं पर लागू नहीं होने पर गलतियों से टूटने और एक नए मॉडल का निर्माण करने का कोई मतलब नहीं होगा. इसलिए, प्रक्रिया का अंतिम चरण छात्रों को अपने नए सिद्धांत का उपयोग करने के लिए सीखना है। इसके लिए, छात्रों को उन अभ्यासों या परिस्थितियों का सामना करना पड़ता है, जहाँ उन्हें नए ज्ञान का उपयोग करना होता है.

दूसरी ओर, यह आवश्यक है कि यह नया मॉडल एकीकृत हो और पूर्व ज्ञान से संबंधित हो. इस प्रकार, किसी भी ज्ञान के अनुप्रयोग के सही होने के लिए, ज्ञान के अन्य क्षेत्रों से व्यापक और अच्छी तरह से स्थापित परिप्रेक्ष्य से इस पर विचार करना आवश्यक है।.

जैसा कि हम देखते हैं, वैचारिक परिवर्तन का सिद्धांत हमें एक शैक्षणिक तकनीक प्रदान करता है जो व्यापक रूप से मान्य है और अविश्वसनीय परिणामों के साथ है. अगर हम वास्तव में ऐसे छात्रों को चाहते हैं जो शिक्षण सामग्री को गहराई से समझते हैं और उन्हें एक महत्वपूर्ण और रचनात्मक तरीके से उपयोग करना जानते हैं, तो हम कक्षाओं में इस तरह की तकनीकों को लागू करने का इंतजार नहीं कर सकते.

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