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बच्चों में एक लापरवाह क्षमता के बारे में सोच
बच्चों में स्वाभाविक सोच एक असाधारण उपहार है, प्राकृतिक होने के अलावा (किसी ने अभी तक उन्हें नहीं बताया है कि सामान्य क्या है और इसलिए, क्या नहीं है). उनका खुला दिमाग असामान्य, मूल और हमेशा मूर्खतापूर्ण तर्क की संभावनाओं से भरा है। हालांकि, कभी-कभी यह रचनात्मक क्षमता नीचे गिर जाती है क्योंकि वे एक शैक्षणिक प्रणाली के कारण बढ़ते हैं जो उनके छात्रों की मानसिकता को मानकीकृत करने के लिए जाता है, दृष्टिकोण को एकीकृत करता है।.
अगर एक चीज है जो हम में से ज्यादातर जानते हैं कि अलग-अलग कारणों से हिम्मत खतरनाक हो सकती है. उदाहरण के लिए, गैलीलियो ने अपनी त्वचा में इसे तब देखा जब उनके विचारों का मतलब था कि वह अपने अंतिम वर्षों को फ्लोरेंस में अपने घर तक ही सीमित कर रहे थे। खुले दिमाग वे हैं जो दुनिया को धता बताते हैं, इसमें कोई संदेह नहीं है, लेकिन वे भी हैं जो आपको आगे बढ़ने में मदद करते हैं.
यह स्पष्ट है कि समय बदल गया है, कि अंत जो अन्य वैज्ञानिकों जैसे कि जियोर्डानो ब्रूनो रहते थे, अब नहीं होते हैं। हालांकि, अन्य प्रकार की स्थितियां हैं. जैसा कि सर केन रॉबिन्सन, शिक्षा में मान्यता प्राप्त विशेषज्ञ, बताते हैं, वर्तमान स्कूल बच्चों की रचनात्मकता को "मार" रहे हैं.
उसके अनुसार, हमारे शैक्षिक केंद्र उन्नीसवीं शताब्दी की प्रणालियों में अपने पाठयक्रम मॉडल को आधार बनाते हैं एक समय से जब समाज के औद्योगिकीकरण का मतलब था कि कुछ क्षमताओं को दूसरों पर महत्व दिया गया था। नवाचार, रचनात्मकता या महत्वपूर्ण सोच को बढ़ावा देना (और अक्सर होता है) कुछ असामान्य होता है जब हमारे पास विषयों का एक पदानुक्रम होता है और बहुत कठोर दक्षताएं होती हैं जिन्हें हम मानते हैं.
हम भूल जाते हैं कि बच्चे असाधारण प्रतिभाओं के साथ "सुसज्जित" दुनिया में आते हैं. हम उनकी विलक्षण सोच की क्षमता को नजरअंदाज करते हैं, वह असाधारण मानसिक मांसपेशी जिसे हम कभी-कभी उन्हें शिक्षित करके कमजोर कर देते हैं, विशेष रूप से, अभिन्न सोच में।.
"यह वह नहीं है जो आप उस मामले को देखते हैं, यह वही है जो आप देखते हैं".
-हेनरी डेविड थोरो-
बच्चों में डाइवर्जेंट सोच
हेनरी डेविड थोरो निस्संदेह सबसे क्रांतिकारी दार्शनिकों में से एक थे. स्वतंत्रता और जिम्मेदारी के बारे में उनके असामान्य विचारों ने उन्हें उन आंकड़ों में से एक बना दिया जो हमेशा एक स्पष्ट रूप से विचारशील विचार द्वारा किए गए थे। समय-समय पर अपने ग्रंथों पर लौटना एक संदेह के बिना कई इंद्रियों में प्रेरणा पाने का एक तरीका है.
उन्होंने हमें सिखाया कि जीवन कल्पना के लिए एक कैनवास है। उसने हमें यह भी बताया कि ऐसे लोग हैं जो अपने भीतर एक अलग संगीत लेकर पैदा हुए हैं और हमें उन्हें जाने देना है, क्योंकि स्वतंत्रता से आत्म-साक्षात्कार होता है। बच्चों के साथ भी लगभग ऐसा ही होता है। मगर, हम हमेशा उस जादुई राग को पहचानने में सक्षम नहीं होते हैं और वह अविश्वसनीय क्षमता जो प्रत्येक छोटे के अंदर छिप जाती है.
इस प्रकार, उदाहरण के लिए, डॉ। लेन ब्रोज़ोज़स्की जैसे क्षेत्र के विशेषज्ञ, कुछ दिलचस्प बात बताते हैं, जो उन्होंने मनोवैज्ञानिकों जॉर्ज लैंड और बेथ जर्मन के साथ मिलकर एक अध्ययन का आयोजन करते समय खोजा था। इस कार्य के डेटा को पुस्तक में प्रकाशित किया गया था ब्रेक प्वाइंट और परे: आज का भविष्य.
- 5 साल के बच्चों में भिन्न सोच आमतौर पर उच्च बौद्धिक क्षमताओं वाले एक वयस्क के समान स्कोर प्रस्तुत करती है. इसलिए, जब इन छोटों से पूछा जाता है कि वे एक कप, एक पेंसिल या एक जूते को कितने उपयोग दे सकते हैं, तो वे 100 (वैध) उत्तर दे सकते हैं। एक वयस्क आमतौर पर औसतन 10-12 देता है.
- अब तो खैर, अगर हम 10 साल के बच्चे के लिए एक अलग सोच परीक्षा पास करते हैं, तो हम महसूस करेंगे कि यह क्षमता कम हो गई है, औसतन 60%.
पूर्वस्कूली वास्तविक प्रतिभाएं हैं
4 से 6 साल की उम्र के बच्चों में डाइवर्जेंट सोच आश्चर्यजनक स्कोर प्रस्तुत करती है. इस बिंदु को संदर्भित करना आवश्यक है जो हार्वर्ड मेडिकल स्कूल, अल्वारो पास्कुअल-लियोन में न्यूरोलॉजी के प्रोफेसर हमें बताते हैं। इन युगों के दौरान वे मस्तिष्क में घटित होते हैं, जिसे जाना जाता है अन्तर्ग्रथनी छंटाई.
वे तंत्रिका तंत्र के उन संवेदनशील समय हैं जहां एक प्रोग्राम किए गए न्यूरोनल प्रूनिंग को केवल अनुभवों द्वारा संशोधित किया जा सकता है. यदि कोई पर्याप्त उत्तेजना नहीं है, तो उस कोशिका की छंटाई समय के साथ बच्चे में सीखने की क्षमता को बहुत सीमित कर देगी.
यह "कई तंत्रिका संबंध" होने के बारे में भी नहीं है क्योंकि तब मस्तिष्क में "शोर" की अधिकता होती है (ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर में कुछ होता है)। कुंजी सबसे उपयुक्त शिक्षण और उत्तेजना, सबसे इष्टतम के साथ प्रुनिंग को अनुकूलित करना है। विशेष रूप से उस अवधि में 4 से 6 साल के बीच, जिसमें बच्चों की अपनी पूरी क्षमता बरकरार है.
हम उनकी अलग सोच को कैसे सुरक्षित और बढ़ा सकते हैं?
बच्चों में विवेचनात्मक सोच की विशेष रूप से सीखने की आवश्यकता होती है जिसे संबोधित किया जाना चाहिए ताकि यह खो न जाए। वे निम्नलिखित हैं:
- उन्हें एक सीखने की जरूरत है. बच्चों को प्रयोग करना, महसूस करना, स्पर्श करना, उत्तेजित होना चाहिए ... उन्हें एक समूह में अपने साथियों के साथ करना चाहिए, लेकिन एकांत में भी, स्वायत्त काम को प्रोत्साहित करने के लिए (और अपनी खुद की रचनात्मकता के लिए).
- भी, उन्हें सीखने पर काम करने की ज़रूरत है जो मौजूद नहीं है (जहाँ तक संभव हो) एक मान्य उत्तर. डाइवर्जेंट सोच कुशल है, एक ही चुनौती के लिए कई विकल्प पैदा करता है। यह कि उनके विचारों को अक्सर मंजूरी दे दी जाती है और "गलत" या "गलत" के रूप में लेबल किया जाता है, जिससे डिमोनेटेशन उत्पन्न होगा.
- बच्चों में विवादास्पद सोच को बढ़ाने के लिए, यह भी आवश्यक है कि वे भावनात्मक रूप से मान्य महसूस करें. यह महसूस करते हुए कि वे स्वीकार किए जाते हैं, सम्मानित, मूल्यवान और प्यार करते हैं, उन्हें स्वतंत्र महसूस करने, नए हितों की खोज करने, जवाब, विचारों और तर्क को जानने में मदद करने में मदद करेंगे कि उन्हें आलोचना नहीं होगी।.
अंतिम, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अलग-अलग सोच को प्रोत्साहित करना और उसकी रक्षा करना, इससे दूर नहीं है, अभिसारी सोच को पूरी तरह से समाप्त करना. दरअसल, यह दोनों आयामों के बीच तालमेल बिठाने के बारे में है। कभी-कभी, ऐसी समस्याएं होती हैं जिनके लिए एक अद्वितीय समाधान की आवश्यकता होती है और बच्चों को भी उस तरह की स्थितियों को समझना चाहिए.
इसलिए, हम इन वास्तविकताओं का ध्यान रखने और उनका अनुकूलन करने में सक्षम हैं। अल्बर्ट आइंस्टीन का वह प्रसिद्ध वाक्यांश याद रखें: “हर कोई एक प्रतिभाशाली है। लेकिन यदि आप किसी पेड़ पर चढ़ने की क्षमता के लिए मछली का न्याय करते हैं, तो आप अपना पूरा जीवन इस बात पर विश्वास करेंगे कि यह मूर्खतापूर्ण है ".
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