बच्चे सही और गलत के बारे में कैसे सोचते हैं?

बचपन से संबंधित सबसे जटिल शैक्षिक मुद्दों में से एक यह है कि बच्चों को यह कैसे सिखाया जाए कि क्या सही है और क्या गलत है. भाग में, क्योंकि सही और गलत के बारे में सिखाने के लिए आपको एक सुसंगत उदाहरण देना होगा। लेकिन, उन्हें यह अंतर सिखाने के लिए यह समझना बहुत जरूरी है कि बच्चे सही और गलत के बारे में कैसे सोचते हैं।.

अपेक्षाकृत हाल तक यह सोचा गया था कि युवा बच्चे पर्याप्त नैतिक निर्णय लेने में सक्षम नहीं थे क्योंकि उन्होंने कुछ मुद्दों को ध्यान में नहीं रखा था, जैसे कि जानबूझकर। लेकिन अनुसंधान के लिए धन्यवाद उन्होंने ऐसा कर दिखाया है बच्चे यह मानने में सक्षम हैं कि क्या सही है और क्या गलत है जो पहले के विचार की तुलना में वयस्कों के समान है.

स्विस मनोवैज्ञानिक जीन पियागेट, जो संज्ञानात्मक विकास के अपने सिद्धांत के लिए जाने जाते हैं, ने बताया कि बच्चे परिपक्व होते ही नैतिक तर्क के चरणों के माध्यम से आगे बढ़ते हैं। अन्य बाद के मनोवैज्ञानिकों ने भी अध्ययन किया है कि नैतिक विकास कैसे होता है और बच्चे सही और गलत के बारे में कैसे सोचते हैं.

नैतिक तर्क का अध्ययन करने के लिए, पायगेट ने छोटे बच्चों को कहानियों के साथ प्रस्तुत किया। नैतिकता से जुड़ी कई कहानियों के लिए कई प्रतिक्रियाओं को इकट्ठा करने के बाद, पियागेट ने कहा कि बच्चे दूसरों की नैतिकता को देखते हुए इरादों को ध्यान में नहीं रख सकते हैं, बल्कि घटनाओं पर ध्यान केंद्रित करते हैं, इरादे नहीं।.

मनोवैज्ञानिक लॉरेंस कोहलबर्ग ने भी नैतिक विकास का एक सिद्धांत प्रस्तुत किया। कोहलबर्ग ने बच्चों को नैतिक दुविधाओं का परिचय दिया कि वे यह कैसे सोचते हैं कि क्या सही है और क्या गलत है. कोहलबर्ग के लिए, 2 से 10 वर्ष की उम्र के बच्चे दंड या पुरस्कार का हवाला देकर सही और गलत का निर्धारण करते हैं। अगर कुछ सजा लाता है, तो यह बुरा है. हालांकि, बच्चे सही और गलत के बारे में कैसे सोचते हैं इसका जवाब इतना आसान नहीं है.

क्या इरादा बच्चों की चिंता करता है?

लेकिन क्या बच्चे वास्तव में इरादे की अवहेलना करते हैं? हाल के शोध से पता चलता है कि चरण सिद्धांत भ्रामक हैं। इस अर्थ में, कई अध्ययनों से पता चलता है कि यदि शोधकर्ता किसी कहानी के दौरान पात्रों के इरादों पर जोर देते हैं, साथ ही बच्चों को समझने में मदद करने के लिए चित्रों या खिलौनों की मदद से, तो बच्चे अपने निर्णयों में इरादों को शामिल करते हैं.

इरादों पर जोर दिया जाना चाहिए इसका एक कारण यह है कि बच्चों को इरादे सहित हर विवरण को एक मंच पर याद रखना मुश्किल है। यदि बच्चों को किसी व्यक्ति के कार्यों के पीछे के इरादों को याद रखने के लिए नहीं कहा जाता है, तो वे कहानी के सबसे हालिया चरित्र पर अपने निर्णय का आधार देते हैं: परिणाम.

लेकिन इरादे और परिणाम कितना मायने रखते हैं? बच्चों और वयस्कों के साथ शोध से पता चलता है कि एक कार्रवाई के परिणाम के आधार पर एक इरादे का निर्णय बदल सकता है. वास्तव में, अन्य लोगों के इरादों के बारे में हमारी मान्यताएं इस आधार पर बदलती हैं कि उनकी कार्रवाई का परिणाम अच्छा है या बुरा। यदि किसी कार्रवाई के दुष्प्रभाव का बुरा परिणाम होता है, तो बच्चों और वयस्कों को यह सोचने की अधिक संभावना होती है कि व्यक्ति इसका कारण है।.

अप्रत्यक्ष परिणामों के अनुसार सही या गलत

लेकिन, बच्चों और वयस्कों को यह कहने की संभावना क्यों है कि नकारात्मक दुष्प्रभावों के साथ कार्रवाई जानबूझकर की जाती है? एक उत्तर मानदंड का उल्लंघन है। इस अर्थ में, दार्शनिक रिचर्ड होल्टन इस बात की पुष्टि करते हैं इरादे के बारे में हमारे अंतर्ज्ञान को एक कार्रवाई के उल्लंघन या एक मानक बनाए रखने के मामले में समझाया गया है.

यदि किसी नियम का उल्लंघन किया जाता है, तो हम मानते हैं कि कार्रवाई जानबूझकर की गई है। इसके विपरीत, यदि कोई मानदंड बनाए रखा जाता है, तो हम कार्रवाई को जानबूझकर नहीं देखते हैं। अर्थात्, हम मानते हैं कि लोग बिना किसी प्रयास के नियमों का पालन करते हैं, लेकिन उनका उल्लंघन करने के लिए सचेत प्रयास करते हैं.

यह वही है जिसे नोब प्रभाव के रूप में जाना जाता है, जो किसी व्यक्ति को उसकी कार्रवाई के अपेक्षित संपार्श्विक प्रभावों के संबंध में किसी व्यक्ति के लिए जानबूझकर की विशेषता में एक अजीब विषमता है, जो केवल प्रभाव के नैतिक मूल्यांकन पर निर्भर करता है और स्थिति में बदलाव के बिना और किसी के बिना न्याय किया जाता है । इतना खराब संपार्श्विक प्रभावों को जानबूझकर उत्पादित माना जाता है, लेकिन अच्छे लोगों को नहीं.

सही और गलत के बारे में बच्चों की सोच

हालिया शोध से पता चलता है कि बच्चों का नैतिक तर्क पहले के विचार से अधिक जटिल है. नैतिक दुविधाओं का उपयोग करने वाले शुरुआती अध्ययन उनकी जटिलता और बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं की समझ की कमी के कारण त्रुटिपूर्ण थे.

हाल के शोध के लिए धन्यवाद, हम जानते हैं कि जब प्रश्न स्पष्ट और समझने योग्य तरीके से लिए जाते हैं, तो बच्चे इरादों और अपनी नैतिक घोषणाओं में परिणाम के लिए वयस्कों की प्रवृत्ति को दर्शाते हैं.

बच्चे सही और गलत का अनुभव करते हैं। यह समझने की कुंजी है कि जो कुछ गलत है उससे अलग करना, स्थिति को उनकी क्षमताओं और वास्तविकता को समझने के तरीकों से समझने योग्य है.

बच्चों के लिए गर्मियों का मतलब है गर्मी वयस्कों और बच्चों के लिए मुश्किल समय हो सकता है। बोरियत, दायित्वों और खाली समय को जीतना पारिवारिक संघर्ष का एक स्रोत है। और पढ़ें ”