वैज्ञानिक अनुसंधान में परिकल्पना के प्रकार (और उदाहरण)

वैज्ञानिक शोध में विभिन्न प्रकार की परिकल्पनाएं हैं. अशक्त, सामान्य या सैद्धांतिक परिकल्पना से, पूरक, वैकल्पिक या कार्य परिकल्पना तक.

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एक परिकल्पना क्या है?

लेकिन, वास्तव में एक परिकल्पना क्या है और इसके लिए क्या है?? परिकल्पनाएं संभावित विशेषताओं और परिणामों को निर्दिष्ट करती हैं जो कुछ चरों के बीच मौजूद हो सकते हैं जिनका अध्ययन किया जा रहा है.

वैज्ञानिक विधि के माध्यम से, एक शोधकर्ता को अपनी प्रारंभिक (या मुख्य) परिकल्पना की वैधता को सत्यापित करने का प्रयास करना चाहिए। यह वह है जिसे आमतौर पर काम की परिकल्पना कहा जाता है। अन्य समय में, शोधकर्ता के मन में कई पूरक या वैकल्पिक परिकल्पनाएँ होती हैं.

यदि हम इन कार्य परिकल्पनाओं और विकल्पों की जांच करते हैं, तो हमें तीन उपप्रकार मिलते हैं: उत्तरदायी, कारण और साहचर्य परिकल्पना। सामान्य या सैद्धांतिक परिकल्पना चर के बीच एक संबंध (नकारात्मक या सकारात्मक) स्थापित करने की सेवा करते हैं, जबकि कामकाजी परिकल्पना और विकल्प वे हैं जो इस संबंध को प्रभावी ढंग से निर्धारित करते हैं.

दूसरी ओर, शून्य परिकल्पना इस तथ्य को दर्शाती है कि अध्ययन किए गए चर के बीच कोई प्रशंसनीय लिंक नहीं है। इस मामले में जहां यह सत्यापित नहीं किया जा सकता है कि कामकाजी परिकल्पना और वैकल्पिक परिकल्पना वैध हैं, अशक्त परिकल्पना को सही माना जाता है.

यद्यपि उपर्युक्त को सबसे आम प्रकार की परिकल्पनाएँ माना जाता है, लेकिन सापेक्ष और सशर्त परिकल्पनाएँ भी हैं। इस लेख में हम सभी प्रकार की परिकल्पनाओं की खोज करेंगे, और वैज्ञानिक जांच में उनका उपयोग कैसे किया जाता है.

परिकल्पना के लिए क्या हैं??

किसी भी वैज्ञानिक अध्ययन को एक या अधिक परिकल्पनाओं को ध्यान में रखकर शुरू किया जाना चाहिए यह पुष्टि या खंडन करने का इरादा है.

एक परिकल्पना एक अनुमान से अधिक नहीं है जिसे वैज्ञानिक अध्ययन द्वारा पुष्टि की जा सकती है या नहीं। दूसरे शब्दों में, परिकल्पनाएं वह तरीका है जिससे वैज्ञानिकों को चर के बीच संभावित संबंधों को स्थापित करते हुए समस्या का सामना करना पड़ता है.

वैज्ञानिक अध्ययन में प्रयुक्त परिकल्पना के प्रकार

विज्ञान में उपयोग किए जाने वाले परिकल्पनाओं के प्रकारों को वर्गीकृत करते समय कई मापदंड हैं जिनका पालन किया जा सकता है। हम उन्हें नीचे जानेंगे.

1. अशक्त परिकल्पना

अशक्त परिकल्पना इस तथ्य को संदर्भित करती है कि चर के बीच कोई संबंध नहीं है जो शोध का विषय रहा है. इसे "नो रिलेशनशिप परिकल्पना" भी कहा जाता है, लेकिन इसे नकारात्मक या उलटे रिश्ते से भ्रमित नहीं होना चाहिए। बस, अध्ययन किए गए चर बिना किसी ठोस पैटर्न के लगते हैं.

अशक्त परिकल्पना को स्वीकार कर लिया जाता है यदि वैज्ञानिक अध्ययन का परिणाम काम की परिकल्पना में होता है और विकल्प नहीं देखे जाते हैं.

उदाहरण

"लोगों की यौन अभिविन्यास और उनकी क्रय शक्ति के बीच कोई संबंध नहीं है".

2. सामान्य या सैद्धांतिक परिकल्पना

सामान्य या सैद्धांतिक परिकल्पनाएं वे हैं जो वैज्ञानिक अध्ययन और अवधारणा से पहले स्थापित करते हैं, चरों को परिमाणित किए बिना। आम तौर पर, सैद्धांतिक परिकल्पना उस घटना के बारे में कुछ प्रारंभिक टिप्पणियों के माध्यम से सामान्यीकरण प्रक्रियाओं से पैदा होती है जो वे अध्ययन करना चाहते हैं.

उदाहरण

"पढ़ाई का स्तर जितना ऊँचा, वेतन उतना ही अधिक"। सैद्धांतिक उपकल्पनाओं के भीतर कई उपप्रकार हैं। उदाहरण के लिए, अंतर परिकल्पना यह निर्दिष्ट करती है कि दो चर के बीच अंतर है, लेकिन वे अपनी तीव्रता या परिमाण को नहीं मापते हैं। उदाहरण: "मनोविज्ञान संकाय में छात्रों की तुलना में छात्रों की संख्या अधिक है".

3. काम की परिकल्पना

कामकाजी परिकल्पना वह है जिसका उपयोग चर के बीच एक ठोस संबंध प्रदर्शित करने के लिए किया जाता है वैज्ञानिक अध्ययन के माध्यम से। इन परिकल्पनाओं को वैज्ञानिक विधि के माध्यम से सत्यापित या परिष्कृत किया जाता है, इसलिए उन्हें कभी-कभी "परिचालन परिकल्पना" के रूप में भी जाना जाता है। आम तौर पर, कामकाजी परिकल्पना कटौती से उत्पन्न होती है: कुछ सामान्य सिद्धांतों के आधार पर, शोधकर्ता किसी विशेष मामले की कुछ विशेषताओं को मानता है। कामकाजी परिकल्पनाओं में कई उपप्रकार होते हैं: साहचर्य, क्रियात्मक और कारण.

3.1। जोड़नेवाला

साहचर्य परिकल्पना दो चर के बीच एक संबंध निर्दिष्ट करती है। इस मामले में, यदि हम पहले चर के मूल्य को जानते हैं, तो हम दूसरे के मूल्य का अनुमान लगा सकते हैं.

उदाहरण

"हाई स्कूल के दूसरे वर्ष की तुलना में हाई स्कूल के पहले वर्ष में दोगुने छात्र हैं।".

3.2। ठहराव

परिणामी परिकल्पना वह है जिसका उपयोग चर के बीच होने वाली घटनाओं का वर्णन करने के लिए किया जाता है। इसका उपयोग वास्तविक और औसत दर्जे की घटनाओं को समझाने और वर्णन करने के लिए किया जाता है। इस प्रकार की परिकल्पना में केवल एक चर होता है.

उदाहरण

"अधिकांश बेघर लोगों की आयु 50 से 64 वर्ष के बीच है".

3.3। करणीय

कारण परिकल्पना दो चर के बीच संबंध स्थापित करती है। जब दो में से एक चर बढ़ता या घटता है, तो दूसरा बढ़ जाता है या घट जाता है। इसलिए, कारण परिकल्पना अध्ययन किए गए चर के बीच एक कारण-प्रभाव संबंध स्थापित करती है। एक कारण परिकल्पना की पहचान करने के लिए, एक कारण लिंक, या सांख्यिकीय (या संभाव्य) संबंध स्थापित किया जाना चाहिए। वैकल्पिक स्पष्टीकरण के खंडन के माध्यम से इस रिश्ते को सत्यापित करना भी संभव है। इन परिकल्पनाओं का पालन किया जाता है: "यदि X, तो Y".

उदाहरण

"यदि कोई खिलाड़ी प्रत्येक दिन 1 अतिरिक्त घंटा प्रशिक्षित करता है, तो रिलीज में सफलता का प्रतिशत 10% बढ़ जाता है".

4. वैकल्पिक परिकल्पना

वैकल्पिक परिकल्पनाएँ उसी प्रश्न का उत्तर देने की कोशिश करती हैं जो काम करने वाली परिकल्पना है. हालांकि, और जैसा कि इसके संप्रदाय द्वारा घटाया जा सकता है, वैकल्पिक परिकल्पना विभिन्न संबंधों और स्पष्टीकरण की खोज करती है। इस तरह एक ही वैज्ञानिक अध्ययन के दौरान विभिन्न परिकल्पनाओं की जांच संभव है। इस प्रकार की परिकल्पना को उत्तरदायी, साहचर्य और कारण के रूप में भी विभाजित किया जा सकता है.

विज्ञान में प्रयुक्त अधिक प्रकार की परिकल्पनाएँ

अन्य प्रकार की आम परिकल्पनाएं नहीं हैं, लेकिन उनका उपयोग विभिन्न प्रकार की जांचों में भी किया जाता है। वे निम्नलिखित हैं.

5. सापेक्ष परिकल्पना

सापेक्ष परिकल्पनाएँ दो या अधिक चर के प्रभाव का प्रमाण देती हैं एक और चर के बारे में.

उदाहरण

"निजी पेंशन योजना वाले लोगों की संख्या पर प्रति व्यक्ति सकल घरेलू उत्पाद में गिरावट का प्रभाव बाल कुपोषण की दर पर सार्वजनिक व्यय में गिरावट के प्रभाव से कम है".

• परिवर्तनीय 1: जीडीपी में कमी
• चर 2: सार्वजनिक खर्च में गिरावट
• आश्रित चर: निजी पेंशन योजना रखने वालों की संख्या

6. सशर्त परिकल्पना

सशर्त परिकल्पना यह दर्शाने के लिए कार्य करती है कि एक चर दो अन्य के मूल्य पर निर्भर करता है. यह एक प्रकार की परिकल्पना है जो कि कारण के समान है, लेकिन इस मामले में दो चर "कारण" और केवल एक चर "प्रभाव" हैं।.

उदाहरण

"यदि खिलाड़ी को पीला कार्ड मिलता है और उसे चौथे रेफरी द्वारा चेतावनी दी जाती है, तो उसे खेल से 5 मिनट के लिए बाहर रखा जाना चाहिए".

• कारण 1: एक पीला कार्ड प्राप्त करें
• कारण 2: चेतावनी दी है
• प्रभाव: 5 मिनट के लिए खेल से बाहर रखा जाए। जैसा कि हम देख सकते हैं, चर "प्रभाव" होने के लिए, यह दो चर "कारण" में से एक को पूरा करने के लिए आवश्यक नहीं है, लेकिन दोनों.

अन्य प्रकार की परिकल्पना

हमने जिन परिकल्पनाओं के बारे में बताया है, वे वैज्ञानिक और अकादमिक शोधों में सबसे अधिक इस्तेमाल की जाती हैं। हालांकि, उन्हें अन्य मापदंडों के आधार पर भी वर्गीकृत किया जा सकता है.

7. संभाव्य परिकल्पना

इस प्रकार की परिकल्पना इंगित करती है कि दो चर के बीच एक संभावित संबंध है. यही है, अध्ययन किए गए अधिकांश मामलों में रिश्ता पूरा होता है.

उदाहरण

"यदि छात्र दिन में 10 घंटे पढ़ने में खर्च नहीं करता है, (शायद) पाठ्यक्रम पास नहीं करेगा".

8. नियतात्मक परिकल्पना

नियतात्मक परिकल्पनाएं चर के बीच संबंधों को दर्शाती हैं जो हमेशा मिलते हैं, बिना किसी अपवाद के.

उदाहरण

"यदि कोई खिलाड़ी टैको जूते नहीं पहनता है, तो वह खेल नहीं खेल सकता है".

संदर्भ संबंधी संदर्भ:

• हर्नांडेज़, आर।, फर्नांडीज, सी।, और बैप्टिस्टा, एम.पी. (2010) रिसर्च मेथोडोलॉजी (5 वां एड।)। मैक्सिको: मैकग्रा हिल एजुकेशन
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