मनोविज्ञान में सकारात्मक या नकारात्मक सुदृढीकरण क्या है?

बी। एफ। स्किनर, व्यवहारवादी अभिविन्यास के प्रमुख सिद्धांतकारों में से एक, एक व्यवहार के एक प्रकार के रूप में परिभाषित सुदृढीकरण को इसके व्युत्पन्न परिणामों से जोड़ा गया है, जो इस संभावना को बढ़ाता या घटाता है कि इसे फिर से निष्पादित किया जाएगा। जब वे नकारात्मक होते हैं तो हम सजा के बारे में बात करते हैं, और जब वे सकारात्मक सुदृढीकरण होते हैं.

सुदृढीकरण द्वारा सीखने के भीतर हम भेद करते हैं दो प्रकार के परिणाम: सकारात्मक सुदृढीकरण और नकारात्मक सुदृढीकरण. जबकि सकारात्मक सुदृढीकरण तब होता है जब व्यवहार में पुरस्कार प्राप्त करना शामिल होता है, नकारात्मक सुदृढीकरण में एक प्रतिकूल उत्तेजना के परिहार या वापसी शामिल होते हैं। आइए दोनों प्रक्रियाओं की मुख्य विशेषताओं को देखें.

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सुदृढीकरण और संचालक कंडीशनिंग

अवधारणाओं "सकारात्मक सुदृढीकरण" और "नकारात्मक सुदृढीकरण" वाद्य या संचालक कंडीशनिंग के प्रतिमान में फंसाया जाता है. शास्त्रीय या पावलोवियन कंडीशनिंग के विपरीत, जिसमें एक उत्तेजना और प्रतिक्रिया के बीच संबंध सीखा जाता है, वाद्य में विषय निश्चित परिणामों के साथ व्यवहार के प्रदर्शन को जोड़ता है.

संचालक कंडिशनर एडवर्ड थार्नडाइक के काम से उत्पन्न हुआ, जिसने इस प्रक्रिया का अध्ययन किया, जिसके द्वारा बिल्लियाँ "समस्या पेटी" से भागने में सफल रहीं, और बरहुस एफ। स्किनर, जिन्होंने व्यवस्थित रूप से इस सीखने की प्रक्रिया की विशेषताओं का वर्णन किया और क्या विभिन्न क्षेत्रों, विशेषकर शिक्षा पर लागू.

स्किनर ने तीन प्रकार के वाद्य सीखने को प्रतिष्ठित किया: सजा, जिसमें व्यवहार के निष्पादन के बाद एक प्रतिकूल उत्तेजना की उपस्थिति होती है, चूक, जिसमें प्रतिक्रिया इनाम की अनुपस्थिति से जुड़ी होती है, और सुदृढीकरण, जिसमें व्यवहार को पुरस्कृत किया जाता है। इस प्रक्रिया के भीतर हम सकारात्मक और नकारात्मक सुदृढीकरण पाते हैं.

ऑपरेटिव कंडीशनिंग के ढांचे में व्यवहार के परिणाम प्राप्तकर्ता के लिए सकारात्मक या नकारात्मक हो सकते हैं; हालाँकि, यह भेदभाव वह नहीं है जो सकारात्मक सुदृढीकरण को नकारात्मक से अलग करता है, बल्कि जब व्यवहार में भूख के परिणाम होते हैं तो हम सुदृढीकरण के बारे में बात करते हैं, और सजा के जब वे aversive हैं.

जब हम सुदृढीकरण या दंड का उल्लेख करते हैं, तो शब्द "सकारात्मक" और "नकारात्मक" परिणाम की सुखदता का उल्लेख नहीं करते हैं, बल्कि किसी दिए गए उत्तेजना की घटना या गायब होना: सकारात्मक सुदृढीकरण में यह सीखा जाता है कि अगर कुछ किया जाता है, तो एक इनाम प्राप्त किया जाएगा, और नकारात्मक में एक अप्रिय उत्तेजना से बचा जाएगा या समाप्त हो जाएगा.

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सकारात्मक सुदृढीकरण क्या है?

सकारात्मक सुदृढीकरण द्वारा सीखने में एक व्यवहार की उपलब्धि सुखद परिणाम प्राप्त करने से जुड़ी है. यह एक वस्तु नहीं है, मूर्त भी नहीं है; भोजन, पदार्थ, एक मुस्कान, एक मौखिक संदेश या एक सुखद भावना की उपस्थिति को कई संदर्भों में सकारात्मक प्रबलकों के रूप में समझा जा सकता है।.

एक पिता जो अपनी युवा बेटी को हर बार शौचालय का सही इस्तेमाल करने के लिए बधाई देता है, सकारात्मक सुदृढीकरण द्वारा एक शिक्षा को मजबूत करता है; ऐसा ही तब होता है जब कोई कंपनी अपने सबसे उत्पादक श्रमिकों को आर्थिक बोनस देती है, और जब हम एक वेंडिंग मशीन में सिक्का डालने के बाद भी चिप्स का एक बैग प्राप्त करते हैं.

अवधारणा "सकारात्मक सुदृढीकरण" पुरस्कार को संदर्भित करता है जो व्यवहार का अनुसरण करता है, जबकि सकारात्मक सुदृढीकरण वह प्रक्रिया है जिसके द्वारा सीखने वाला विषय संघ बनाता है। हालांकि, शब्द "सुदृढीकरण" और "सुदृढीकरण" का उपयोग अक्सर परस्पर विनिमय के लिए किया जाता है, शायद इसलिए कि अंग्रेजी में ऐसा कोई भेद नहीं है।.

एक तकनीकी दृष्टिकोण से हम कह सकते हैं कि सकारात्मक सुदृढीकरण में एक ठोस प्रतिक्रिया और एक भूख उत्तेजक के बीच एक सकारात्मक आकस्मिकता है। इस आकस्मिकता की जागरूकता विषय को व्यवहार को निष्पादित करने के लिए प्रेरित करती है ताकि इनाम (या सुदृढीकरण) प्राप्त किया जा सके.

नकारात्मक सुदृढीकरण को परिभाषित करना

इसके विपरीत जो सकारात्मक में होता है, नकारात्मक सुदृढीकरण में वाद्य की प्रतिक्रिया एक प्रतिवर्ती उत्तेजना के गायब होने को मजबूर करती है, यह एक ऐसी वस्तु या स्थिति है जो इस विषय से बचने के लिए प्रेरित करती है या इसके संपर्क में नहीं आने का प्रयास करती है.

व्यवहारिक शब्दों में, इस प्रक्रिया में सुदृढीकरण, प्रतिवर्ती उत्तेजना का गायब होना या न दिखना है। जैसा कि हमने पहले कहा है, "नकारात्मक" शब्द इस तथ्य को संदर्भित करता है कि इनाम एक उत्तेजना प्राप्त करने में शामिल नहीं है, लेकिन इसकी अनुपस्थिति में.

इस प्रकार की शिक्षा को दो प्रक्रियाओं में विभाजित किया जाता है: प्रशिक्षण से बचना और प्रशिक्षण से बचना।. परिहार के नकारात्मक सुदृढीकरण में व्यवहार प्रतिवर्ती उत्तेजना की उपस्थिति को रोकता है; उदाहरण के लिए, जब एक एगोराफोबिक व्यक्ति उस चिंता से बचने के लिए सार्वजनिक परिवहन का उपयोग करने से बचता है जिसे नकारात्मक रूप से प्रबलित माना जाता है.

दूसरी ओर, पलायन में एक उत्तेजक उत्तेजना के गायब होने से संबंधित है जो कि विषय के व्यवहार को निष्पादित करने से पहले मौजूद है. नकारात्मक निकास सुदृढीकरण के कुछ उदाहरण क्या एक अलार्म घड़ी एक बटन के स्पर्श पर रुक जाती है, कि एक माँ अपने बच्चे को खरीदती है जो वह रोना बंद करने के लिए कहती है या कि एक एनाल्जेसिक का सेवन दर्द से राहत देता है.