द्विभाषिकता क्या है? भाषा बोलने का महत्व

यह पहचानना आसान है कि इस पाठ को शीर्षक देने वाली घटना प्रचलन में है। इन दिनों हम किसी भी तरह की बात नहीं करते हैं द्विभाषावाद, स्पष्ट.

छोटे प्रागैतिहासिक जनजातियों से, जो अपने छोटे आकार के कारण, पड़ोसियों से बातचीत के लिए समझने की जरूरत है, उदाहरण के लिए Koine प्राचीन ग्रीस में, कई भाषाओं को बोलने की क्षमता हमेशा मौजूद रही है और सबसे आदिम समाजों की एक अनिवार्य विशेषता रही है.

द्विभाषिकता क्या है?

आज हम जिस द्विभाषिकता में रहते हैं, वह एक बड़े पैमाने पर वैश्वीकृत दुनिया है, जिसमें स्पष्ट रूप से प्रभावी लिंगुआ फ़्रैंका (अंग्रेजी) और अल्पसंख्यक भाषाएँ हैं, लेकिन यह अधिक या कम हद तक पूरी दुनिया के सामने आती है. आज द्विभाषी होने की संभावना का अर्थ किसी भी भाषा को जानने की आभासी संभावना है जो अब ग्रह पर किसी भी स्थान पर मौजूद है.

और यह सब इसलिए, क्योंकि मानव विकास के किसी बिंदु पर, मस्तिष्क इतना जटिल और ढाला गया कि यह एक भाषाई प्रणाली, इसके सभी संभावित रूपांतरों और उन्हें सीखने की क्षमता के लिए नींव रखने में सक्षम हो गया। यह कैसे समझाया गया है?

एक प्राथमिकता, द्विभाषावाद की लगभग सभी परिभाषाएँ समझती हैं कि द्विभाषी लोगों में मातृभाषा या प्रभुत्व होता है, और दूसरी भाषा (कम कठोर तरीके से बोलते हुए, यह समझा जा सकता है कि यह तब भी हो सकता है जब एक से अधिक "माध्यमिक" भाषा हो, या बहुभाषावाद की बात करें), और दो भाषाओं में महारत हासिल करने की क्षमता के रूप में द्विभाषिकता की परिभाषा में शेष रहने से भाषाओं के बीच इस पदानुक्रमित अंतर को अनदेखा करना बहुत दुर्लभ है। उभयलिंगी या समानुपाती लोग व्यावहारिक रूप से कोई नहीं हैं। इसलिए, बहुसंख्यक मामलों में द्विभाषी व्यक्ति के पास होगा प्राथमिक भाषा (L1) और कम से कम एक माध्यमिक भाषा (L2).

हालाँकि, हमने अभी तक पूर्ण परिभाषा नहीं दी है। ऐसा इसलिए है क्योंकि द्विभाषावाद की बहुत अवधारणा एक विवादास्पद मुद्दा है। जैसे कुछ लेखक यह तर्क दे सकते हैं कि यह केवल तब होता है जब कोई व्यक्ति L1 और L2 की व्याकरणिक संरचनाओं को नियंत्रित करता है, द्विभाषीवाद की परिभाषाएँ भी हैं जैसे कि भाषण, समझ, पढ़ने और लिखने की एक अन्य भाषा में न्यूनतम योग्यता रखने की क्षमता मातृ.

द्विभाषिकता के प्रकार

इसके भेद को जानना उपयोगी है additive द्विभाषिकता और निकालनेवाला द्विभाषीवाद.

यह वर्गीकरण उन मामलों पर प्रतिक्रिया करता है, जिसमें एक भाषा दूसरे (पहली श्रेणी) को पूरक करती है और वे जिनमें एक भाषा दूसरी को प्रतिस्थापित करती है। प्रतिस्थापन के इस तंत्र को उन भाषाओं के उपयोग से जुड़ी आदतों, रीति-रिवाजों और संदर्भों से समझाया जाएगा जो एक ही व्यक्ति पर हावी हैं, बजाय जैविक संरचनाओं से आम सभी मनुष्यों पर। यदि किसी एक भाषा को दूसरे की तुलना में अधिक महत्व दिया जाता है, तो उसमें अधिक प्रतिष्ठा होती है, अधिक सुनाई देती है या बस ऐसी कोई संचारी स्थिति नहीं होती है जिसमें किसी एक भाषा का उपयोग किया जा सके, किसी एक भाषा का डोमेन कम हो जाएगा। इस प्रक्रिया को समझाया नहीं गया है, इसलिए, न्यूरोसाइकोलॉजिकल आधारों द्वारा, लेकिन यह भी मौजूद है.

एक और महत्वपूर्ण अंतर है एक साथ द्विभाषिकता और क्रमिक द्विभाषिता.

पहला विकास के शुरुआती चरणों के दौरान विभिन्न भाषाओं के संपर्क का परिणाम है, यहां तक ​​कि जीवन के पहले महीनों के भाषाई चरणों में भी। दूसरे में, एक भाषा सीखी जाती है जब एक अच्छी तरह से स्थापित प्राथमिक भाषा पहले से मौजूद है। ये एल 2 से अधिक एल 1 के क्षेत्र में अंतर की व्याख्या करने के लिए बनाए गए निर्माण हैं, जो कि क्रमिक विकासवाद के मामलों में अधिक स्पष्ट हैं.

द्विभाषिकता का विकास

प्राथमिक भाषा और द्वितीयक भाषा के बीच फिट पहली अभिव्यक्ति से भाषण तक बना है। पहली चीज़ जो प्रस्तुत की गई है वह है ए स्वर विज्ञान पार भाषा: अर्थात्, एक ध्वनिविज्ञान जो दोनों भाषाओं में व्यावहारिक रूप से समान हैं, जो ध्वनि के एक प्रदर्शनों की सूची का उपयोग करता है। फिर स्वर विज्ञान, आकृति विज्ञान और वाक्य रचना के संदर्भ में समानांतर विकास होगा, और अंत में द्विभाषी क्षमता के बारे में जागरूकता (और इसलिए, जानबूझकर अनुवाद करने की क्षमता).

बाद के चरणों में, विभिन्न भाषाओं के प्रासंगिक उपयोग की सीख बनाते हुए, भाषा व्यवहार, प्रभाव, विशिष्ट स्थितियों आदि से संबंधित होती है। अवचेतन। यही है, यह एक संदर्भ उपकरण बन जाता है। इस कारण से, उदाहरण के लिए, कुछ लोग हमेशा अकादमिक संदर्भों में कैटलन में बोलते हैं, भले ही इसके लिए कोई लिखित या अलिखित नियम न हो। हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि भाषा का अधिग्रहण और उत्पादन पर्यावरण द्वारा मध्यस्थता है, और यह एक विशिष्ट संदर्भ में है जहां एक भाषा का उपयोग किया जाता है.

कई भाषाओं को बोलने के वैज्ञानिक रूप से सिद्ध लाभ

एक वैज्ञानिक सहमति है कि कम उम्र में मस्तिष्क संबंधी प्लास्टिसिटी अधिक होती है, यही है, मस्तिष्क बाहरी उत्तेजनाओं के प्रति अधिक संवेदनशील है जो तंत्रिका तंत्र में परिवर्तन पैदा करता है। यह प्लास्टिसिटी हमें सापेक्ष सहजता के साथ नई भाषाओं को सीखने की अनुमति देती है (हम यहां तक ​​कि महत्वपूर्ण अवधियों के बारे में बात करते हैं, समय की एक सीमा को स्थापित करते हुए, जिससे किसी भी भाषा को जल्दी से सीखा जा सकता है), और यह सीखने में कई अन्य फायदे लाता है। इन युवा अपरेंटिस का मुख्य लाभ केवल उस गति में नहीं है जिसके साथ वे दूसरी भाषा में बोलना शुरू कर सकते हैं: क्रमिक द्विभाषी की तुलना में द्वितीयक भाषा के स्वरों का सटीक उच्चारण करने की उनकी क्षमता भी महत्वपूर्ण है।.

यह "नवजात शिशुओं की असीमित श्रेणी" के तथ्य से शादी करता है जो नवजात शिशुओं में होता है। एक सामान्य नियम के रूप में, एक नई भाषा के जन्म और सीखने के समय के करीब हैं, कम संभावना है कि उस भाषा में उपयोग किए गए कुछ स्वरों को अलग करने और उत्पन्न करने की क्षमता खो गई होगी।.

दूसरी ओर, वयस्क, जब भाषा सीखते हैं, तो ऐसे संसाधन होते हैं जो छोटे बच्चों के पास नहीं हो सकते। सबसे स्पष्ट संज्ञानात्मक क्षमता है, लेकिन स्व-प्रेरणा की संभावना, जानबूझकर सीखने की आदि। हालांकि, विकास के मनोविज्ञान से परे, कई भाषाओं को सीखना संभव बनाता है। उस अर्थ में, एक साथ और क्रमिक द्विभाषी दोनों एक विशिष्ट संदर्भ में जवाब देने वाली भाषाओं का उपयोग करते हैं.

लोगों के द्विभाषी विकास की व्याख्या और भविष्यवाणी करने के लिए कई मानदंड हैं। अधिक सकारात्मक दृष्टिकोण से, चर "एक भाषा के संपर्क में" उस समय के अनुसार मापा जाता है जिसके दौरान प्रत्येक भाषा के अधीन विषय मान्य लगता है। यह वैरिएबल "भाषा पर लागू होता है, जिसके पहले यह उजागर हो चुका है"। हालाँकि, आगे जाकर हम वैरिएबल पर भी विचार कर सकते हैं जैसे कि बच्चा प्रत्येक भाषा के स्पीकर के लिए महसूस करता है (अपने निकटतम वातावरण में, निश्चित रूप से), वह संदर्भ जिसमें वह प्रत्येक भाषा का उपयोग करता है और इसलिए प्रत्येक भाषा के उपयोग से जुड़ी आवश्यकता होती है। भाषा। हालांकि, इस प्रकार का गुणात्मक विश्लेषण अनुसंधान की अधिकांश पंक्तियों के बहाने बच जाता है, जो कि एक कार्य या शैक्षणिक वातावरण पर निर्भर करता है, जो कि मानव संबंधों के विषमता और एक आयामीता से परिभाषित होता है।.

संदर्भ में

एक से अधिक भाषा सीखने की मानव मन की क्षमता को एक फायदा और एक सीमा के रूप में समझा जा सकता है। इसमें कोई शक नहीं है कि इसमें एक फायदा है सोच के नए तरीकों के उद्भव की अनुमति देता है, महसूस करें और समस्याओं का समाधान भी करें। यहां तक ​​कि भाषाई दायरे से परे मस्तिष्क के लिए फायदे की बात भी है। हालांकि, भाषाओं में मास्टर करने की क्षमता भी एक ऐसी दुनिया में एक सीमा है जिसमें ज्ञान और कौशल बन गए हैं सुविधाओं, लक्षण जो एक प्रतिस्पर्धी दुनिया में खुद को स्थिति में मदद करते हैं, हमेशा नई और अधिक से अधिक क्षमताओं की मांग करते हैं.