शारीरिक शिक्षा शिक्षक कैरियर और व्यवसाय

शारीरिक शिक्षा में स्नातक शिक्षक अपने प्रशिक्षण के अलावा अन्य काम करते हैं। यही है, उनके अध्ययन और बाद में और व्यवसाय सहमत नहीं हैं और आधिकारिक आंकड़े इंगित करते हैं.

भाग में, यह घटना विभिन्न देशों के विश्वविद्यालय के बाकी स्नातकों के लिए आम है और इस शब्द के तहत अध्ययन किया जाता है sobrecualificación. मनोविज्ञान-ऑनलाइन के इस लेख में, हम पिछले तीन वर्षों में विकास का एक हिस्सा दिखाते हैं और हम इसके प्रोफाइल का विश्लेषण करेंगे शारीरिक शिक्षा शिक्षक, कैरियर और व्यवसाय.

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1. एक शारीरिक शिक्षा शिक्षक के रूप में कैरियर
2. अयोग्यता के लक्षण
3. ओवरक्वालिफिकेशन के प्रभाव
4. अयोग्यता का सामाजिक प्रभाव
5. शारीरिक शिक्षा शिक्षक के रूप में काम पर डेटा
6. लिंग अंतर का प्रभाव
7. शारीरिक शिक्षा और अयोग्यता के शिक्षक के रूप में काम करें: निष्कर्ष

एक शारीरिक शिक्षा शिक्षक के रूप में कैरियर

के रूप में स्नातक शारीरिक शिक्षा विशेषता के मास्टर वे एक जटिल श्रम बाजार का सामना करते हैं और जिसमें वे अपनी व्यावसायिक योग्यता से कम पर कार्य करते हैं। ओवरक्वालिफिकेशन उस स्थिति का वर्णन करता है जिसमें लोग उन नौकरियों में नियोजित होते हैं जिनके प्रशिक्षण का स्तर उन्हें प्रदर्शन करने के लिए आवश्यक है, कार्यकर्ता या उम्मीदवार को उपलब्ध शैक्षणिक निर्देश से नीचे है (क्विंटिनी, 2011 बी).

इस तरह के एक जटिल मुद्दे को सरल बनाने की कोशिश किए बिना, क्योंकि यह विभिन्न स्तरों के आर्थिक विकास, विभिन्न संस्कृतियों और जनसांख्यिकीय संरचनाओं वाले देशों को प्रभावित करता है, कुछ महत्वपूर्ण सामान्य डेटा की सराहना की जाती है: यह सभी यूरोपीय देशों में लगातार बढ़ रहा है, यह महिलाओं के बीच अधिक है, 2003-2013 (Mc Guinness, op.Cit।) के दशक के दौरान कम; दाविया एट अल, 2017).

विशेष रूप से, इस रिपोर्ट में हम इन तीन वर्षों में विकास को प्रतिध्वनित करने का इरादा रखते हैं, जिसमें एक निश्चित डिग्री है आर्थिक संकट की स्थिति में सुधार हमारे देश में, सार्वजनिक राज्य रोजगार सेवा (एसईपीई) के आंकड़ों के आधार पर, टीचिंग - फिजिकल एजुकेशन में स्नातकों की संख्या पर ध्यान केंद्रित करते हुए, अनुबंधों की संख्या और किन व्यवसायों में दिए गए हैं।

अयोग्यता के लक्षण

यदि हम सबसे अधिक आर्थिक आयाम से चिपके रहते हैं, तो हम भौगोलिक क्षेत्र के अनुसार पर्याप्त अंतर के अस्तित्व की ओर इशारा करते हैं, अर्थात्, परिधीय यूरोपीय देशों (भूमध्यसागरीय क्षेत्र) के परिवेश में अति-योग्यता दर अधिक और अधिक अस्थिर हैं, मध्य यूरोप (जर्मनी, ऑस्ट्रिया, नीदरलैंड) में मामूली और एक चक्रीय पैटर्न का पालन करता है.

अंत में, वे इंगित करते हैं कि इस घटना में सबसे अधिक योगदान देने वाले कारकों में से वे रचना और से संबंधित हैं श्रम की मांग का स्तर, नौकरी की पेशकश और शिक्षा की संरचना और, विश्वविद्यालय शिक्षा के साथ श्रमिकों के समूह के फैलाव की बढ़ती प्रवृत्ति.

गार्सिया-मोंटाल्वो (2009) के अनुसार, अयोग्यता में उच्च स्तर की दृढ़ता है, इतना ही नहीं कि पांच साल बाद 25% युवा एक ही स्थिति में रहते हैं और एक तिहाई से कम उनकी योग्यता के अनुसार दूसरी नौकरी में बदलने का प्रबंधन करेगा। यह शिक्षा की लाभप्रदता को कम करता है, क्योंकि यह बढ़ता है.

ओवरक्वालिफिकेशन के प्रभाव

गार्सिया-मोंटाल्वो नोट्स (2009): “अधिक योग्यता के परिणाम कई हैं. शैक्षिक नीति के दृष्टिकोण से, अति-योग्यता की एक स्थायी स्थिति का अर्थ है सब्सिडी देना, निजी लागत को कम करना, एक ऐसी गतिविधि जो अपेक्षित प्रतिफल के साथ समाज प्रदान नहीं करती है और जो चयन प्रक्रियाओं को सब्सिडी देने के लिए एक महंगी प्रक्रिया बन जाती है कंपनी के कर्मियों की। इस तरह शिक्षा को आवंटित संसाधनों का एक हिस्सा अधिक सामाजिक लाभ के साथ गतिविधियों के लिए समर्पित हो सकता है.

“श्रमिकों के दृष्टिकोण से, अयोग्यता एक बहुत बड़ा श्रम असंतोष उत्पन्न करती है, जो काम में उसके व्यवहार पर बहुत अधिक प्रभाव डाल सकती है (अनुपस्थित, उन्नत “कारोबार”) के रूप में उनके स्वास्थ्य (कम आत्मसम्मान, खराब मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य, दवाओं के साथ समस्याओं, आदि).

इस स्थिति के परिणामस्वरूप उन श्रमिकों की तुलना में कम उत्पादकता होगी, जिनके पास उनकी योग्यता के अनुरूप नौकरियां हैं, जो कंपनियों के लिए भी एक समस्या होगी। बुद्रिया और मोरो-एगीडो (2008) बताते हैं कि स्पेन में मजबूत अयोग्यता में वृद्धि से विश्वविद्यालय के छात्रों के समूह के भीतर वेतन के फैलाव में उल्लेखनीय वृद्धि होती है।.” पीपी। 12-13.

पद्धति संबंधी कठिनाइयाँ प्रदर्शन किए गए योग्यता और व्यवसायों के बीच बेमेल की माप से जुड़े इस कार्य के उद्देश्य से कई और दूर हैं, हालांकि वे उद्देश्य और व्यक्तिपरक माप के बीच अंतर करते हैं, अध्ययन के समय विचार किए गए कारकों की एक बड़ी संख्या के साथ।

अयोग्यता का सामाजिक प्रभाव

ये निरंतर झूले न तो प्रविष्टि की समस्या को हल करते हैं, न ही स्नातकों के कब्जे के, जो हो रहे हैं निराशा बढ़ाएँ छात्रों के बीच और एक परेशान भटकाव पैदा करते हैं। हालांकि, पहला हाथ, विश्लेषण आसान है, जैसा कि पिनेडा एट अल (2016) ने बताया है जो संकेत देते हैं “परिणाम स्नातकों के श्रम सम्मिलन और उनकी स्थितियों पर संकट का नकारात्मक प्रभाव दिखाते हैं। कम शिक्षा में स्नातकों के रोजगार का प्रतिशत, 2007 से 2010 के पदोन्नति से लगभग 10%.

व्यवसायों में कम संविदात्मक स्थिरता और अधूरा समायोजन के साथ अध्ययन किया जाता है, जिससे अयोग्यता की समस्या बढ़ जाती है” पीपी। 5. प्रशिक्षण और योग्यता का यह बेमेल एक तर्क है जो बड़ी संख्या में घटना (मावरोमरास, के.एस., 2013, रॉबट्स, 2007) के संदर्भ के रूप में कार्य करता है। एक समान रूप से दिलचस्प आयाम यह है कि व्यक्तियों पर नतीजों से संबंधित है और स्वास्थ्य पर प्रभाव और कई उम्मीदवारों और निराश छात्रों के व्यवहार, और यहां तक ​​कि आप्रवासी आबादी के बीच (चेन, 2010, जॉर्ज, 2015).

हालांकि, अपनी स्पष्ट रुचि के बावजूद, यह इस जांच का विषय नहीं है। इन घटनाओं के महत्व को नजरअंदाज किए बिना, हम मौजूदा आंकड़ों पर ध्यान देंगे कि बेरोजगार की संख्या, अनुबंधों की संख्या और स्पेनिश सार्वजनिक रोजगार प्रणाली द्वारा पेश किए गए आधिकारिक आंकड़ों के आधार पर.

शारीरिक शिक्षा शिक्षक के रूप में काम पर डेटा

अगर हम के डेटा को देखें तालिका 1, की योग्यता के साथ नौकरी चाहने वालों की संख्या में कमी “शिक्षक, शारीरिक शिक्षा की विशेषता” मार्च २०१५ के ६१ ९ ३ से वर्ष २०१ March के मार्च माह के ५३०५ तक। जिसमें से ६६, ९ ४% बेरोजगार थे और ६ ९.९% के पास आधिकारिक डेटा एकत्र करने से पहले नौकरी थी। एक ही प्रवृत्ति को पंजीकृत बेरोजगारों की संख्या (पंक्ति 2) में देखा जा सकता है, घटती है और पिछली नौकरी वाले लोगों की मात्रा में भी घट जाती है (पंक्ति 3)। हालांकि, बड़ी संख्या में डिग्री शामिल करने के बावजूद, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि आवेदकों की संख्या तीन साल की अवधि में 888 से कम थी।.

अधिकांश अनुबंधित व्यवसायों की संख्या के बारे में, हम आधिकारिक डेटा लेते हैं जहां दस सबसे अधिक प्रतिनिधि दिखाई देते हैं, मात्रात्मक रूप से। यह देखा जा सकता है कि मार्च 2015 में सबसे अधिक अनुबंधित व्यवसाय था “मनोरंजन और मनोरंजन गतिविधियों की निगरानी”, इसके बाद “बारटेंडर वेटर”. मार्च 2016 में भी यही प्रवृत्ति दोहराई गई है, हालांकि यह पहले मामले में कम हो जाती है (मनोरंजक गतिविधियों की निगरानी ...), और मार्च 2017 में रहता है, लेकिन कुछ हद तक। पराजित होने की इच्छा के बिना, डेटा से संकेत मिलता है कि, संभवतः, हमारी शैक्षिक और उत्पादक प्रणाली, हमारे स्नातकों को सम्मिलित नहीं कर सकते, हमारे प्राकृतिक पेशेवर क्षेत्र के बाहर के व्यवसायों में भी नहीं: शिक्षण, या कम से कम इसे अपर्याप्त रूप से करना

नई नौकरी के साथ स्नातकों की गुणवत्ता और संतुष्टि को कम करने में असमर्थता की चेतावनी, साथ ही साथ उनकी उम्मीदों और अनुबंधों के बीच समायोजन जो वे अंततः सहमत हैं, केवल इन सांख्यिकीय आंकड़ों के आधार पर, हम एक मनोरम दृष्टि की पेशकश करने की कोशिश करते हैं ऐसी स्थिति जो हमें इस तरह का आधिकारिक डेटा प्रदान करती है। आर्थिक संकट की स्थिति ने श्रम की स्थिति को जन्म दिया है अस्थायीता, मजदूरी अनिश्चितता, और रिकवरी सेवा क्षेत्र (होटल और पर्यटन) (इकोनॉमी वेबलॉग, 2017) में एक बड़े व्यवसाय में बदल जाती है।.

टेबल 1:

लिंग अंतर का प्रभाव

संक्षेप में, प्रत्येक चार अनुबंधों में से 1 महिलाओं के लिए है, बेरोजगार महिलाओं के लिए हर पांच में से 1, इसलिए काम पर रखने के लिए अतिसंवेदनशील। यह स्थापित नहीं किया जा सकता है, कि निस्संदेह मौजूद होगा, इन बहुत ही रसीले आंकड़ों से, इस निम्न स्तर के कारण और महिलाओं का उप-प्रतिनिधित्व बेरोजगारी के आंकड़ों में, जब इन करियर में छात्रों के बहुमत का गठन करने की धारणा भी है (वर्तमान समय में हमारे पास अभाव है)। मातृत्व से संबंधित कारणों का संकेत, आश्रित बच्चों और बुजुर्गों की देखभाल की आवश्यकता, बेरोजगारी के रिकॉर्ड को हतोत्साहित करने के कारण संभावित परित्याग, पति या साथी के पेशेवर विकास (बेहतर पेशेवर वेतन और प्रक्षेपण के साथ) की अनुमति देने के लिए एक साथ, शिक्षण पेशे के स्त्रीकरण के साथ। इनमें से कई कारक रूढ़िवादिता और लैंगिक भूमिकाओं से बढ़े हुए हैं.

सिद्धांत रूप में, डेटा को विपरीत दिशा में व्याख्या किया जा सकता है, जैसा कि महिलाओं के अनुकूल है: वे बेरोजगारों के कम अनुपात और अनुबंधों का भी प्रतिनिधित्व करते हैं। लेकिन, यह देखते हुए कि यह एक बहुत ही सरल व्याख्या है और इन आंकड़ों से इस तरह के निष्कर्ष निकालना कानूनन सही नहीं है, हमें यह संकेत देना चाहिए कि हम यहां एकत्र किए गए इन आंकड़ों की वास्तविकता को नहीं जानते हैं। हम इन आंकड़ों को उजागर करना चाहते हैं और यदि वे रुचि रखते हैं, तो छात्रों के प्रशिक्षण, योग्यता और सम्मिलन पर बहस करने के लिए और, जब नई योग्यता पर विचार करने की बात आती है, तो पाठ्यक्रम (डिग्री को बदलने के लिए आसान उपाय है और शिक्षक गायब हो जाता है) शारीरिक शिक्षा और बेरोजगारों के सांख्यिकीय मानदंड)। लोगों पर होने वाले नतीजों का अध्ययन करने के लिए कोई कम महत्वपूर्ण नहीं होगा, एक मनोवैज्ञानिक और व्यक्तिगत स्तर पर, हालाँकि यह पहलू इस अध्ययन का उद्देश्य नहीं है.

शारीरिक शिक्षा और अयोग्यता के शिक्षक के रूप में काम करें: निष्कर्ष

अयोग्यता, एक व्यक्ति द्वारा प्राप्त प्रशिक्षण के स्तर और किसी विशेष कार्य को करने के लिए आवश्यक योग्यता के बीच की खाई के रूप में समझा जाता है, अध्ययन करते समय एक महत्वपूर्ण कारक है विश्वविद्यालय के स्नातकों की प्रविष्टि.

छात्रों के प्रशिक्षण और योग्यता के विकास के साथ-साथ उनके बाद के रोजगार की योजना की बात आने पर इसका महत्व नगण्य नहीं है। इस घटना का प्रशिक्षण पर होने वाले खर्च पर प्रभाव पड़ता है, जो समाज के साथ-साथ विशिष्ट व्यक्तियों और उनके परिवारों द्वारा किया जाता है। और यहां तक ​​कि, यह समाज द्वारा प्राप्त आर्थिक रिटर्न और इस प्रशिक्षण को पूरा करने वाले लोगों में एक मामूली महत्व रखता है: एक पूरे के रूप में समाज एक मानव संसाधन की पीढ़ी में एक महत्वपूर्ण निवेश और व्यय करता है, जो लंबे समय से कम हो जाता है.

हालांकि, ये डेटा उन स्नातकों की खराब प्रविष्टि की ओर इशारा करते हैं जिन्हें अपने काम के भविष्य को व्यवसायों की ओर मोड़ना पड़ता है जिसके लिए वे अयोग्य या सीधे अप्राप्त (वेटर, पोस्टमैन, कृषि कार्यकर्ता, आदि) हैं। इसके अलावा, वे हैं अंशकालिक नौकरियों में लगे हुए हैं, अनुबंधों की एक उच्च संख्या के साथ और एक ऐसे वातावरण में जिसमें महिलाएं अल्पसंख्यक हैं (कम पंजीकरण और रोजगार रजिस्टरों में कम उपस्थिति), कुछ ऐसा है जो सैद्धांतिक रूप से कक्षाओं में और दुनिया में उनकी बहुसंख्यक उपस्थिति को ध्यान में रखता है। शिक्षण (या तो उम्मीदवारों के बहुमत का गठन करके या इस व्यावसायिक वातावरण को छोड़कर), एक ऐसा पहलू जिस पर हम परिकल्पना नहीं कर सकते हैं, क्योंकि इन उपलब्ध आंकड़ों के साथ इस बारे में निष्कर्ष निकालना प्रशंसनीय नहीं है

यह आलेख विशुद्ध रूप से जानकारीपूर्ण है, ऑनलाइन मनोविज्ञान में हमारे पास निदान करने या उपचार की सिफारिश करने के लिए संकाय नहीं है। हम आपको विशेष रूप से अपने मामले का इलाज करने के लिए एक मनोवैज्ञानिक के पास जाने के लिए आमंत्रित करते हैं.

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