शिक्षा में पाठयक्रम अनुकूलन क्या है? आपके प्रकार और फायदे

शिक्षा विज्ञान में बढ़ती ताकत के साथ माना जाता है कि स्कूलों के भीतर भागीदारी और सीखना न केवल स्कूल की गतिविधियों के लिए बच्चों के अनुकूलन पर निर्भर करता है; लेकिन बच्चों की स्थिति के अनुकूल होने की जिम्मेदारी स्कूल की है.

इस दृष्टिकोण से सीखने और भाग लेने के तरीकों की विविधता को संबोधित करने के लिए विभिन्न शैक्षणिक प्रस्ताव सामने आए हैं. उनमें से एक पाठयक्रम अनुकूलन हैं.

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पाठयक्रम अनुकूलन क्या हैं?

करिकुलर एडाप्टेशंस, जिसे क्युरिकल एडेप्टेशंस के रूप में भी जाना जाता है, हैं शिक्षण में बाधाओं को कम करने के लिए शिक्षाशास्त्र ने जिन रणनीतियों का विकास किया है, उनमें से एक और बच्चों की भागीदारी.

शब्द "पाठयक्रम" "पाठ्यक्रम" (जिसका अर्थ लैटिन में "कैरियर" है) से है, और शैक्षिक योजनाओं या परियोजनाओं को संदर्भित करता है जो शैक्षणिक गतिविधियों को आकार देते हैं। इस अर्थ में, एक पाठ्यक्रम हमें सिखाए गए प्रश्नों के उत्तर देने की अनुमति देता है? और यह कैसे सिखाया जाता है? यह स्कूल या शैक्षिक प्रणालियों के अनुसार भिन्न हो सकता है.

इस प्रकार, एक पाठयक्रम अनुकूलन में सामान्य शब्दों में, एक पाठ्यक्रम में प्रासंगिक संशोधन की योजना और संशोधन करना (उदाहरण के लिए, प्रथम वर्ष की प्राथमिक शिक्षा कार्यक्रम में) शामिल हैं। एक या अधिक बच्चों की सीखने और भागीदारी के पक्ष में.

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वे किन मामलों में आवश्यक हैं?

एक बच्चे के पास उस मामले में पाठ्यक्रम समायोजन आवश्यक हो सकता है एक स्कूल में मांग की गति से कौशल या ज्ञान प्राप्त करने में कठिनाइयों आधिकारिक पाठ्यक्रम के माध्यम से (इस मामले में हम कह सकते हैं कि सीखने में बाधा है).

लेकिन इतना ही नहीं, यह भी हो सकता है कि एक स्कूल को अपने स्थान (वास्तुकला) की परिस्थितियों को अनुकूलित करने की आवश्यकता हो, ताकि बच्चे शैक्षिक कार्यक्रमों तक पहुंच बना सकें। उदाहरण के लिए, कम गतिशीलता वाले किसी व्यक्ति के मामले में.

या ऐसा हो सकता है कि बच्चे भावनात्मक स्थितियों से गुजर रहे हों और इसका उनके अकादमिक प्रदर्शन पर असर पड़ता है, जिसे पाठ्यक्रम के लचीलेपन के कारण गिना जा सकता है।.

ये अंतिम मामले भागीदारी के लिए बाधाएं हैं, और यद्यपि सीधे शैक्षिक कार्यक्रम को संशोधित करना शामिल नहीं है, वे महत्वपूर्ण हैं क्योंकि बच्चों की भागीदारी पाठ्यक्रम में उनकी पहुंच को आसान बनाने के लिए आवश्यक शर्तों में से एक है.

पाठयक्रम अनुकूलन के प्रकार

कई प्रकार के पाठयक्रम समायोजन हैं, प्रत्येक बच्चे की अपनी स्थिति पर निर्भर करता है और स्कूल या शैक्षिक प्रणाली की शर्तों पर भी.

1. प्रवेश अनुकूलन (या कक्षा अनुसूची)

प्रवेश अनुकूलन वे हैं जो नाम का अर्थ है, बच्चों को अनुमति देते हैं शैक्षिक स्थानों में शामिल हों. वे दो प्रकार के हो सकते हैं, भौतिक स्थिति के संबंध में पहुंच के अनुकूलन या संचार के संबंध में पहुंच के अनुकूलन.

1.1। भौतिक स्थिति के संबंध में पहुंच का अनुकूलन

वे उन साधनों और संसाधनों की समीक्षा करते हैं जो बच्चे को पाठ्यक्रम तक पहुंचने से रोकते हैं या अनुमति देते हैं। गतिशीलता या संचार के कारणों के लिए. कहने का तात्पर्य यह है कि यह स्कूलों के भौतिक स्थानों को अपनाने, आवश्यक तकनीकी सहायता प्रदान करने और यह सुनिश्चित करने के बारे में है कि पर्याप्त फर्नीचर हो, ताकि वे सभी बच्चों को कक्षाओं, बगीचों आदि में एकीकृत करने की गारंटी दे सकें।.

1.2। संचार के संबंध में पहुंच का अनुकूलन

वे इस बात को ध्यान में रखते हैं कि उनके विकास के दौरान, बच्चों को दूसरों के साथ संवाद करने में विभिन्न कठिनाइयाँ हो सकती हैं, मौखिक और लिखित दोनों तरह से.

इसी तरह, संवेदी, बौद्धिक या मोटर विकलांग बच्चों के मामले में, संवाद करने में कठिनाई हो सकती है। इस मामले में पहुंच अनुकूलन का एक उदाहरण संवर्धित और वैकल्पिक संचार प्रणालियों को बढ़ावा देना और प्रतीकों, साइन सिस्टम, श्रवण यंत्रों का उपयोग, ब्रेल प्रणाली या इलेक्ट्रॉनिक या सचित्र बोर्ड जैसे संसाधनों का उपयोग करना है, जो दूसरों के बीच में हैं। चीजें लड़कों और लड़कियों की अभिव्यक्ति और समझ को सुविधाजनक बना सकती हैं.

संक्षेप में, पहुंच अनुकूलन को सुविधाजनक बनाया जा सकता है यदि हम खुद से पूछें कि शैक्षिक वातावरण में विस्थापन, संचार और बातचीत को क्या बढ़ावा दिया गया है.

2. पाठ्यक्रम के तत्वों का अनुकूलन

ये अनुकूलन शैक्षिक पाठ्यक्रम पर सीधे संशोधन करने में शामिल हैं। यह एक प्रक्रिया है जिसे धीरे-धीरे और इसमें शामिल दोनों बच्चों और शिक्षण स्टाफ की भागीदारी के साथ किया जाना चाहिए.

इसका विकास चार सामान्य चरणों में विभाजित किया जा सकता है: निदान, डिजाइन, कार्यान्वयन और मूल्यांकन. हालाँकि, ये अवस्थाएँ, उनका पाठ्यक्रम और उनका बंद होना उन दोनों व्यक्ति पर बहुत निर्भर करता है जो उन्हें प्रस्तावित करते हैं और जो लोग उन्हें अभ्यास में डालते हैं।.

2.1। निदान: हमें एक पाठयक्रम अनुकूलन की आवश्यकता क्यों है??

यह संस्थागत स्थितियों को जानने के बारे में है, अर्थात्, स्कूल के अनुसार लागू होने वाली शिक्षा योजनाओं के बारे में शिक्षण स्टाफ के ज्ञान की पहचान करने के साथ-साथ उनके समुदाय के भीतर स्कूल का समर्थन करता है।.

इसका तात्पर्य एक बच्चे के न केवल एक मनोचिकित्सात्मक मूल्यांकन से है, बल्कि एक अनुकूलन को अंजाम देना और उस पर अमल करना भी है। उसी अर्थ में, बच्चे की स्थिति की पहचान करें, यही कारण है कि सीखने तक पहुंचना मुश्किल है। अंत में, अगले विकास क्षेत्र को जानें, उनकी ज़रूरतें और रुचि, ताकि विवेकपूर्ण और यथार्थवादी उद्देश्य निर्धारित किए जा सकें.

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2.2। डिजाइन: स्थिति की भरपाई कैसे करें?

आदर्श दस्तावेजों, वर्तमान शैक्षिक योजनाओं, स्कूल की स्थिति और बच्चों की जरूरतों का विश्लेषण करने के बाद, यह उस स्थिति को प्राथमिकता देने के लिए आवश्यक है जिसे एक पाठ्यक्रम अनुकूलन के माध्यम से मुआवजा दिया जाना चाहिए, और वहाँ से एक प्रस्ताव उत्पन्न करते हैं। उदाहरण के लिए, कुछ मामलों में शैक्षिक ज्ञान प्राप्त करना बच्चे के लिए प्राथमिकता है, और दूसरों में शिक्षा कौशल को प्रोत्साहित करना अधिक आवश्यक है.

फिर शिक्षण टीम के साथ मिलकर प्रस्ताव विकसित करने की बात है, ताकि शैक्षिक संदर्भ की जरूरतों के अनुसार मासिक, द्वैमासिक या वार्षिक पाठ्यक्रम की योजना बनाई जाए और इस प्रस्ताव को बच्चे के आगामी विकास की जरूरतों और क्षेत्र के अनुकूल बनाया जाए।.

2.3। कार्यान्वयन: कार्यान्वयन

इसमें निर्धारित समय के लिए क्रमादेशित प्रबोधक इकाइयों का उपयोग करना शुरू करना शामिल है, और सबसे ऊपर उन्हें क्रमिक तरीके से लागू करना है। इसके अलावा सामग्री, विस्तृत रणनीति और मूल्यांकन या मूल्यांकन के रूप पर विचार करें जो किया जाएगा.

2.4। लगातार मूल्यांकन

अंत में, यह आवश्यक है कि बच्चे की गतिशीलता और संचार के संदर्भ में, उस पहुंच के आकलन के लिए, जो कि हमारे द्वारा प्रस्तावित ज्ञान को प्राप्त करने के लिए है। भी, नई कठिनाइयों का पता लगाएं, दोनों बच्चे स्वयं या स्वयं के साथ-साथ शिक्षकों और शैक्षिक समुदाय के, ताकि विवेकपूर्ण विकल्प जुटा सकें.

संदर्भ संबंधी संदर्भ:

• विशेष मूल शिक्षा की मूल दिशा। (2007)। पाठ्यक्रम अनुकूलन का मैनुअल। शिक्षा मंत्रालय: पेरू
• पुइग्डेलिव, आई। (1996)। कक्षा प्रोग्रामिंग और पाठयक्रम अनुकूलन: विविधता का उपचार। ग्रेओ: बार्सिलोना