लोकप्रिय शिक्षा क्या है? अवधारणा और व्यावहारिक अनुप्रयोग

ब्राजील के पाउलो फ्रेयर के दर्शन और काम ने शिक्षाशास्त्र और सामाजिक विज्ञान दोनों में बहुत व्यापक छाप छोड़ी है क्योंकि उन्होंने विभिन्न संदर्भों में, विशेष रूप से लैटिन अमेरिका में शैक्षिक अभ्यास के विकास पर संवाद और प्रतिबिंब स्थापित करने की अनुमति दी है.

तो हम उनके कार्य की प्रमुख अवधारणाओं में से एक परिचयात्मक तरीके से वर्णन करेंगे: लोकप्रिय शिक्षा.

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स्कूल से परे शिक्षा

पांडित्य के पूर्ववृत्त पश्चिमी दार्शनिक विचार के पहले चरणों से स्थित हो सकते हैं। हालांकि, स्कूल और शिक्षा उन संस्थानों के रूप में है जो सबसे कम उम्र के सामाजिककरण का उद्देश्य मुख्य रूप से आधुनिक युग के मूल्यों पर आधारित हैं.

लैटिन अमेरिका में, उन्नीसवीं शताब्दी के उत्तरार्ध में आधुनिक शैक्षणिक संस्थानों और प्रथाओं को समेकित किया गया था, साथ ही अन्य आर्थिक और राजनीतिक प्रणालियों के कई परिणाम थे, जिनमें से कुछ परस्पर विरोधी थे और आबादी और उत्पीड़ित समूहों के लिए दर्दनाक भी थे।.

वहाँ से, अलग-अलग रणनीतियाँ प्रस्तावित की गईं, जिनमें से स्कूल और सार्वजनिक शिक्षा थीं। लेकिन उनकी प्रतिक्रिया जल्द ही अपर्याप्त थी, जिसके कारण सामाजिक विज्ञान के क्षेत्र में अन्य विकल्प भी सामने आए वे काफी हद तक ब्राजील के शिक्षाविद् पाउलो फ्रायर की सोच से प्रेरित थे.

पॉपुलर एजुकेशन क्या है?

लोकप्रिय शिक्षा विचार और क्रिया का एक वर्तमान है, जो कि, सामाजिक विज्ञान के क्षेत्र के भीतर एक सैद्धांतिक और पद्धतिगत अभिविन्यास है (हालांकि इसका सबसे मजबूत अनुप्रयोग शिक्षाशास्त्र और सामाजिक और सामुदायिक कार्य में है), जो किया गया है "लोकप्रिय" क्षेत्र के उद्देश्य से कार्यक्रमों के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है.

"लोकप्रिय" शब्द "लोकप्रिय" और "आधिकारिक" के बीच विरोध से उत्पन्न होता है, जहां "लोकप्रिय" एक अभ्यास या विचार को संदर्भित करता है जो अधिकारी के विरोध में होता है। इसके भाग के लिए, "आधिकारिक" एक अभ्यास या एक विचार है जिसे बहुमत द्वारा स्वीकार किया जाता है, हालांकि यह आमतौर पर लगाया गया है और इस पर सहमत नहीं है।.

अधिक व्यावहारिक शब्दों में, लोकप्रिय शिक्षा की अवधारणा केवल शैक्षिक ही नहीं, बल्कि राजनीतिक और सामाजिक भी प्रमुख मॉडल के प्रतिरोध को बढ़ावा देने के लिए उपयोगी रही है.

इस अर्थ में, यह एक ऐसा प्रथा है जो मानव अधिकारों, पहचानों, लिंग, पर्यावरण, (सामाजिक समस्याओं को व्यक्त करने वाली अन्य घटनाओं के बीच) में अधिक से अधिक मानवीय समाज बनाने की कोशिश करती है, ताकि भूमिका को संशोधित किया जा सके। ऐसे अभिनेता जिन्हें बहुत कम माना जाता है या जिन्हें आमतौर पर आधिकारिक मॉडल में निष्क्रिय माना जाता है.

यह कहां से आता है? कुछ पृष्ठभूमि

लोकप्रिय शिक्षा सांस्कृतिक और सामुदायिक सिद्धांतों द्वारा पोषित होती है और इसे एक अभिन्न प्रस्ताव के रूप में प्रस्तुत किया जाता है राजनीतिक और नैतिक प्रतिबद्धताओं के साथ। यह शैक्षिक अभ्यास के दौरान विभिन्न ज्ञान की भागीदारी, संवाद और मान्यता पर आधारित है, जिसे न केवल स्कूल के भीतर, बल्कि विभिन्न स्थानों पर भी समझा जाता है।.

यह पॉलो फ्रेयर के दर्शन और प्रस्तावों से विकसित हुआ है, जिन्होंने लैटिन अमेरिका में स्थानों का एक लंबा दौरा किया था, जिसकी मुख्य विशेषता राजनैतिक अभिव्यक्ति थी.

फ्रायर ने खुद को विभिन्न आंदोलनों और भागीदारी संगठनों से जोड़ा था और उस क्षण से वह अपने कुछ अनुभवों को व्यवस्थित करने में रुचि रखते थे। उन्होंने सामाजिक अभिनेताओं को मजबूत करने और सांस्कृतिक और सामाजिक उत्पादन के माध्यम से मानसिकता में भागीदारी और परिवर्तन के वातावरण को सशक्त बनाने की आवश्यकता को पहचाना था.

इन संगठनात्मक परियोजनाओं में से कुछ हैं, उदाहरण के लिए, रेसिफ़ की लोकप्रिय संस्कृति का आंदोलन जहां फ्रायर ने वयस्कों के लिए रीडेडेडिया की परियोजना का समन्वय किया। इसी तरह, लोकप्रिय शिक्षा धारा अलग-अलग सामाजिक और राजनीतिक घटनाओं से प्रभावित होती है, जिसने सिद्धांतों के विकास को बढ़ावा दिया जैसे कि मुक्ति धर्मशास्त्र, हाशिए का सिद्धांत या लोकप्रिय पदोन्नति, विशेष रूप से 60 के दशक में.

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स्वतंत्रता के अभ्यास के रूप में शिक्षा

पॉपुलर एजुकेशन का उद्देश्य समुदाय को मजबूत और संरक्षित करने के लिए रणनीति विकसित करना है; विशेष रूप से ऐतिहासिक रूप से उत्पीड़ित लोकप्रिय क्षेत्रों के संचार और राजनीतिक संगठन (इन रणनीतियों को लागू नहीं किया जाना चाहिए, जैसा कि पारंपरिक रूप से लैटिन अमेरिकी क्षेत्र में हुआ था).

दूसरे शब्दों में, शिक्षाशास्त्र को एक संचारी क्रिया के रूप में समझता है जिसका व्यक्ति और सामूहिक के निर्माण पर प्रभाव पड़ता है.

वहां से, लोकप्रिय शिक्षा शिक्षक की भूमिका को दर्शाती है और प्राधिकरण की स्थिति से परे जाने या इसे वैध ज्ञान के एकमात्र वाहक के रूप में गर्भ धारण करने की अनुमति देती है; लेकिन शैक्षिक स्थान में शिक्षक को मध्यस्थ के रूप में समझता है.

यह उन विरोधाभासों पर विचार करने की अनुमति देता है जो शैक्षिक अभ्यास खुद शिक्षक में उत्पन्न करता है, जो लगातार विविधता को खोलने या लागू करने के लॉगिक्स का उपयोग करने के बीच निर्णय लेने की आवश्यकता में खुद को देखता है।.

इस वर्तमान के लिए, शिक्षा एक विशुद्ध रूप से यांत्रिक प्रक्रिया नहीं है, बल्कि एक ऐसी प्रक्रिया है जिसे शिक्षा के विषय को ध्यान में रखना चाहिए, अर्थात्, इसकी संस्कृति, इसका ज्ञान, इसका इतिहास, इसकी अपेक्षाएं और भविष्य की परियोजना के लिए इसकी संभावनाएं। । दूसरे शब्दों में, दूसरे को ज्ञान के विषय के रूप में पहचानने की कोशिश करें, न कि एक निष्क्रिय विषय के रूप में.

एक समस्या जिसके साथ लोकप्रिय शिक्षा वर्तमान में सामना कर रही है, वह यह है कि इसे अक्सर गैर सरकारी संगठनों द्वारा विकसित प्रशिक्षण, परियोजनाओं या कार्यक्रमों के साथ बराबर किया गया है, लेकिन सामाजिक अभिनेताओं को फिर से निष्क्रिय छोड़ दिया गया है। इसीलिए, यह लगातार निर्माण और बहस में एक परियोजना रही है और इसने कई सामाजिक आंदोलनों को प्रेरित किया है, न केवल लैटिन अमेरिका में बल्कि दुनिया भर में.

लोकप्रिय शिक्षा क्या है? अवधारणा और व्यावहारिक अनुप्रयोग

स्कूल से परे शिक्षा

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