यह मूल्यांकन उपकरण क्या है और इसका उपयोग कैसे किया जाता है, इसकी जाँच करें

शिक्षाशास्त्र में सबसे अधिक इस्तेमाल किया जाने वाला मूल्यांकन उपकरण चेकलिस्ट है. मोटे तौर पर, यह निर्धारित किए गए उद्देश्यों और सीखने या प्राप्त कार्यों के बीच तुलना की अनुमति देता है। यह विभिन्न स्तरों पर, किसी विशेष कौशल या प्रक्रिया के दायरे का विश्लेषण करने के लिए एक बहुत ही सरल और उपयोगी तकनीक है.

आगे हम देखेंगे कि एक चेकलिस्ट क्या है, यह कैसे किया जाता है और कुछ संबंधित मूल्यांकन तकनीकें क्या हैं.

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चेकलिस्ट: एक मूल्यांकन उपकरण

शिक्षाशास्त्र में, एक मूल्यांकन उपकरण एक सामग्री या कार्यों का एक सेट है जो अनुमति देता है शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया के बारे में प्रासंगिक जानकारी प्राप्त करें. इस प्रकार, एक चेकलिस्ट एक ऐसी सामग्री है जो प्राप्त किए गए उद्देश्यों को रिकॉर्ड करना संभव है और किसी दिए गए प्रक्रिया में नहीं पहुंचती है.

इसमें आमतौर पर तीन या चार स्तंभों के साथ एक तालिका का प्रारूप होता है जिसमें दोनों संकेतक (कौशल, व्यवहार या तत्व दोनों व्यक्ति और एक विशिष्ट कार्य में पाए जाने की उम्मीद करते हैं) निर्दिष्ट किए जाते हैं, साथ ही साथ विशिष्ट जानकारी भी इन संकेतकों की उपस्थिति या अनुपस्थिति.

दूसरे शब्दों में, संकेतक पहले स्तंभ के भीतर एक सूची के रूप में व्यवस्थित होते हैं। एक तरफ दो या तीन और कॉलम रखे जाते हैं, जहां यह इंगित करना संभव है कि क्या संकेतक "पहुंच", "नहीं पहुंचा", या "प्रक्रिया" में है. उपरोक्त शब्दों का मूल्यांकन के अनुसार भिन्न हो सकता है. उदाहरण के लिए, लिखित या दृश्य कार्य में पाए जाने वाले प्रक्रियाओं या तत्वों के मामले में, "हाँ" और "नहीं" कॉलम को केवल यह इंगित करने के लिए शामिल किया जा सकता है कि वे मौजूद हैं या अनुपस्थित हैं।.

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4 मुख्य विशेषताएं

सभी मूल्यांकन उपकरण की तरह, चेकलिस्ट इसकी कुछ विशेषताएं हैं जो इसे अन्य तकनीकों से अलग बनाती हैं. ये विशेषताएँ एक लाभ के साथ-साथ एक नुकसान भी हो सकती हैं, एक मुद्दा जो इस बात पर निर्भर करता है कि आप क्या मूल्यांकन करना चाहते हैं। हम चेकलिस्ट की 4 मुख्य विशेषताओं की पहचान कर सकते हैं: यह पूर्व संरचित है, यह आम तौर पर द्विबीजपत्री है, यह अनुक्रम स्थापित करने की अनुमति देता है और यह अवलोकन पर आधारित है.

1. पूर्व संरचित

यह एक पूर्व संरचित मूल्यांकन तकनीक है, क्योंकि मूल्यांकन मानदंड देखने से पहले स्थापित किए जाते हैं. सबसे पहले, जिन लक्ष्यों को प्राप्त करने का इरादा है, वे सूचीबद्ध हैं, फिर रिकॉर्ड करना कि इनमें से कौन सा लक्ष्य वास्तव में हासिल किया गया है और कौन सा नहीं.

तथ्य यह है कि यह एक पूर्व-संरचित उपकरण एक लाभ का प्रतिनिधित्व कर सकता है, क्योंकि यह एक उद्देश्य मूल्यांकन के लिए अनुमति देता है। हालांकि, इसका एक नुकसान भी हो सकता है क्योंकि मूल्यांकन शुरू होने के बाद सीखे गए अन्य तत्वों या पाठों को जोड़ना मुश्किल है.

2. द्विपद

उपरोक्त से संबंधित, चेकलिस्ट आमतौर पर एक द्विध्रुवीय मूल्यांकन तकनीक है, अर्थात, यह आम तौर पर केवल "अधिग्रहित", "गैर-अधिग्रहित", "वर्तमान", "अनुपस्थित", "हां", "नहीं" के विकल्पों को स्वीकार करती है। । कुछ मामलों में चेकलिस्ट में एक तीसरा विकल्प भी शामिल है, "प्रक्रिया में"। इस अर्थ में, चेकलिस्ट एक उपकरण हो सकता है जो बहुत आसान है और बहुत ही व्यावहारिक है। लेकिन, दूसरी ओर, मूल्यांकन मानदंडों को बहुत विशिष्ट शिक्षण तक सीमित कर सकता है.

3. जब्त

चेकलिस्ट उन कार्यों की अनुक्रमिक रिकॉर्डिंग की अनुमति देता है जिन्हें प्राप्त करने या प्रदर्शन करने की अपेक्षा की जाती है, साथ ही जिस क्रम में उन्हें दिखाई देना चाहिए। शिक्षाशास्त्र के विशिष्ट संदर्भ में, चेकलिस्ट को छात्रों के अवलोकन में अपेक्षित व्यवहार, कौशल, दृष्टिकोण या कार्यों को सूचीबद्ध करके बनाया गया है। इस तरह आप सेट कर सकते हैं अग्रिमों और ढलानों के बारे में एक ग्राफिक अनुक्रम.

4. अवलोकनीय

यह मुख्य रूप से अवलोकन पर आधारित एक उपकरण है। इसका मतलब है कि यह इस बात पर निर्भर करता है कि मूल्यांकन करने वाले व्यक्ति ने मूल्यांकन किए गए कार्य के संबंध में व्यक्ति के संबंध में क्या देखा है. कैसे मूल्यांकन किया जाना है के अनुसार संकेतक संरचित हैं, चेकलिस्ट गुणात्मक-मात्रात्मक मूल्यांकन करने के लिए है.