Grafomotricity यह क्या है और बच्चों को इसे विकसित करने में कैसे मदद करें

लेखन सभी समय की मानवता के सबसे महत्वपूर्ण अग्रिमों में से एक है। व्यर्थ नहीं यह हमें अपने ज्ञान और विभिन्न डेटा को समय और स्थान के माध्यम से प्रसारित करने की अनुमति देता है, हमारे विचारों को पुन: उत्पन्न करता है और उन्हें सटीक तरीके से दूसरों तक पहुंचाता है। लेकिन पढ़ने-लिखने की क्षमता कहीं से दिखाई नहीं देती.

यह कुछ ऐसा है जिसे हमें जीवन भर सीखना है। लेखन के संदर्भ में, इसकी आवश्यकता होती है, प्रतीक की क्षमता के अलावा, सटीक आंदोलनों की एक श्रृंखला करने की क्षमता; वह है, ग्राफोमोटर.

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ग्राफोमोटर क्या है?

Grafomotricity को मैन्युअल आंदोलनों के सेट के रूप में समझा जाता है जो लिखने में सक्षम होने के लिए आवश्यक और आवश्यक है। इन आंदोलनों को ठीक मोटर विकास में शामिल किया जाएगा, एक समन्वित तरीके से हाथों और उंगलियों को जुटाने की क्षमता। इस प्रकार, ग्राफोमोटर कौशल हैं ऐसी क्षमता जिसमें उच्च स्तर की सटीकता और नियंत्रण की आवश्यकता होती है, जीवन भर अभ्यास से थोड़ा-थोड़ा हासिल करना चाहिए.

यह एक ऐसी क्षमता है जिसमें मोटर और अवधारणात्मक दोनों पहलुओं के विकास और समन्वय की आवश्यकता होती है। ग्राम-मोटर कौशल की शुरुआत पहले बच्चों के स्ट्रोक में होगी, यह आवश्यक है कि बहुत कम बच्चे द्वारा अंतरिक्ष और उपकरणों पर हावी होने के लिए। यह अत्यावश्यक है कि छोटे से पहले क्लैंप आंदोलनों को सीखता है और छोटी और छोटी वस्तुओं को पकड़ो.

ग्राफोमोटर कौशल के सही विकास में उन तत्वों का सीखना भी शामिल है जो न केवल ग्राफिक हैं: तत्वों के बीच अंतर करना, प्रतिनिधित्व करना और दिशाओं के संबंध में अभिविन्यास करने में सक्षम होना लेखन क्षमता के विकास में मूलभूत पहलू हैं.

समय के साथ ये प्रक्रियाएँ स्वचालित हो जाती हैं, कुछ ऐसा जो गहरा करने और सुधारने की अनुमति देता है सही लेखन के लिए आवश्यक चालाकी और सटीकता का स्तर.

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इस कौशल का विकास

जैसा कि हमने कहा है, ग्राफोमोटर खरोंच से प्रकट नहीं होता है: इसके लिए एक जटिल सीखने की प्रक्रिया की आवश्यकता होती है, जिसके माध्यम से हम में से प्रत्येक लेखन के लिए आंदोलनों को सीखता है.

यह माना जा सकता है कि ग्राफिक अभिव्यक्ति के पहले प्रयास डेढ़ साल के आसपास शुरू होंगे, वह क्षण जब पहले स्क्रिबल्स आमतौर पर दिखाई देने लगते हैं. बच्चा आवेग पर और नियंत्रण की कुल कमी के साथ काम करता है, बिना ऑक्यूलोमोनियल समन्वय और पूरे हाथ का उपयोग किए बिना.

बाद में, दो साल की उम्र से पहले कुछ, स्ट्रोक के निष्पादन में कोहनी का उपयोग करना शुरू कर देता है (हालांकि अभी भी आंख और हाथ के समन्वय के बिना) और परिपत्र स्क्रिबल्स बनाएं ... उसके बाद, छोटे से छोटे बच्चे में वृद्धि होगी। कलाई और हाथ की ताकत पर नियंत्रण, साथ ही आंखों के साथ अपने हाथ की गति का पालन करना। पहली स्वतंत्र रेखाएँ दिखाई देने लगती हैं.

तीन साल की उम्र से पहले से ही हाथ की गति को नियंत्रित करने और निर्देशित स्ट्रोक बनाने के लिए समन्वय करने का प्रयास है। बच्चा रंगों को संयोजित करने में सक्षम है और इस तरह से आंदोलन को केंद्र कर सकता है कि यह कागज को नहीं छोड़ता है, इसके अलावा ड्राइंग में कुछ पहचानने की कोशिश कर रहा है। चार वर्षों में एक पूर्व योजनाबद्ध चरण शुरू होता है जिसमें बच्चा पहले से ही एक ड्राइंग बनाना शुरू कर देता है जो प्रतिनिधित्व करने के लिए एक विशिष्ट तत्व का प्रतीक है। यही है, यह एक ठोस तत्व जैसे कि एक घर, एक व्यक्ति या एक जानवर खींचता है, लेकिन उन्हें योजनाबद्ध तरीके से बाहर निकालता है.

इस बिंदु से छह साल की उम्र तक, हम पिछले तत्वों में विवरण जोड़ना सीखेंगे. यह एक प्रेसिलेबिक चरण में भी प्रवेश करेगा, अक्षरों या संख्याओं का प्रतिनिधित्व करने का दावा करने वाले स्ट्रोक के सचित्र आकृतियों को अलग करने के लिए शुरुआत में.

शुरू में वे अव्यवस्थित होते हैं और एक दूसरे से अलग होते हैं, लेकिन बहुत कम ही वे संगठित होते हैं और इस तरह से संरेखित होते हैं कि उनका पढ़ना संभव है (हालांकि शुरुआत में केवल बच्चा खुद समझ जाएगा कि वह क्या कहना चाहता है)।.

उसके बाद, हम शब्दांश लेखन के एक क्षण में प्रवेश करते हैं, जिसमें प्रत्येक ग्राफ एक विशिष्ट शब्दांश या ध्वनि का प्रतिनिधित्व करने लगता है. बाद में, जैसा कि हम स्ट्रोक और प्रतीकात्मकता के लिए क्षमता में सुधार करना जारी रखते हैं, एक वर्णमाला लेखन के लिए संक्रमण का एक चरण होता है, जिसमें प्रत्येक वर्तनी एक फ़ोनेमे के अनुरूप समाप्त होती है। वर्षों में गीत में सुधार होगा और वे छोटे और अधिक सटीक वर्तनी बनाने में सक्षम होंगे.

ग्राफोमोटर कौशल कैसे बढ़ाएं?

ग्राम-मोटर कौशल एक मौलिक कौशल है जो विभिन्न कार्यों को करने के लिए सटीक और मैन्युअल क्षमता की वृद्धि में योगदान देने के अलावा, लिखने और आकर्षित करने में सक्षम है। इसीलिए इसकी सिफारिश की जाती है विभिन्न गतिविधियों के माध्यम से इसे सुदृढ़ करने का प्रयास करें. सुलेख के अभ्यास से मदद मिल सकती है, लेकिन ग्राफोमोटर क्षेत्र में काम इस प्रकार की गतिविधियों को शामिल नहीं करता है, लेकिन अधिक चंचल दृष्टिकोण से भी संपर्क किया जा सकता है.

उत्तेजित करता है खेल व्यवहार और आकर्षित करने की क्षमता, न केवल रंगीन पेंसिल के साथ, बल्कि पेंट या रेत जैसे तत्वों के साथ भी मौलिक है। लेकिन ग्राफोमोटर के प्रशिक्षण में न केवल पेंटिंग और रंग शामिल होते हैं, बल्कि यह उन सभी गतिविधियों को बेहतर बनाने में भी योगदान देता है, जिन्हें एक निश्चित स्तर के ठीक मोटर कौशल की आवश्यकता होती है।.

टाई बांधना, निर्माण खेल, आटा खेलना, सिलवटों, कैंची या यहां तक ​​कि वस्तुओं को फेंकने जैसी चीजें ऑक्यूलोमैनुअल समन्वय में सुधार करने की अनुमति दें. यदि बच्चा इसे पसंद करता है, तो एक संगीत वाद्ययंत्र बजाने का कार्य भी (उदाहरण के लिए एक बांसुरी या पियानो) भी उपयोगी है। अन्य खेल जैसे कि ताल के साथ एक संगीतमय ताल, प्रतीकात्मक और भूमिका निभाते हैं और लोगों, जानवरों और वस्तुओं की नकल करते हैं (उदाहरण के लिए, फिल्मों का खेल आमतौर पर उपयोगी होता है और एक ही समय में मज़ेदार होता है) मैनुअल कौशल और इसके साथ सुधार करने की अनुमति देता है ग्राफोमोटर कौशल बढ़ाएँ.

लेकिन यह केवल बच्चे के काम करने के बारे में नहीं है, बल्कि यह है कि वह उन्हें महत्व देता है। इसके लिए, परिवार का समर्थन आवश्यक है, इस सीखने में सक्रिय रूप से भाग लेने के तथ्य और उनकी उपलब्धियों के लिए उन्हें बधाई देना भी बच्चे को अधिक सुरक्षित और मूल्यवान महसूस कराएगा। इसके अलावा, उनके साथ उन क्षणों को साझा करने का तथ्य जिसमें इन खेलों और गतिविधियों को कुछ सकारात्मक और सुखद के रूप में देखा जाता है, मौलिक हैं और यह मातृ / पितृ-संघीय संघ को मजबूत करने के साथ-साथ इसे लिखने और सीखने की दिशा में सुधार भी कर सकते हैं.

संदर्भ संबंधी संदर्भ:

• अंडालूशिया के CCOO का शिक्षा महासंघ। (2011)। बचपन की शिक्षा में ग्राफोमोटर कौशल। शिक्षा के लिए विषय। शिक्षण पेशेवरों के लिए डिजिटल पत्रिका.
• मार्चेसी, ए और कोल, सी (1991)। मनोवैज्ञानिक विकास और शिक्षा। मैड्रिड। संधि.