सजा और सीमा के बीच अंतर (बच्चों की शिक्षा में)

सह-अस्तित्व को सुविधाजनक बनाने के लिए कुछ बुनियादी बात यह है कि हम उन मापदंडों के आसपास अपने व्यवहार को बनाए रखने की कोशिश करें जिन्हें हम सामाजिक मानदंड कहते हैं। यदि वयस्क कभी-कभी इन मापदंडों को मनमाना और अतार्किक मानते हैं; बच्चों को उन्हें आत्मसात करने और उनके अनुसार कार्य करने में कठिनाइयाँ होना और भी अधिक आम है.

प्रक्रिया के दौरान (मानकों की मान्यता और सम्मान), वयस्क प्रमुख पात्र हैं, क्योंकि हमारे माध्यम से बड़े हिस्से में वे कैसे सीखते हैं कि उनसे क्या करने की उम्मीद की जाती है और वे क्या नहीं करते हैं। विशेष रूप से, हमारे प्रभाव का तरीका यह है कि हम सिखाते हैं कि सीमाएं क्या हैं और यदि उनका सम्मान नहीं किया जाता है तो क्या होगा.

इस लेख में हम सीमा और दंड के बीच कुछ अंतर देखेंगे, साथ ही साथ आधुनिक शिक्षाशास्त्र के प्रस्तावों में से एक एक सम्मानजनक शैक्षिक शैली को बनाए रखने के लिए जो एक ही समय में लड़के या लड़की को कुछ आवश्यक दिशानिर्देशों को सह-अस्तित्व तक पहुंचाता है.

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अधिकार या बातचीत?

चूंकि शैक्षिक मॉडल "बाल-केंद्रित" होना शुरू हुआ, प्रारंभिक बचपन की शिक्षा प्राधिकरण के एक मॉडल से चली गई है (जहां वयस्क लोग आदेश दे रहे थे और बच्चे बस उनका पालन करते थे); एक मॉडल जो बातचीत पर आधारित है, जहां बच्चे की अपनी जरूरत को ध्यान में रखा जाना चाहिए, न कि केवल वयस्क की.

इस अर्थ में, बचपन की शिक्षा में मानदंडों, अनुशासन, सीमाओं और अधिकार जैसी अवधारणाओं का उपयोग करते समय, हम आम तौर पर एक सत्तावादी मॉडल की बात नहीं करते हैं जो वर्चस्व का सुझाव देता है, लेकिन एक मॉडल के लिए जो बच्चों के साथ सह-अस्तित्व, सम्मान, सहिष्णुता और जिम्मेदारी चाहता है। स्वयं के कार्य.

मगर, बातचीत पर आधारित मॉडल ने कुछ कठिनाइयों को उत्पन्न किया है, न केवल लड़कों और लड़कियों के लिए, बल्कि देखभाल करने वालों और शिक्षकों के लिए भी, क्योंकि यह कभी-कभी पूरी तरह से अनुदार और अतिसक्रिय माता-पिता की शैली में बदल जाता है.

"सीमा निर्धारित" का क्या अर्थ है??

सीमा निर्धारित करना आवश्यक है क्योंकि इस तरह से हम बच्चों को सिखाते हैं कि वे बिना सोचे-समझे वह सब कुछ नहीं कर सकते जो दूसरे लोगों को प्रभावित करता है.

यह अन्य कौशल विकसित करने में भी मदद करता है, जैसे कि किसी की सीमा को पहचानना और दूसरों को कैसे दृष्टिकोण करना चाहिए या नहीं; यह बच्चों को दीर्घकालिक आत्म-लगाए गए पर स्पष्ट सीमाएं पहचानने और स्थापित करने में भी मदद कर सकता है.

व्यावहारिक रूप से, एक सीमा को निर्दिष्ट करना है कि कब, कैसे और कहाँ एक व्यवहार की अनुमति नहीं है; और कब, कैसे और कहां इसकी अनुमति है.

उदाहरण के लिए, जब छोटे बच्चे जोखिम वाले व्यवहारों को समझने की प्रक्रिया में होते हैं, तो उनके लिए खतरनाक जगहों पर पहुंचना और अपनी उंगलियों को प्लग में चिपकाना, स्टोव या चूल्हे पर हाथ रखना जैसी चीजें होती हैं। , आदि.

आवश्यक और क्लासिक उपाय जैसे कि प्लग को कवर करने के अलावा, यह स्पष्ट वाक्यों, लघु और सरल शब्दों में इंगित करने के लिए भी उपयोगी है, कि "यहाँ नहीं"। दूसरों के दृष्टिकोण पर स्पष्ट सीमाएं डालना भी महत्वपूर्ण है, विशेष रूप से उनके व्यक्तिगत स्थान और दूसरों के अंतरिक्ष में अंतर करने के लिए.

अंत में, सीमा निर्धारित करना परिसीमन या यहां तक ​​कि मानदंडों को लागू करने के समान नहीं है, जो आवश्यक रूप से सह-अस्तित्व की सुविधा नहीं देते हैं लेकिन यह प्रत्येक संदर्भ के मूल्यों के अनुरूप है। उदाहरण के लिए, 10:00 बजे के बाद अच्छे ग्रेड प्राप्त करना या नींद न आना एक ऐसा मानक है जो विभिन्न स्थानों में मौजूद गतिकी के अनुसार बदलता रहता है.

सीमा और दंड के बीच अंतर

एक सीमा निर्धारित करने के बाद, बच्चे की प्रतिक्रिया क्या है। आम तौर पर बच्चे पहले संकेत की सीमा का सम्मान नहीं करते हैं, हालांकि यह हो सकता है कि वे दूसरे या तीसरे को नहीं करते हैं, इससे पहले वयस्क से प्रतिक्रिया का पालन करते हैं.

तो हम सीमा और दंड के बीच के अंतर को जानेंगे.

1. सीमा केवल संकेत है, सजा जवाब है

सीमा केवल संकेत है, सजा बच्चे के व्यवहार की प्रतिक्रिया है. सीमा उस चीज की विशिष्टता है जिसे अनुमति नहीं है और सजा वयस्क की प्रतिक्रिया है, एक बार बच्चे ने उस विनिर्देश का सम्मान नहीं किया है। सजा आमतौर पर गुस्से जैसे भावनाओं से भरी होती है, इसलिए यह राहत के लिए एक वयस्क प्रतिक्रिया है, जिसका बहुत कम प्रभाव पड़ता है, या यहां तक ​​कि बच्चे की शिक्षा और अनुशासन पर भी नकारात्मक प्रभाव पड़ सकता है।.

2. सीमा एक परिणाम की आशंका करती है, सजा नहीं देती है

सीमा परिणाम का अनुमान लगाती है, सजा परिणाम अपेक्षित नहीं है. एक विनिर्देश होने के नाते, सीमा बच्चे को कुछ नियमों को पहचानती है, जो सम्मान कर सकते हैं या नहीं। सजा वयस्क प्रतिक्रिया है जो प्रत्याशित नहीं है (यह वयस्क द्वारा मनमाने ढंग से दी जाती है).

3. सजा का व्यवहार या सीमा से कोई मेल नहीं है

सजा की मुख्य विशेषता यह है कि इसका बच्चे के व्यवहार या निर्धारित सीमा के साथ कोई संबंध या तर्क नहीं है. उदाहरण के लिए, जब आपको स्कूल में अनुचित व्यवहार के कारण टेलीविजन देखने के समय से वंचित किया जाता है.

सजा के बजाय तार्किक परिणाम कैसे स्थापित करें?

शिक्षा में लागू "परिणाम" की अवधारणा में मारिया मॉन्टेसरी, इतालवी चिकित्सक और शिक्षाशास्त्र के दर्शन में इसके कई किस्से हैं जिन्होंने एक पूरे मनोचिकित्सात्मक पद्धति के विकास की नींव रखी जो वर्तमान में बहुत लोकप्रिय है.

अपने अध्ययन के आधार पर, मोंटेसरी ने महसूस किया कि लड़के और लड़कियां खुद को अनुशासित करने और खुद को विनियमित करने में सक्षम हैं; लेकिन यह एक ऐसी प्रक्रिया है जो वयस्कों द्वारा उत्पन्न संगत और दिशानिर्देशों के माध्यम से प्राप्त होती है.

इतना, निष्कर्ष निकालता है कि हमें बच्चों को यह बताना चाहिए कि व्यवहार के स्वाभाविक और तार्किक परिणाम हैं. उदाहरण के लिए, यदि वे पास की वस्तुओं पर ध्यान दिए बिना चलते हैं, तो वे प्रभावित हो सकते हैं (प्राकृतिक परिणाम).

या उदाहरण के लिए, यदि एक बच्चा दूसरे को मारता है, तो वह न केवल रोएगा या गुस्सा करेगा, बल्कि यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा माफी (तार्किक परिणाम) प्रदान करता है। इस प्रकार के परिणामों के लिए, वयस्क हस्तक्षेप आवश्यक है.

फिर, एक परिणाम के अलावा, किसी भी व्यवहार की प्रतिक्रिया के रूप में क्या होता है, यह भी एक दिशानिर्देश है जो हमें एक सीमा को पार करने या अनदेखा करने पर क्या हो सकता है, इसे पहचानने या अनुमान लगाने की अनुमति देता है।.

परिणाम का अनुमान लगाने की अनुमति देकर, हम जो पक्ष लेते हैं वह बच्चे का आत्म-नियमन है; और यह कि वयस्क अब इसे सुविधाजनक बनाने के लिए क्रोध पर निर्भर करता है, क्योंकि बच्चा अपने व्यवहार को परिणाम से संबंधित करता है, जो उसे बाद में इससे बचने की अनुमति देगा।.

इसके अलावा, यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा न केवल सीखें कि कैसे व्यवहार करना है, बल्कि हां के रूप में; वह है, उसे अपनी आवश्यकता को पूरा करने के लिए एक वैकल्पिक उपकरण दें (उदाहरण के लिए, चीजों के लिए पूछना या अपने गुस्से को व्यक्त करना, मारने के बजाय).

तार्किक परिणाम के लक्षण:

परिणाम और सीमाएं खाना पकाने की विधि नहीं हैं जो सभी बच्चों के लिए समान रूप से लागू की जा सकती हैं, संदर्भ और देखभाल करने वाले या शिक्षक, साथ ही बच्चे के स्वयं के विकास की जरूरतों और विशेषताओं के अनुसार अलग-अलग होती हैं।.

उपरोक्त के अनुरूप, हम तार्किक परिणाम के बारे में कुछ महत्वपूर्ण बातें सूचीबद्ध करेंगे, जो मामले के आधार पर उपयोगी हो सकते हैं:

• 1. तुरंत: व्यवहार के समय, दो सप्ताह या महीने बाद नहीं, जब बच्चा अब याद नहीं करता कि उसने क्या किया या उस व्यवहार का आदी हो गया है; क्योंकि इसके अलावा, यदि आप बहुत समय बिताते हैं, तो आपके लिए यह समझना कठिन है कि विकल्प क्या है.
• 2. सेगुरा: हम जो अनुमान लगाते हैं उसका अनुपालन करते हैं (उदाहरण के लिए, यह अनुमान नहीं लगाते कि कोई अवकाश समय नहीं होगा यदि हम जानते हैं कि हम आपको अंत में अवकाश देंगे)। हमें निश्चित और आश्वस्त होना चाहिए कि यह तार्किक परिणाम प्रदान करने की हमारी संभावनाओं के भीतर है.
• 3. सुसंगत: तार्किक परिणाम बच्चे के व्यवहार से संबंधित हैं (उदाहरण के लिए कक्षा में: "यदि आप पढ़ाई के समय खेल रहे हैं, तो आपको उस समय काम करना होगा जो हम खेलने के लिए आवंटित करते हैं" के बजाय "यदि आप काम के समय में खेल रहे हैं" , आप क्लास से हट जाएँ ")। स्कूल में होने वाले व्यवहारों के लिए, यह महत्वपूर्ण है कि उनके पास एक परिणाम हो; अगर उन्हें कुछ नहीं करना है तो उन्हें घर में न लगाएं.