द्रवित बुद्धि और स्फटिक बुद्धि

संक्षेप में, मनोवैज्ञानिक कैटेल उन्होंने बुद्धि के दो अलग-अलग रूपों का सुझाव दिया। तरल बुद्धि को नई समस्याओं को हल करने, नई स्थितियों में तर्क का उपयोग करने और पैटर्न की पहचान करने की क्षमता के रूप में परिभाषित किया गया है। इसके विपरीत, क्रिस्टलीकृत बुद्धि को सीखा ज्ञान और अनुभव का उपयोग करने की क्षमता के रूप में परिभाषित किया गया है.

मनोवैज्ञानिक Cattell ने बुद्धि के दो अलग-अलग रूपों का सुझाव दिया। द्रव बुद्धि इसे नई समस्याओं को हल करने, नई स्थितियों में तर्क का उपयोग करने और पैटर्न की पहचान करने की क्षमता के रूप में परिभाषित किया गया है। इसके विपरीत, क्रिस्टलीकृत बुद्धि को सीखा ज्ञान और अनुभव का उपयोग करने की क्षमता के रूप में परिभाषित किया गया है.

1. द्रवित बुद्धि और स्फटिक बुद्धि
2. कैटेल और हॉर्न के बीच वैचारिक समानता
3. कॉटेल और सींग के बीच वैचारिक मतभेद

द्रवित बुद्धि और स्फटिक बुद्धि

द्रवित बुद्धि: यह नई परिस्थितियों को एक लचीले तरीके से अनुकूलित और सामना करने की क्षमता है, पिछले सीखने के बिना इसकी अभिव्यक्ति के लिए निर्णायक मदद का स्रोत है। यह मूल रूप से प्राथमिक दृष्टिकोणों द्वारा कॉन्फ़िगर किया गया है: प्रेरण, कटौती, रिश्ते और आलंकारिक वर्गीकरण, साहचर्य स्मृति के आयाम और अन्य लोगों के बीच बौद्धिक कठोरता। यह क्रिस्टलीकृत (किशोरावस्था में) से पहले अपने अधिकतम वैभव तक पहुँचता है और उम्र बढ़ने और न्यूरॉन्स के बिगड़ने के साथ समानांतर में कम हो जाता है। इस क्षमता को उन परीक्षणों से मापा जा सकता है जो उस जैविक क्षमता को मापते हैं जिसे व्यक्ति को सीखना या ज्ञान प्राप्त करना है.

क्रिस्टलाइज़्ड इंटेलिजेंस: कौशल, रणनीतियों और ज्ञान का वह समूह है, जो विषय के सीखने के इतिहास के माध्यम से प्राप्त संज्ञानात्मक विकास के स्तर का प्रतिनिधित्व करता है। यह मौखिक समझ, अर्थ संबंधों की स्थापना, मूल्यांकन और अनुभव के मूल्यांकन, मूल्यांकन और निष्कर्ष, यांत्रिक ज्ञान या स्थानिक अभिविन्यास की स्थापना से संबंधित योग्यता द्वारा मौलिक रूप से गठित किया गया है। यह अनुभव पर निर्भर करता है, और इस प्रकार एक व्यक्ति अपनी स्फूर्त बुद्धिमत्ता को उस सीमा तक विकसित कर लेगा, जो वह सीखने के अनुभवों में अपनी ऐतिहासिक तरल बुद्धि को उलट देता है।.

इस प्रकार, बौद्धिक विकास की संभावना जिसके साथ एक व्यक्ति पैदा होता है (ऐतिहासिक तरल बुद्धि) उनके शैक्षिक अनुभवों के आधार पर अधिक या कम डिग्री तक पहुंच जाएगा। इसके अलावा आप उम्र के साथ बढ़ावा देना जारी रख सकते हैं। हॉर्न ने बाद में Gf-Gc मॉडल में सुधार किया, जो अन्य लेखकों और वैज्ञानिक प्रतिमानों जैसे Searman, Cattell और PI को एकीकृत करता है। उनके अनुसार, सबसे बुनियादी संज्ञानात्मक कार्यों (ध्यान / धारणा और अल्पकालिक और दीर्घकालिक स्मृति) का विकास सहयोगी प्रसंस्करण से जुड़ी क्षमताओं को जन्म देता है और बाद वाले द्रव और क्रिस्टलीकृत इंटेलिजेंस की उपस्थिति को सक्षम करते हैं। इन सभी कारकों के बीच, सूचना प्रसंस्करण की गति एक उल्लेखनीय प्रासंगिकता प्राप्त करती है.

कैटेल और हॉर्न दोनों मानते हैं कि सभी प्राथमिक कारकों का अध्ययन करने में कठिनाई और केवल कारक या अधिक सामान्य कारक का अध्ययन करने की संभावित कमी या सीमा, द्रव और क्रिस्टलीकृत बुद्धिमत्ता की प्रतिबद्धता इन दो चरम सीमाओं के बीच होना है, जो एक खाता है प्राथमिक क्षमताओं के बीच मौजूद सामान्य कारक और, बदले में, इन क्षमताओं और उनके मॉडल के व्यापक कारकों के बीच अंतर्संबंध। हालांकि, हॉर्न, उदाहरण के लिए, मानता है कि कैटेल द्वारा प्रस्तावित और अलग अर्थ के साथ दूसरे क्रम के अधिक कारक हैं.

कैटेल और हॉर्न के बीच वैचारिक समानता

क्षमताओं का आयोजन किया जाता है, सामान्यता के विभिन्न स्तरों में, और होते हैं परस्पर. उनका सुझाव है कि कोई भी जी कारक नहीं है, जिसकी आलोचना अन्य लेखकों ने की है क्योंकि द्रव और क्रिस्टलीकृत बुद्धि स्वतंत्र नहीं है और 05 का सहसंबंध है। दोनों, विभिन्न प्राथमिक उपायों से, एक ही परिणाम पर पहुंचते हैं (जो इसे मान्य करता है) के दो कारकों के अस्तित्व का बुद्धि या दूसरा क्रम (Gf और Gc) और साथ ही द्रव बुद्धि का अस्तित्व और सघन जैसे कारकों बाकी दूसरे ऑर्डर के मुकाबले ज्यादा ऑर्डर। वे इस बात से सहमत हैं कि उम्र जीवन चक्र में कौशल को प्रभावित करती है और क्रिस्टलीकृत पर द्रव बुद्धि के प्रभाव.

कॉटेल और सींग के बीच वैचारिक मतभेद

दूसरे क्रम के कारकों की संख्या और उनमें से प्रत्येक को निर्दिष्ट अर्थ. शुरुआत में पहचाने गए पांच दूसरे क्रम के कारकों में हॉर्न ने एक और पांच जोड़ा.

GFy जीसी की विरासत: कैटेल ने माना था कि "ऐतिहासिक द्रव खुफिया" आनुवंशिक रूप से निर्धारित किया गया था और क्रिस्टलीकृत खुफिया नहीं था; हॉर्न का कहना है कि दोनों आनुवंशिक रूप से प्रभावित हैं, और विधर्मी हैं, लेकिन विभिन्न प्रभावों के साथ.

दूसरों के विकास में कुछ क्षमताओं का प्रभाव: काटल गर्भ धारण करती है कि सीखने के अनुभवों में हिस्टोरिकल फ्लूइड इंटेलिजेंस और इस का निवेश बाकी सबसे प्राथमिक दृष्टिकोणों के विकास को प्रभावित करता है, पहला और दूसरा क्रम; दूसरी ओर, हॉर्न समझता है कि यह सबसे सरल मनोवैज्ञानिक प्रक्रिया है जो परिपक्वता में, सबसे जटिल क्षमताओं के विकास को सक्षम करती है।.

कैटाल और हॉर्न के मुख्य अनुबंध

बुद्धि के संरचनात्मक मॉडल को एकीकृत करने का प्रयास। मूल्यांकन के क्षेत्र में और परीक्षणों के प्रदर्शन में प्रयोज्यता। न्यूरोसाइकोलॉजिकल क्षेत्र में उपयोगिता। बुद्धि के एक विकासवादी मॉडल की प्रस्तुति। बुद्धि के वंशानुगत पहलुओं में रुचि.

हाल ही में एकीकृत पदानुक्रम: कैरोल मॉडल. वे सभी मौजूदा संरचनात्मक मॉडलों को केवल एक में एकीकृत करने का प्रयास करते हैं.

यह आलेख विशुद्ध रूप से जानकारीपूर्ण है, ऑनलाइन मनोविज्ञान में हमारे पास निदान करने या उपचार की सिफारिश करने के लिए संकाय नहीं है। हम आपको विशेष रूप से अपने मामले का इलाज करने के लिए एक मनोवैज्ञानिक के पास जाने के लिए आमंत्रित करते हैं.

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