भाषणों की योजना और निष्पादन

वाणी का मूल गुण और कारण जो इसे जानबूझकर गतिविधि के रूप में व्याख्या करने के लिए प्रेरित करते हैं, इसकी प्रभावशीलता "सहयोग" जैसे सिद्धांतों द्वारा विनियमित होती है, जो प्राकृतिक संचार आदान-प्रदान में, मनुष्यों के साथ बदलते प्रतिनिधित्व का उपयोग करते हैं और जिनके साथ वे करते हैं। संचार के दौरान इन लोगों के संचार (विशेष रूप से "मानसिक स्थिति", उनके संचार के इरादे और वे ज्ञान के अधिकारी और / या स्पीकर के साथ साझा करते हैं), संदर्भों या स्थितियों में जहां ये वार्तालाप होते हैं और संदर्भ के होते हैं भाषाई या पिछला भाषण.

1. भाषणों के उत्पादन में प्रतिनिधित्व और प्रक्रियाएं
2. प्रतिनिधि घटक
3. भाषणों की योजना और निष्पादन की प्रक्रियाएं

भाषणों के उत्पादन में प्रतिनिधित्व और प्रक्रियाएं

"व्यावहारिक या संचारी क्षमता" का औपचारिक लक्षण वर्णन, अर्थात, संदर्भ (इंटेरपर्सनल, भौतिक या भाषाई) से संबंधित प्रतिनिधित्व पहचान या ज्ञान के प्रकार, सिद्धांत के निर्माण जैसे संज्ञानात्मक गतिविधि की संज्ञानात्मक व्याख्या के लिए बुनियादी टुकड़े का निर्माण करते हैं। व्याकरणिक ज्ञान और इसके उपयोग के बारे में या के बारे में सामान्य ज्ञान प्रवचन और प्रार्थना की व्याख्या में दुनिया की भाषाई गतिविधि के सबसे केंद्रीय और प्रासंगिक पहलुओं को औपचारिक रूप देने की कोशिश में शामिल कठिनाई, कोई प्रस्ताव नहीं है जो प्रवचनों और बातचीत के उत्पादन का एक "व्याख्यात्मक सिद्धांत" का गठन करता है। इस गैर-मौजूदगी के बावजूद, प्राकृतिक मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों की व्याख्या करने वाले पूर्ण मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों में "प्राकृतिक संचार संबंधी संदर्भों में प्रवचनों और वार्तालापों का उत्पादन, विषम अनुशासनात्मक मूल के प्रस्ताव और विकल्प हैं जो इस समस्या को संबोधित करते हैं".

उनमें से कुछ के प्रकार से संबंधित हैं अभ्यावेदन शामिल प्रभावी भाषणों और वार्तालापों की प्राप्ति में; अन्य लोग प्रक्रियाओं की प्रकृति और / या कार्यप्रणाली के बारे में परिकल्पना स्थापित करते हैं। इस खंड में हम एक-दूसरे को प्रतिध्वनित करेंगे और कुछ विकासवादी आंकड़ों पर चर्चा करेंगे जो अभ्यावेदन के स्वरूप को स्पष्ट कर सकते हैं व्यावहारिक क्षमता और उनकी समानताएं और उन लोगों के संबंध में मतभेद जो भाषाई और व्याकरणिक क्षमता को बनाते हैं.

प्रतिनिधि घटक

विभिन्न लेखकों द्वारा भाषणों और वार्तालापों के प्रभावी प्रदर्शन के प्रतिनिधित्वात्मक घटकों के रूप में अधिक बार शामिल किए जाने वाले ज्ञान के प्रकार, इंटरैक्टिव स्थितियों में प्रभावी प्रदर्शन (बातचीत) एक जटिल गतिविधि का एक रूप है जो स्पीकर के उपयोग, का अर्थ है दोनों प्रकार का ज्ञान कथात्मक एक प्रकार के रूप में प्रक्रियात्मक; दुनिया के व्याकरणिक ज्ञान और सामान्य ज्ञान के अलावा, तालिका में प्रस्तुत ज्ञान के प्रकारों का संकेत दिया गया है.

1. चयन प्रक्रियाओं और अभिप्रेरणा या संचार उद्देश्यों के पदानुकरण और लक्ष्यों के लिए उन्मुख योजनाओं के विकास, कार्यान्वयन और समीक्षा करने का ज्ञान.
2. श्रोता का मॉडल (या वार्ताकार के दिमाग का सिद्धांत) और प्रक्रियाओं का ज्ञान वार्ताकारों की गतिविधि का अनुमान लगाने और उक्त भविष्यवाणियों के अनुसार स्वयं को नियंत्रित करने के लिए.
3. "पारस्परिक रूप से प्रकट ज्ञान" या "सामान्य ज्ञान" का ज्ञान वार्ताकारों के साथ जो भाषण में योगदान की प्रासंगिकता की स्थितियों की प्रभावी गणना का आधार है.
4. पिछले भाषण का मॉडल और प्रक्रियाओं का ज्ञान जो भाषण की सूचनात्मक सामग्री को विनियमित करने की अनुमति देता है (नई जानकारी और दिए गए के बीच संतुलन).
5. व्यावहारिक संदर्भ या ठोस स्थिति का मॉडल जिसमें भाषण विकसित किया जाता है.
6. स्वयं वार्तालापों का ज्ञान (जैसे ग्राइस के मैक्सिमम) जो संचार आदान-प्रदान को नियंत्रित करते हैं.
7. मूल पाठ रूपों (कथा, घातांक) और उनके संबंधित विहित मैक्रोस्ट्रक्चर का ज्ञान.
8. उन प्रक्रियाओं का ज्ञान जो पाठ की इकाइयों के बीच प्रासंगिकता (प्रारंभिक और वैश्विक सामंजस्य) बनाए रखने की अनुमति देते हैं.
9. ग्रंथों से पहले प्राप्त ज्ञान को पुनर्प्राप्त करने और फिर से उपयोग करने की प्रक्रियाएं.
10. भाषाई ग्रंथों के उपयोग के माध्यम से स्थितियों का आकलन करने और उन्हें संभालने की प्रक्रिया.
11. विसंगतियों, असंतोष, अस्पष्टताओं और अप्रत्याशित घटनाओं के बावजूद प्रवचन बनाए रखने की प्रक्रियाएं.

घोषणात्मक और विलक्षण ज्ञान का प्रकार (व्याकरणिक नहीं) जो डी ब्यूग्रेन्डे (1980) के अनुसार भाषणों और वार्तालापों के उत्पादन में हस्तक्षेप करते हैं। के सिद्धांतकार आई। ए। उन्होंने प्रवचनों और वार्तालापों के उत्पादन के लिए सिमुलेशन कार्यक्रम विकसित किए हैं जो तालिका 1 में शामिल अधिकांश प्रकार के ज्ञान की मनोवैज्ञानिक वैधता की पुष्टि करते हैं; सुसंगत और / या उचित संचार संदेशों के उत्पादन के वैज्ञानिक स्पष्टीकरण के लिए इसके वैयक्तिकरण और औपचारिककरण के हित के साथ-साथ.

एलिजा जैसे सिस्टम जो रोजरियन साक्षात्कार का अनुकरण कर सकता है; SHRDLU एक बोर्ड पर ब्लॉकों की व्यवस्था के बारे में सवालों के जवाब देता है; TALE-SPIN जो सुसंगत कहानियों और कहानियों को उत्पन्न करता है; पॉलीन एक ही पाठ के वैकल्पिक संस्करणों को लयबद्ध उद्देश्यों के आधार पर उत्पन्न करता है, वार्ताकार और संदर्भ के "भावात्मक" गुणों के कारण, एक संज्ञानात्मक स्पष्टीकरण में, एक संज्ञानात्मक स्पष्टीकरण में, घटकों के संज्ञानात्मक प्रणाली में अस्तित्व के संरक्षण का प्रदर्शन किया गया है। स्थिति और बातचीत के विषय के बारे में जानकारी के उपयोग में विशेष प्रसंस्करण, स्पीकर और उनके वार्ताकार के कुछ मानसिक अवस्थाएं (दोनों के संचार संबंधी लक्ष्य और उद्देश्य), पिछले प्रवचन के पूर्वानुपातिक सब्सट्रेटम, भागीदारी के बुनियादी नियामक सिद्धांत और सुसंगत जटिल ग्रंथों का आंतरिक संगठन. "भाषाई क्षमता" रचना करने वालों के सामने "व्यावहारिक प्रतियोगिता":

1. औपचारिक और स्वतंत्र चरित्र व्याकरण के नियमों की सामग्री, लेकिन व्यावहारिक लोगों की नहीं है, जो पहले लोगों की संभावनाओं और दहनशील प्रतिबंधों के उपचार के लिए विशिष्ट संगणना तंत्र को मानने की आवश्यकता है, लेकिन दूसरे लोगों की नहीं।.
2. सबसे कम निर्भरता दुनिया में विषय के अनुभव के बारे में (बातचीत के अनुभव) व्याकरणिक ज्ञान के अधिग्रहण की प्रक्रिया बनाम व्यावहारिक योग्यता के अधिग्रहण के संबंध में.
3. नियमों की संवैधानिक प्रकृति और व्यावहारिक सिद्धांतों के विशुद्ध रूप से नियामक चरित्र के खिलाफ व्याकरणिक सिद्धांत जैसे कि सहयोग, नई और दी गई जानकारी के बीच संतुलन या सुसंगतता की खोज.

ये तीन गुण, उन स्थितियों के लिए एकजुट होते हैं जिनमें बच्चे अपनी भाषा के व्याकरण को प्राप्त करते हैं, जिसने भाषाई ज्ञान के लिए एक सहज और जैविक रूप से निर्धारित चरित्र का श्रेय दिया है और इसके अस्तित्व की व्याख्या करने के लिए, हमारी प्रजातियों में, मौलिक रूप से गुणात्मक गुणों के साथ एक मानसिक उपकरण है। विशिष्ट और उन लोगों से अलग जो किसी अन्य प्रकार की क्षमता और / या गतिविधि से गुजरते हैं.

सममित रूप से, द ज्ञान जो अपने वातावरण के साथ विषय की अधिक निर्भरता के लिए व्यावहारिक क्षमता को एकीकृत करता है, एक गैर-सहज व्युत्पन्न का गठन करता है, लेकिन सीखा, प्रतीकात्मक या संचार कौशल अधिक सामान्य है, इसलिए, व्यावहारिक कौशल गैर-विशिष्ट क्षमताओं की अभिव्यक्तियाँ हैं जिन्हें देखा जा सकता है। दोनों मनुष्यों और अन्य प्रजातियों के गैर-भाषाई डोमेन में। भाषा के व्याकरण के ज्ञान (भाषाई क्षमता) और अतिरिक्त व्याकरणिक ज्ञान (व्यावहारिक क्षमता) के बीच का अंतर भाषा के मनोवैज्ञानिक अध्ययन में एक महत्वपूर्ण अंतर है.

कुछ व्यावहारिक कौशल प्रारंभिक अवस्था (जीवन के पहले महीने) में अधिग्रहित होने लगते हैं, व्याकरणिक के रूप में विकसित होने लगते हैं और उनमें से कुछ के समान संज्ञानात्मक उपकरणों की आवश्यकता होती है जो व्याकरण के अधिग्रहण को रेखांकित करते हैं.

इस आधार पर, हम स्थगित करेंगे परिकल्पना व्याकरणिक और व्यावहारिक कौशल का अधिग्रहण विभिन्न विकासवादी पाठ्यक्रमों का अनुसरण कर सकता है, जो कि अलग-अलग, जैविक रूप से निर्धारित क्षमताओं या क्षमताओं से आनुवंशिक रूप से जुड़ा हो सकता है और विशेष रूप से व्यावहारिक प्रसंस्करण घटक है, जो दक्षताओं के बीच कार्यात्मक लिंक के रूप में कार्य करता है। सामान्य संज्ञानात्मक (या "क्षैतिज", फोर्डियन शब्दावली के अनुसार) और भाषाई दक्षता.

भाषणों की योजना और निष्पादन की प्रक्रियाएं

प्रवचन के मूल गुण और कारण जो इसे जानबूझकर गतिविधि के रूप में व्याख्या करने के लिए प्रेरित करते हैं, इसकी प्रभावशीलता "सहयोग" जैसे सिद्धांतों द्वारा विनियमित होती है, जो प्राकृतिक संचार एक्सचेंजों में, मनुष्य विस्तृत और बदलते प्रतिनिधित्व के उपयोग के अनुसार बनाते हैं। लोग जिसके साथ वह संचार के दौरान उन लोगों के (विशेष रूप से "मानसिक स्थिति") का संचार करता है, उनके संचार के इरादों और उनके पास ज्ञान और / या स्पीकर के साथ साझा करने का), संदर्भों या ऐसी परिस्थितियाँ जहाँ ये वार्तालाप किए जाते हैं और भाषाई संदर्भ या पिछला भाषण.

का औपचारिक लक्षण वर्णन "व्यावहारिक या संचार क्षमता", कहने का तात्पर्य यह है कि संदर्भ (इंट्रपर्सनल, फिजिकल या लैंगिस्टिक) से संबंधित प्रतिनिधित्व या ज्ञान की पहचान, भाषाई गतिविधि की संज्ञानात्मक व्याख्या के लिए बुनियादी टुकड़ों का निर्माण करती है क्योंकि व्याकरणिक ज्ञान और इसके उपयोग या सामान्य ज्ञान के बारे में सिद्धांतों का निर्माण भाषणों और प्रार्थनाओं की व्याख्या में दुनिया में.

भाषाई गतिविधि के सबसे केंद्रीय और प्रासंगिक पहलुओं को औपचारिक रूप देने की कोशिश में शामिल कठिनाई, ऐसा कोई प्रस्ताव नहीं है जो गठन करता है "व्याख्यात्मक सिद्धांत" भाषणों और बातचीत के उत्पादन का.

इसके बावजूद पूर्ण मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों की कमी जो संज्ञानात्मक रूप से समझाती है "प्राकृतिक संचार संदर्भों में प्रवचनों और वार्तालापों का उत्पादन, विषम अनुशासनात्मक मूल के प्रस्ताव और विकल्प हैं जो इस समस्या को संबोधित करते हैं। उनमें से कुछ प्रभावी भाषण और वार्तालाप आयोजित करने में शामिल अभ्यावेदन के प्रकार से संबंधित हैं; अन्य लोग प्रक्रियाओं की प्रकृति और / या कार्यप्रणाली के बारे में परिकल्पना स्थापित करते हैं। इस खंड में हम एक-दूसरे को प्रतिध्वनित करेंगे और कुछ विकासवादी आंकड़ों पर चर्चा करेंगे जो उन अभ्यावेदन की प्रकृति को स्पष्ट कर सकते हैं जो व्यावहारिक क्षमता और इसकी समानताएं और उन लोगों के साथ मतभेद हैं जो भाषाई और व्याकरणिक क्षमता को बनाते हैं।.

यह आलेख विशुद्ध रूप से जानकारीपूर्ण है, ऑनलाइन मनोविज्ञान में हमारे पास निदान करने या उपचार की सिफारिश करने के लिए संकाय नहीं है। हम आपको विशेष रूप से अपने मामले का इलाज करने के लिए एक मनोवैज्ञानिक के पास जाने के लिए आमंत्रित करते हैं.

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