बचपन में स्मृति

संभवतः स्मृति संज्ञानात्मक संकाय रही है जिसे तंत्रिका विज्ञान के सभी पेशेवरों द्वारा अधिक विस्तृत रूप से अध्ययन किया गया है। एक सदी में जो जीवन प्रत्याशा में वृद्धि की विशेषता है, बुजुर्गों की आबादी में स्मृति के पतन, सामान्य और रोग विज्ञान के अध्ययन पर ध्यान केंद्रित किया गया है।. 

मगर, आज मैं शुरुआती उम्र में स्मृति के विकास के बारे में, मोटे तौर पर बोलूंगा. विशिष्ट होने के नाते, भ्रूण में मेमोरी का विकास (जो कि गर्भावस्था के 9 वें सप्ताह से लेकर जब तक गर्भ धारण नहीं किया जाता है, तब तक लगभग 38 सप्ताह) और नवजात शिशु में.

बचपन में याददाश्त

हम शायद सभी सहमत होंगे कि बच्चे सुपर बुद्धिमान होते हैं और वे पहले से ही अपनी मां के गर्भाशय में सीख रहे हैं। एक से अधिक माँ सुनिश्चित करें कि हम इसके बारे में एक से अधिक उपाख्यान बता सकते हैं, मुझे यकीन है। लेकिन, क्या घोषणात्मक स्मृति वास्तव में मौजूद है? और, अगर यह मौजूद है, तो हम में से अधिकांश को तीन साल से पहले बचपन से कुछ भी याद नहीं है? 

इसके अलावा, मैं आपको सूचित करता हूं अगर उनके पास 2-3 साल से पहले की मेमोरी है तो यह शायद गलत मेमोरी है. इस घटना को शिशु एमनेसिया कहा जाता है। और अब हम खुद से पूछ सकते हैं कि अगर शिशु में भूलने की बीमारी है, तो क्या इसका मतलब यह है कि न तो भ्रूण, न ही नवजात शिशु, और न ही 3 साल की उम्र तक का बच्चा याद रख सकता है? जाहिर है, नहीं। सामान्य तौर पर, यह माना जाता है कि स्मृति अलग-अलग तरीकों से दी जाती है और इनमें से प्रत्येक प्रस्तुति में अलग-अलग मस्तिष्क क्षेत्र और सर्किट शामिल हैं। सीखने में कई मेमोरी तंत्र शामिल हैं और उनमें से कुछ हिप्पोकैम्पस से संबंधित नहीं हैं (नई यादों के समेकन के लिए मूलभूत संरचना).

मैं बात करूंगा तीन मौलिक शिक्षण तंत्र: क्लासिक कंडीशनिंग, संचालक कंडीशनिंग और स्पष्ट स्मृति या कथात्मक. मैं इनमें से प्रत्येक अवधारणा को संक्षेप में प्रस्तुत करूंगा और दिखाऊंगा कि इन कार्यों के न्यूरोडेवलपमेंट पर मुख्य मानव अनुसंधान क्या है, बच्चे के सामान्य सीखने के लिए आवश्यक है, पश्चात।.

क्लासिक कंडीशनिंग

शास्त्रीय कंडीशनिंग एक प्रकार की साहचर्य विद्या है। यह एस में वर्णित किया गया था। द्वारा XIX इवान पावलोव -बेल और लार वाले कुत्तों का व्यापक रूप से बोला जाने वाला प्रयोग। मूल रूप से, शास्त्रीय कंडीशनिंग में एक "तटस्थ उत्तेजना" (जीव के लिए किसी भी अनुकूली मूल्य के बिना) "बिना शर्त उत्तेजना" के साथ जुड़ा हुआ है। यही है, एक उत्तेजना जो सहज रूप से एक प्रतिक्रिया पैदा करती है (इसी तरह, लेकिन एक पलटा के बराबर नहीं)। इस प्रकार "तटस्थ उत्तेजना" "वातानुकूलित उत्तेजना" बन जाती है क्योंकि यह "बिना शर्त उत्तेजना" के समान प्रतिक्रिया को जन्म देगी।.

तो, बच्चों को जोड़ो? एक छोटा सा प्रयोग किया गया, जिसमें हवा की एक छोटी सी सांस, या "बफ", आंख (बिना किसी उत्तेजना के) में बनाई गई थी, जो एयर-रिफ्लेक्स मोड के कारण एक झिलमिलाहट प्रतिक्रिया में प्रवेश करती है। बाद के परीक्षणों में "बूफ़" का प्रदर्शन किया गया, जबकि एक विशिष्ट श्रवण स्वर ("तटस्थ उत्तेजना") का प्रशासन। कुछ परीक्षणों के बाद टोन के सरल उत्पादन ने झिलमिलाहट की प्रतिक्रिया को जन्म दिया - यह "वातानुकूलित उत्तेजना" बन गया था। इसलिए, स्वर और "बफ़" जुड़ा हुआ था.

और भ्रूण, संबद्ध करने में सक्षम है? यह देखा गया है कि बच्चे उत्तेजनाओं का जवाब दे सकते हैं जो उन्हें उनके जन्म से पहले प्रस्तुत किया गया है। इसके लिए, मां के पेट के माध्यम से गर्भावस्था के दौरान प्रस्तुत एक राग की हृदय गति को मापा गया है। एक बार बच्चा पैदा होने के बाद, दिल की प्रतिक्रिया की तुलना पहले से सीखी हुई धुन के नए धुनों (नियंत्रण धुन) को पेश करने के लिए की गई थी। यह देखा गया कि गर्भावस्था के दौरान राग प्रस्तुत करने से पहले हृदय की दर चुनिंदा रूप से बदल गई। इसलिए, भ्रूण उत्तेजनाओं को संबद्ध करने में सक्षम है.

एक न्यूरानैटोमिकल दृष्टिकोण से यह आश्चर्य की बात नहीं है कि शिशुओं और भ्रूण के संबंध उत्पन्न करते हैं। इस प्रकार के साहचर्य सीखने में, जिसमें भय या अन्य भावनात्मक प्रतिक्रियाएं हस्तक्षेप नहीं करती हैं, उनके आरोप के तहत मुख्य मस्तिष्क संरचनाओं में से एक सेरिबैलम है।. 

न्यूरोजेनेसिस - नए न्यूरॉन्स का जन्म - सेरिबैलम के प्रांतस्था के 18-20 सप्ताह के गर्भ से पूरा होता है। इसके अलावा, जन्म के समय पुर्किंजे कोशिकाएं -सेरिबैलम में प्रमुख कोशिकाएं - वयस्कों के समान आकृति विज्ञान दिखाती हैं। जन्म के बाद पहले महीनों के दौरान जैव रासायनिक स्तर और न्यूरोनल कनेक्टिविटी में परिवर्तन होते हैं जो सेरिबैलम को पूरी तरह से चालू करते हैं. 

फिर भी, छोटे बदलाव होंगे. पहले महीनों में सबसे ज्यादा उत्तेजित करने वाली उत्तेजनाएं घमौरियां और घ्राण होती हैं, जबकि बाद के चरणों में स्थिति अन्य उत्तेजनाओं तक बढ़ जाती है. जब शास्त्रीय कंडीशनिंग साहचर्य सीखने में भावनात्मक पहलुओं में हस्तक्षेप होता है, तो अन्य संरचनाएं शामिल होती हैं, जिनके न्यूरोडेवलपमेंट अधिक जटिल होते हैं, क्योंकि अधिक कारकों को ध्यान में रखना चाहिए। इसलिए, मैं इसके बारे में आज बात नहीं करूंगा क्योंकि यह मुख्य विषय को पाठ से अलग कर देगा.

संचालक कंडीशनिंग

संचालक कंडीशनिंग या सहायक यह एक अन्य प्रकार की साहचर्य विद्या है। इसके खोजकर्ता एडवर्ड थार्नडाइक थे, जो लेबिरिंथ के माध्यम से कृन्तकों की स्मृति की जांच की. मूल रूप से यह सीखने का एक प्रकार है कि यदि व्यवहारों का पालन सुखद परिणामों से किया जाता है, तो इसे अधिक दोहराया जाएगा, और अप्रिय गायब हो जाएंगे.

इस प्रकार की स्मृति मानव भ्रूण में अध्ययन करने के लिए जटिल है, इसलिए अधिकांश वर्तमान अध्ययन एक वर्ष से कम उम्र के बच्चों में किए गए हैं। एक प्रयोगात्मक विधि जिसका उपयोग किया गया है वह एक बच्चे को एक खिलौने की प्रस्तुति है, जैसे कि एक ट्रेन जो बच्चे को एक लीवर खींचती है, तो वह चल जाएगी। स्पष्ट रूप से बच्चे ट्रेन की गति के साथ लीवर को खींचते हैं, लेकिन इस मामले में हम उम्र के अनुसार महत्वपूर्ण अंतर पाएंगे. 2 महीने के बच्चों के मामले में, यदि एक बार उन्होंने लीवर की गति को उस ट्रेन से जोड़ दिया जिसमें से हम उत्तेजना को वापस ले लेते हैं, तो इंस्ट्रुमेंटल लर्निंग लगभग 1-2 दिन चलेगी। इसका मूल रूप से मतलब है कि, अगर लगभग चार दिनों के बाद हम उत्तेजना पेश करते हैं, तो सीखने को भुला दिया जाएगा। हालांकि, कम उम्र में मस्तिष्क का विकास एक उन्मत्त गति से आगे बढ़ता है और दूसरी ओर, 18 महीने का विषय 13 सप्ताह बाद तक वाद्य सीखने को बनाए रख सकता है। इसलिए, हम यह कहकर इसे संक्षेप में प्रस्तुत कर सकते हैं कि ऑपरेटिव कंडीशनिंग के mnesic ढाल उम्र के साथ सुधार करते हैं.

ऑपरेटिव कंडीशनिंग का क्या ढांचा है? मुख्य तंत्रिका सब्सट्रेट वे हैं जो नियोस्टेर्ट-काऊडो, पुटामेंट और नूशियो एक्यूम्बेन्स का निर्माण करते हैं। जो लोग इस संरचना को नहीं जानते हैं, वे मूल रूप से सबकोर्टिकल ग्रे पदार्थ के नाभिक होते हैं - जो कि प्रांतस्था के नीचे और मस्तिष्क की सतह से बेहतर होता है। ये नाभिक स्वैच्छिक आंदोलन के लिए जिम्मेदार पिरामिड मोटर सर्किट को नियंत्रित करते हैं। वे भावात्मक, संज्ञानात्मक कार्यों में भी हस्तक्षेप करते हैं और लिम्बिक प्रणाली के साथ एक महत्वपूर्ण संबंध है। जब हम पैदा होते हैं, स्ट्रिएटम पूरी तरह से बनता है और इसका जैव रासायनिक पैटर्न 12 महीनों में परिपक्व होता है. 

इसलिये, कोई इस संभावना का अनुमान लगा सकता है कि भ्रूण में आदिम वाद्य कंडीशनिंग मौजूद थी; हालांकि परिस्थितियां और संदर्भ इस फ़ंक्शन का मूल्यांकन करने के लिए प्रभावी प्रयोगात्मक डिजाइनों को सोचना मुश्किल बनाते हैं.

घोषणा की स्मृति

और अब मौलिक मुद्दा आता है. क्या नवजात शिशुओं में घोषणात्मक स्मृति होती है? पहले हमें घोषणात्मक स्मृति की अवधारणा को परिभाषित करना चाहिए और इसे अपनी बहन से अलग करना चाहिए: संकेत अंतर्निहित स्मृति या प्रक्रियात्मक. 

घोषणात्मक स्मृति है कोस्मृति के रूप में लोकप्रिय रूप से जाना जाता है, अर्थात्, तथ्यों और सूचनाओं की हमारी यादों में होने वाला निर्धारण जो सीखने और अनुभव के माध्यम से हासिल किया जाता है, और जिस पर हम सचेत तरीके से पहुँचते हैं। दूसरी ओर, अंतर्निहित स्मृति वह है जो पैटर्न और मोटर प्रक्रियाओं को ठीक करती है जो इसके निष्पादन से पता चलती है और इसकी सचेत स्मृति द्वारा इतना नहीं है - और यदि आप मुझ पर विश्वास नहीं करते हैं, तो उन सभी मांसपेशियों को समझाने की कोशिश करें जिनका उपयोग आप बाइक और आंदोलनों से जाने के लिए करते हैं। विशिष्ट आप करते हैं-.

हम नवजात शिशुओं में घोषणात्मक स्मृति के अध्ययन में दो मूलभूत समस्याएं पाएंगे: पहला, बच्चा बोलता नहीं है और इसलिए, हम उनके मूल्यांकन के लिए मौखिक परीक्षणों का उपयोग नहीं कर सकते हैं। दूसरे, और पिछले बिंदु के परिणामस्वरूप, उन कार्यों में भेदभाव करना मुश्किल होगा, जिसमें बच्चा अपनी अंतर्निहित या स्पष्ट स्मृति का उपयोग करता है.

स्मृति के ontogeny के बारे में निष्कर्ष जो मैं कुछ क्षणों में बात करूंगा वह "नवीनता को वरीयता" के प्रतिमान से होगा। यह प्रायोगिक विधि सरल है और इसमें दो प्रायोगिक चरण शामिल हैं: पहला, एक "परिचित अवस्था" जिसमें बच्चे को एक निश्चित अवधि के दौरान विभिन्न प्रकार की उत्तेजनाओं की एक श्रृंखला दिखाया जाता है-और दूसरा "परीक्षण चरण" जिसमें दो उत्तेजनाओं को प्रस्तुत किया गया है: एक नया और एक जो पहले परिचित चरण में देखा गया था. 

आम तौर पर माप के विभिन्न उपकरणों के माध्यम से, बच्चे की ओर से नवीनता की दृश्यता देखी जाती है. इसलिए, विचार यह है कि यदि नवजात को नई उत्तेजना के लिए अधिक समय लगता है तो इसका मतलब है कि वह दूसरे को पहचानता है। इसलिए, यह होगा कि नई छवियों को मान्यता के रूप में घोषित स्मृति के निर्माण के लिए एक उपयुक्त प्रतिमान? यह देखा गया है कि औसत दर्जे का टेम्पोरल लोब (LTM) को नुकसान पहुंचाने वाले मरीज़ नवीनता के लिए वरीयता नहीं दिखाते हैं यदि परिचित चरण और परीक्षण के बीच की अवधि 2 मिनट से अधिक हो। प्राइमेट्स में घावों के अध्ययन में यह भी देखा गया है कि LTM और, विशेष रूप से, हिप्पोकैम्पस मान्यता के लिए आवश्यक संरचनाएं हैं और इसलिए, नवीनता के लिए प्राथमिकता के लिए। फिर भी अन्य लेखकों ने बताया है कि नवीनता के लिए वरीयता के व्यवहार संबंधी उपाय अन्य पहचान कार्यों की तुलना में हिप्पोकैम्पस को नुकसान पहुंचाने के लिए अधिक संवेदनशील हैं। ये परिणाम नवीनता के लिए वरीयता के प्रतिमान की वैधता के निर्माण पर सवाल उठाएंगे। हालांकि, सामान्य तौर पर इसे पूर्व-स्पष्ट स्मृति और एक अच्छे अध्ययन प्रतिमान के रूप में माना जाता है, हालांकि केवल एक ही नहीं.

घोषित स्मृति के लक्षण

तो, फिर, मैं इस प्रयोगात्मक मॉडल से घोषणात्मक स्मृति की तीन बुनियादी विशेषताओं के बारे में बात करूंगा:

कोडिंग

कोडिंग द्वारा - समेकन नहीं - हम देखें जानकारी को एकीकृत करने और इसे ठीक करने के लिए बच्चे की क्षमता. सामान्य तौर पर, अध्ययन से पता चलता है कि 6 महीने के बच्चे पहले से ही नवीनता के लिए प्राथमिकता दिखाते हैं और इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि वे पहचानते हैं। फिर भी, हमने 12-महीने के बच्चों के संबंध में कोडिंग समय में महत्वपूर्ण अंतर पाया, उदाहरण के लिए, उत्तेजना चरण को एन्कोड करने और ठीक करने के लिए परिचित चरण में इन बाद के एक्सपोज़र समय की आवश्यकता होती है। विशिष्ट होने के नाते, 6 महीने के बच्चे को 12 महीने के बच्चे के समान एक पहचान क्षमता दिखाने के लिए तीन गुना अधिक समय की आवश्यकता होती है। हालाँकि, उम्र के संबंध में अंतर 12 महीने की उम्र के बाद देखा जाता है और यह देखा गया है कि 1 से 4 साल के बच्चे समान परिचित अवधि के साथ समान व्यवहार दिखाते हैं। सामान्य तौर पर, इन परिणामों से यह पता चलता है कि जीवन के पहले वर्ष में जब घोषणात्मक स्मृति की शुरुआत दिखाई देती है, तो हम कोडिंग क्षमता पर उम्र का प्रभाव पाएंगे जो विशेष रूप से जीवन के पहले वर्ष में होगा। ये परिवर्तन विभिन्न न्यूरोडेवलपमेंट प्रक्रियाओं से संबंधित हो सकते हैं जिनके बारे में मैं बाद में बात करूंगा.

अवधारण

अवधारण द्वारा हम देखें समय या "देरी" जिसमें नवजात शिशु एक जानकारी रख सकता है, बाद में इसे पहचानने के लिए। इसे हमारे प्रतिमान पर लागू करने का समय होगा जब हम परिचित चरण और परीक्षण चरण के बीच से गुजरेंगे। अधिक बार कोडिंग होने के कारण, अधिक महीनों के बच्चे उच्च अवधारण प्रतिशत दिखा सकते हैं। एक प्रयोग में जिसमें 6 और 9 महीने के बच्चों में इस फ़ंक्शन के प्रदर्शन की तुलना की गई थी, यह देखा गया कि 9 महीने के बच्चे केवल जानकारी को बनाए रख सकते हैं यदि प्रयोग के दो चरणों के बीच एक देरी लागू की गई थी। दूसरी ओर 6 महीने के बच्चों ने केवल नवीनता को वरीयता दी, यदि परीक्षण चरण को परिचित चरण के तुरंत बाद किया गया था। मोटे तौर पर, यह देखा गया है कि प्रतिधारण पर उम्र के प्रभाव बचपन से पहले तक होते हैं.

वसूली या निकासी

निकासी से हम बताते हैं एक मेमोरी को दीर्घकालिक मेमोरी से बचाने और इसे एक अंत के लिए चालू करने की क्षमता. यह मुख्य क्षमता है जिसका उपयोग हम तब करते हैं जब हम अपने अनुभवों या यादों को वर्तमान में लाते हैं। यह भाषा की कमी के कारण शिशुओं में आकलन करने की सबसे कठिन क्षमता भी है। एक अध्ययन में हमने जिस प्रतिमान का उपयोग किया था, उसके बारे में लेखकों ने भाषा की समस्या को बहुत ही मूल तरीके से हल किया। उन्होंने नवजात शिशुओं के अलग-अलग समूह बनाए: 6, 12, 18 और 24 महीने। परिचितकरण चरण में, उन्होंने एक विशिष्ट रंग के साथ पृष्ठभूमि में वस्तुओं को प्रस्तुत किया। जब 4 समूहों को तुरंत परीक्षण चरण में लागू किया गया था, तो सभी नवीनता के लिए समान प्राथमिकताएं दिखाते थे जब तक कि परीक्षण चरण में पृष्ठभूमि का रंग वैसा ही था जैसा कि परिचित चरण में था। जब यह ऐसा नहीं था, और परीक्षण में एक और रंग का एक फंड लागू किया गया था, केवल 18 और 24 महीने के बच्चों ने नवीनता को वरीयता दी। इससे पता चलता है कि बच्चों की याददाश्त बेहद विशिष्ट होती है। केंद्रीय उत्तेजना या संदर्भ में छोटे बदलाव से वसूली की क्षमता प्रभावित हो सकती है.

हिप्पोकैम्पस का न्यूरोडेवलपमेंट

हिप्पोकैम्पस के न्यूरोडेवलपमेंट को समझने के लिए और हमारे द्वारा चर्चा की गई व्यवहारिक घटनाओं से संबंधित होने के लिए, हमें न्यूरोनल परिपक्वता से संबंधित प्रक्रियाओं की एक श्रृंखला को समझना चाहिए जो मस्तिष्क के सभी क्षेत्रों में सामान्य हैं।. 

सबसे पहले, हमारे पास यह सोचने का पूर्वाग्रह है कि "न्यूरोजेनेसिस", या नए न्यूरॉन्स का जन्म, मस्तिष्क के विकास का सारांश है। वह एक दोष है। परिपक्वता का अर्थ "सेल माइग्रेशन" भी है, जिसके द्वारा न्यूरॉन्स अपनी उचित अंतिम स्थिति में पहुँच जाते हैं। जब वे अपनी स्थिति में पहुँच गए हैं, तो न्यूरॉन्स अपने अक्षतंतुों को उन लक्षित क्षेत्रों में भेजते हैं, जो वे परिरक्षित करते हैं और बाद में, ये अक्षतंतु मायलिटेड हो जाएंगे। जब सेल पहले से ही चालू है, तो सेल बॉडी और अक्षतंतु के "डेंड्रिटिक आर्बराइजेशन" की प्रक्रिया शुरू हो जाएगी। इस तरह, हम बड़ी संख्या में सिनेप्स प्राप्त करेंगे - "सिनैप्टोजेनेसिस" - जो हमारे अनुभवों के आधार पर बचपन के दौरान काफी हद तक समाप्त हो जाएगा। इस तरह, मस्तिष्क केवल उन सिनेप्स को छोड़ना सुनिश्चित करता है जो परिचालन सर्किट में भाग लेते हैं। अधिक वयस्क चरणों में, "एपोप्टोसिस" भी एक बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाएगा, जो उन न्यूरॉन्स को खत्म कर देगा, जो समान रूप से सिनाप्सेस करते हैं, न्यूरोनल सर्किट में एक प्रासंगिक भूमिका नहीं होती है। इसलिए, हमारे मस्तिष्क में परिपक्व होना जोड़ने के बारे में नहीं है, बल्कि घटाना के बारे में है। मस्तिष्क एक शानदार अंग है और हमेशा दक्षता चाहता है। मैचिंग माइकल एंजेलो द्वारा अपने डेविड को संगमरमर के एक ब्लॉक से तराशने के लिए किए गए कार्य के समान है। अंतर केवल इतना है कि हम अपने अनुभवों, माता-पिता, प्रियजनों, आदि द्वारा हमारे फेनोटाइप को जन्म देने के लिए गढ़े गए हैं.

इस भाषण के साथ मैं कुछ सरल कहना चाहता था जिसे अब हम जल्दी से समझने वाले हैं। अगर हम हिप्पोकैम्पस न्यूरोएनाटॉमी का अवलोकन करते हैं, तो हमें यह जानकर आश्चर्य होगा कि इससे संबंधित अधिकांश संरचनाएं (एंटेरहिनल कॉर्टेक्स, सब-कम्यूनिकेशन, अमोनिस हॉर्न ...) सप्ताह के 10 दिनों के गर्भधारण में विभेदित हो सकती हैं, और सप्ताह में 14-15 वे पहले से ही हैं कोशिकीय रूप से विभेदित। सेल प्रवास भी बहुत तेजी से होता है और पहली तिमाही में यह पहले से ही एक वयस्क जैसा दिखता है। तो, क्यों, अगर बच्चे के जन्म के तीन महीने बाद ही हिप्पोकैम्पस पहले से ही बन और चालू हो जाता है, तो क्या हम उदाहरण के लिए, 6 और 12 महीने के बच्चों के बीच हमारे प्रयोगों में इतना अंतर देखते हैं? ठीक इसी कारण से कि मैंने पहले ही अन्य प्रविष्टियों में जोर दिया है: हिप्पोकैम्पस सब कुछ नहीं है और न्यूरोजेनेसिस भी नहीं है। दांतेदार गाइरस - हिप्पोकैम्पस की एक पड़ोसी संरचना - हिप्पोकैम्पस की तुलना में लंबे समय तक विकास की अवधि की आवश्यकता होती है और लेखकों का दावा है कि इसकी दानेदार कोशिका की परतें 11 महीने की उम्र में परिपक्व होती हैं और एक वर्ष की उम्र में वयस्कता के समान आकारिकी को अपनाएगी। दूसरी ओर, हिप्पोकैम्पस में हम गैबर्जिक कोशिकाओं के विभिन्न समूहों -स्मॉल इनहिबिटरी इंटिरियरनों को देखते हैं- जिन्हें स्मृति और ध्यान की संयुक्त प्रक्रियाओं में एक आवश्यक भूमिका निभाने के लिए देखा गया है।. 

GABAergic कोशिकाएं वे होती हैं जो हमारे तंत्रिका तंत्र में परिपक्व होने में अधिक समय लेती हैं और यह भी देखा गया है कि GABA हमारे द्वारा देखी गई आयु के आधार पर विपरीत भूमिका निभाता है। ये कोशिकाएँ 2 से 8 वर्ष की आयु के बीच परिपक्व होती हैं। इस प्रकार, कोडिंग, प्रतिधारण और पुनर्प्राप्ति की क्षमता में मनाए गए बहुत से माध्य ढाल हिप्पोकैम्पस और डेंटेट गाइरस के बीच कनेक्शन की परिपक्वता के कारण और इसके अलावा, निरोधात्मक सर्किट के गठन के लिए होंगे।.

बात यहीं खत्म नहीं होती ...

जैसा कि हमने देखा है कि डिक्लेक्टिव मेमोरी औसत दर्जे की टेम्पोरल लोब (LTM) पर निर्भर करती है और डेंटेट गाइरस की परिपक्वता 1 महीने से दो साल तक के शिशुओं में देखे गए अंतर का एक बड़ा हिस्सा बताती है। लेकिन क्या वह सब है? एक सवाल है जिसका जवाब हमने अभी तक नहीं दिया है. शिशु रोग क्यों है?? या हमें 3 साल की उम्र से पहले कुछ भी याद क्यों नहीं है? एक बार फिर सवाल का जवाब दिया जाता है कि क्या हम हिप्पोकैम्पस को कुछ समय के लिए अकेला छोड़ देते हैं. 

LTM और प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स के क्षेत्रों के बीच संबंध की परिपक्वता वयस्क बच्चे में बड़ी संख्या में mnesic रणनीतियों से संबंधित है। घोषणात्मक स्मृति बचपन के दौरान निरंतर विकास में है और कोडिंग, प्रतिधारण और पुनर्प्राप्ति की क्षमता में रणनीतियों के लिए धन्यवाद में सुधार करती है। न्यूरोइमेजिंग अध्ययनों से पता चला है कि एक कहानी की याद करने की क्षमता 7 से 8 साल के बच्चों में एलटीएम से संबंधित है; 10 से 18 साल के बच्चों में, यह एलटीएम और प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स दोनों से संबंधित है। इसलिए, मुख्य परिकल्पनाओं में से एक है जो कि शिशु एम्नेशिया की व्याख्या करती है, प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स और हिप्पोकैम्पस और एलटीएम के बीच के दुर्लभ कार्यात्मक कनेक्शन हैं। यहां तक ​​तो इस सवाल का कोई निश्चित निष्कर्ष नहीं है और इसके बारे में अन्य आणविक परिकल्पनाएं भी दिलचस्प हैं. लेकिन वे ऐसे बिंदु हैं जो हम एक अन्य अवसर पर निपटेंगे.

निष्कर्ष

जब हम पैदा होते हैं, मस्तिष्क हमारे शरीर के वजन का 10% प्रतिनिधित्व करता है - जब हम वयस्क होते हैं तो यह 2% होता है - और शरीर में 20% ऑक्सीजन और 25% ग्लूकोज खर्च करता है - यह कमोबेश एक वयस्क के समान है। इसके बदले में, हम आश्रित प्राणी हैं जिन्हें माता-पिता की देखभाल की आवश्यकता होती है। कोई भी बच्चा अपने आप जीवित नहीं रह सकता है। हम किसी भी प्राकृतिक वातावरण में एक आसान लक्ष्य हैं। इस "न्यूरो-डीकॉम्पेनसेशन" का कारण यह है कि भ्रूण और बच्चे के पास सीखने की काफी मात्रा है-उनमें से कुछ का उल्लेख यहां नहीं किया गया है, जैसे कि "प्राइमिंग" करने की क्षमता। ऐसा कुछ है जो सभी दादी कहती हैं और यह सच है: बच्चे और बच्चे स्पंज हैं। लेकिन वे इसलिए हैं क्योंकि हमारे विकास ने इसकी मांग की है। और यह न केवल मनुष्यों में, बल्कि अन्य स्तनधारियों में भी होता है.

इसलिये, घोषणा या स्पष्ट स्मृति शिशुओं में मौजूद है, लेकिन एक अपरिपक्व तरीके से. संतोषजनक रूप से परिपक्व होने के लिए सामाजिक वातावरण के अनुभव और शिक्षा की आवश्यकता होती है, जिसमें हम विशिष्ट स्तनधारी के रूप में शामिल होते हैं। लेकिन ये सब क्यों पढ़ाई? 

एक ऐसे समाज में जिसने कैंसर और अल्जाइमर रोग पर अपना ध्यान केंद्रित किया है, अधिक छोटी बीमारियां जैसे कि शिशु पक्षाघात, आत्मकेंद्रित, विभिन्न शिक्षण विकार, ADHD -which मौजूद हैं, अगर कोई है- तो भूल जाते हैं। बच्चों में मिर्गी और एक लंबे वगैरह (मुझे माफ करना अगर मैं बहुत अधिक अभी भी अनाम अल्पसंख्यक छोड़ दूं); जो हमारे बच्चों को प्रभावित करते हैं। उनके विद्यालय के विकास में देरी है। वे एक देरी और सामाजिक अस्वीकृति भी पैदा करते हैं। और हम उन लोगों के बारे में बात नहीं कर रहे हैं जिन्होंने अपना जीवन चक्र पूरा कर लिया है। हम उन बच्चों के बारे में बात कर रहे हैं जिनका समाज में प्रवेश दांव पर हो सकता है. 

पैथोलॉजिकल विकास को समझने के लिए सामान्य न्यूरोडेवलपमेंट को समझना आवश्यक है. और फार्माकोलॉजिकल लक्ष्य, प्रभावी गैर-फार्माकोलॉजिकल उपचारों के लिए और प्रारंभिक और निवारक निदान के तरीकों की तलाश के लिए एक पैथोलॉजी के जैविक सब्सट्रेट को समझना आवश्यक है। और इसके लिए हमें केवल स्मृति की ही नहीं, बल्कि उन सभी संज्ञानात्मक संकायों की भी जांच करनी चाहिए, जो उपरोक्त विकृतियों में प्रभावित होते हैं: भाषा, सामान्य मनोविश्लेषण विकास, ध्यान, कार्यकारी कार्य, और इसी तरह। यह समझना आवश्यक है.

फ्रेडरिक मुनिएंट पेइक्स द्वारा संपादित और संपादित पाठ

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