इस प्रकार शिक्षा और प्रशिक्षण आपकी बुद्धिमत्ता को प्रभावित करते हैं

अभी भी कोई है जो कहता है कि बुद्धिमत्ता एक विशेषता है जिसका आप जन्म लेते हैं और यह बदलने के लिए पूरी तरह से अभेद्य है. जैसे कि यह आपकी आंखों का रंग, आपके बालों की ऊंचाई या आकार.

यदि वास्तव में ऐसा होता, तो शिक्षा पाने वाले लोगों और उन लोगों के बीच कोई मतभेद नहीं होता, जो कभी स्कूल नहीं गए, या वे लोग जो उत्तेजक वातावरण में पले-बढ़े हैं और जो लोग गरीबी में पले-बढ़े हैं।.

हम जानते हैं कि खुफिया सभी के सबसे निंदनीय और बदलते अंग में दर्ज है। फिर, यह उम्मीद की जानी चाहिए कि बुद्धि के समान गुण हैं और विभिन्न पहलुओं में प्रशिक्षित और सशक्त होने में सक्षम है.

एक बुद्धि या कई?

बुद्धिमत्ता या बुद्धिमत्ता की रचना को सिद्ध करने वाले मॉडल इतने अधिक हैं कि हम उनकी जांच करना बंद नहीं करेंगे। लेकिन यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि कोई एकल एकीकरण सिद्धांत नहीं है, हालांकि वे सभी एक या कम एक ही बोलते हैं और एक ही मनोवैज्ञानिक घटना को संदर्भित करते हैं.

जब हम बुद्धि की बात करते हैं, तो हम अपने मन की क्षमता का सामना करते हैं और पर्यावरण की मांगों के लिए सबसे बड़ी गति और दक्षता के साथ अनुकूलन करते हैं। ये मांगें सभी प्रकार की हो सकती हैं, गणित, भाषा विज्ञान, कैनेटीक्स, संगीत, इत्यादि। शायद एक ही बुद्धिमत्ता है जो इन कौशल के माध्यम से व्यक्ति के आधार पर अधिक या कम सीमा तक प्रकट होती है, या शायद यह एक अलग बुद्धिमत्ता है जो विभिन्न प्रकार के कार्यों से सफलतापूर्वक निपट सकती है। इस लेख के उद्देश्य के लिए आइए क्षमता के रूप में बुद्धि की सामान्य परिभाषा के साथ रहें.

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निहित बुद्धि

जुड़वा बच्चों के अध्ययन के माध्यम से, हम जानते हैं कि जन्म के समय अलग किए गए मोनोज़ायगोटिक जुड़वाँ के आईक्यू के बीच एक मजबूत संबंध है, जबकि आनुवंशिक रूप से समान नहीं होने वाले रक्त भाई-बहनों के आईक्यू का संबंध उतना मजबूत नहीं है। इसके अलावा, जब हम गोद लिए गए बच्चों के साथ परिवारों को लेते हैं, तो हम देखते हैं कि गोद लिए गए बच्चों का आईक्यू जैविक माता-पिता के साथ वर्तमान की तुलना में अधिक संबंध रखता है.

इस प्रकार, हम यह जानते हैं कि बुद्धि, या कम से कम आईक्यू जिसे हम इसे मापकर प्राप्त करते हैं, काफी हद तक डीएनए द्वारा निर्धारित किया जाता है। यहाँ कुछ लोग बुद्धि के विकास को रोकेंगे और इस स्पष्टीकरण से संतुष्ट होंगे। सौभाग्य से सवाल अधिक जटिल है.

प्रशिक्षित बुद्धि

वह एक निश्चित क्षमता के साथ पैदा हुआ है इसका मतलब यह नहीं है कि वह इसे हमेशा के लिए मुफ्त में रखेगा. एक आनुवांशिकी के साथ पैदा हो सकता है जो आपको एथलीट के पैरों को विकसित करने और घंटों बैठे रहने के बाद शोष को खत्म करने की अनुमति देता है। बुद्धि के साथ भी कुछ ऐसा ही होता है: जो ट्रेन नहीं करता है वह उसे छुरा घोंपता है.

उत्तेजनाओं से भरपूर वातावरण जैसे किताबें या इंटरेक्टिव गेम्स बच्चों के बौद्धिक विकास को बढ़ावा देते हैं। हम इसे गोद लेने के अध्ययन के माध्यम से जानते हैं, जहां बच्चे जो बहुत खराब वातावरण से आते हैं, जब उच्च क्रय शक्ति और अधिक उत्तेजना वाले दत्तक परिवारों में उत्तेजना प्राप्त करते हैं, तो बुद्धि के स्तर को प्राप्त होता है जो औसत से ऊपर हैं। न केवल परिवार बौद्धिक विकास, स्कूली शिक्षा, शिक्षकों के बच्चों की बुद्धि पर प्रभाव का उपयोग करने की पद्धति का प्रकार में एक मौलिक भूमिका निभाते हैं.

इस बिंदु पर कोई पूछेगा: यदि पर्यावरण इतनी शक्तिशाली शक्ति है, क्या हम छात्रों की बुद्धि को बेहतर बनाने के लिए स्कूलों की शिक्षण पद्धति को नहीं अपना सकते हैं? सच्चाई यह है कि यह संभव है और इसी आधार के तहत पिछले 30 वर्षों में कई परियोजनाएं विकसित की गई हैं.

इंटेलिजेंस प्रोजेक्ट

एक उदाहरण वेनेजुएला के इंटेलिजेंस प्रोजेक्ट में पाया जाता है. यह 80 के दशक का एक कार्यक्रम है, जिसका उद्देश्य छात्रों की सोच कौशल में सुधार करना है और यह पता लगाना है कि शिक्षण के तरीके को स्वैच्छिक सामग्री के साथ ही कैसे अनुकूलित किया जा सकता है। इस कार्यक्रम की इकाइयों में तर्क, भाषा की समझ, मौखिक तर्क, समस्या को हल करने, निर्णय लेने और आविष्कारशील सोच पर पाठ शामिल हैं.

कार्यक्रम की नवीनता केवल इसकी सामग्री नहीं है, बल्कि जिस तरह से छात्रों को सिखाया जाता है। पारंपरिक दृष्टिकोण से हटकर, जो मानता है कि सीखना केवल ज्ञान का संचरण है, कार्यक्रम जमीनी स्तर पर है क्योंकि यह सीखने को किसी के व्यक्तिगत विकास का प्रबंधन करने के लिए तैयारी और प्रोत्साहन की प्रक्रिया के रूप में देखता है।.

इस कार्यक्रम के कार्यान्वयन के बाद के परिणाम सकारात्मक थे। शिक्षकों ने अकादमिक प्रदर्शन में बदलाव की ओर इशारा किया, विशेष रूप से वे जो अन्य विषयों के बारे में सीखा ज्ञान लागू करते हैं। इसके अलावा, छात्रों और शिक्षण कर्मचारियों के बीच उत्पन्न होने वाले अधिक स्नेहपूर्ण संबंधों के कारण, छात्रों पर व्यवहार और भावात्मक परिवर्तन होते हैं। शिक्षक और छात्र के बीच इस घनिष्ठ संबंध का सीखने पर प्रभाव पड़ता है.

उत्तरी कैरोलिना वर्णमाला परियोजना

यह परियोजना 70 के दशक में उत्तरी कैरोलिना विश्वविद्यालय द्वारा विकसित की गई थी उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा के माध्यम से बच्चों के बौद्धिक विकास पर दीर्घकालिक सकारात्मक प्रभाव पैदा करने का लक्ष्य है, शुरुआती हस्तक्षेप पर जोर देने के साथ जो गरीब पृष्ठभूमि से बच्चों के नुकसान को कम करता है।.

यह एक ऐसी परियोजना है जो जन्म से पांच वर्ष की आयु तक लागू होती है। इस कार्यक्रम में बच्चे सप्ताह में पाँच दिन एक ऐसे केंद्र में जाते हैं जहाँ उन्हें उच्च गुणवत्ता वाला शैक्षिक ध्यान प्राप्त होता है जो भाषा और वार्तालाप गतिविधियों, करीबी देखभाल और शैक्षिक खेलों के माध्यम से बच्चों की बौद्धिक आवश्यकताओं को संबोधित करता है।.

सभी बच्चे एक ही खेल में भाग नहीं लेते हैं, खेल का आवंटन व्यक्तिगत है। बच्चों और वयस्कों के बीच इन इंटरेक्टिव गेम में कुछ पारंपरिक शामिल हैं, जैसे कि अंग्रेजी में "कुकुट्रस" या "पीकिंग-ए-बू", और जैसे-जैसे उनका विकास होता है, विशिष्ट अवधारणाओं और कौशल पर ध्यान केंद्रित करने वाले अन्य अधिक जोड़े जाते हैं।.

इस कार्यक्रम से गुजरने वाले बच्चों में पढ़ने, गणित और आईक्यू में थोड़ी वृद्धि करने की अधिक दक्षता होती है। इसी तरह, इन बच्चों की स्कूली पढ़ाई बेहतर होती है, जैसे कि स्कूल का समय, स्कूल की पढ़ाई छोड़ने की दर कम होना, ऐसे बच्चों का प्रतिशत अधिक होना जो विश्वविद्यालय अवधि पूरी करते हैं और किशोर माता-पिता होने की संभावना कम है।.

हालांकि परिणामों की व्याख्या सावधानी से की जानी चाहिए, सामान्य तौर पर ऐसा लगता है कि यह बच्चों की बुद्धिमत्ता के लिए एक लाभदायक कार्यक्रम है जो अधिक से अधिक अकादमिक क्षमता में तब्दील हो जाता है और वयस्क जीवन में काम का एक बेहतर परिप्रेक्ष्य.

ये कार्यक्रम प्रारंभिक और पूरे स्कूली शिक्षा और अधिक बौद्धिक दक्षताओं के बीच प्रशिक्षण के संबंधों पर प्रकाश डालते हैं। एक अचल मोनोलिथ के रूप में बुद्धि की पुरानी दृष्टि को खारिज कर दिया गया है, क्योंकि अब हम जानते हैं कि हम इसे शिक्षित करने के तरीके के अनुसार परिवर्तन करने के लिए निंदनीय और अतिसंवेदनशील हैं।.