अमेरिकी मनोवैज्ञानिक की हावर्ड गार्डनर की जीवनी

हावर्ड गार्डनर (संयुक्त राज्य अमेरिका, 1943) एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक और शिक्षक हैं, जिन्होंने अपने जीवन का एक बड़ा हिस्सा शोध के लिए समर्पित किया है। गार्डनर लोकप्रिय रूप से उनके लिए जाने जाते हैं कई बुद्धिमत्ता का सिद्धांत.

एक सिद्धांतकार के रूप में, उन्होंने सोचा कि बुद्धि की दृष्टि जो तब तक मौजूद थी (उस समय जब उन्होंने अपने सिद्धांत का प्रस्ताव किया था) ने मानवीय बुद्धिमत्ता को संपूर्णता में नहीं समझाया था, और बौद्धिक ज्ञान (आईक्यू) के माप ने अलग-अलग बुद्धिमत्ता को ध्यान में नहीं रखा एक व्यक्ति अपना विकास कर सकता है.

उनका मुख्य काम है, “मन की संरचनाएं: एकाधिक बुद्धिमत्ता का सिद्धांत (1983)”, इसके सैद्धांतिक दृष्टिकोण और इसकी आठ प्रकार की बुद्धिमत्ता के बारे में बताते हैं. इस निर्माण की उनकी धारणा ने न केवल मनोविज्ञान के क्षेत्र में, बल्कि शैक्षिक क्षेत्र में भी बहुत प्रभाव डाला है, जहां उन्होंने हजारों शिक्षकों और शिक्षकों को प्रेरित किया है, जो इन अलग-अलग बुद्धिमत्ता के लिए शिक्षण के नए तरीके तलाशते हैं। गार्डनर के शब्दों में: “प्रत्येक मनुष्य के पास बुद्धि का एक अनूठा संयोजन है। यह मौलिक शैक्षिक चुनौती है”.

• मनोवैज्ञानिक और लेखक बर्ट्रैंड रेगाडर के लेख में हावर्ड गार्डनर के सिद्धांत के बारे में अधिक जानें: "गार्डनर की थ्योरी ऑफ मल्टीपल इंटेलिजेंस"

हावर्ड गार्डनर की जीवनी

हॉवर्ड गार्डनर का जन्म 1943 में स्क्रैंटन, पेंसिल्वेनिया (संयुक्त राज्य अमेरिका) में हुआ था। वह एक यहूदी परिवार का बेटा है जो संयुक्त राज्य अमेरिका में नाजी जर्मनी से भाग गया था, और चूंकि युवा हमेशा पढ़ने और पियानो का शौक रखते थे. एक छात्र के रूप में वह अपनी प्रतिभा के लिए खड़ा था, और प्रतिष्ठित हार्वर्ड विश्वविद्यालय में स्वीकार किया गया था जहां वह एरिक एरिकसन और जेरोम ब्रूनर के प्रभाव के कारण विकास के मनोविज्ञान में रुचि रखते थे.

हार्वर्ड विश्वविद्यालय से मनोविज्ञान में पीएचडी प्राप्त करने के बाद और न्यूरोसाइकोलॉजी के क्षेत्र में अपने पोस्टडॉक्टरल शोध को पूरा करना, गार्डनर ने शिक्षा और मनोविज्ञान के क्षेत्र में बहुत योगदान दिया. जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, 80 के दशक में गार्डनर ने अपने अनुभवजन्य कार्य के आधार पर कई बुद्धिमत्ता के सिद्धांत को प्रस्तावित और विकसित किया.

शिक्षण और परियोजनाएं

इसके अलावा, उन्होंने एक शिक्षक के रूप में अपने पेशेवर करियर को जारी रखा है, जिसके कारण वह उसी विश्वविद्यालय संस्थान का हिस्सा बने हैं जहां उन्होंने अध्ययन किया है। वर्तमान, हॉवर्ड गार्डनर अनुभूति और शिक्षा के प्रोफेसर जॉन एच हैं. और एलिजाबेथ ए। हार्वर्ड ग्रेजुएट स्कूल ऑफ़ एजुकेशन में हॉब्स और हार्वर्ड प्रोजेक्ट ज़ीरो के निदेशक, हार्वर्ड स्कूल ऑफ़ एजुकेशन द्वारा 1967 में बनाया गया एक शोध समूह है, जिसके अध्ययन का उद्देश्य बच्चों और वयस्कों की सीखने की प्रक्रिया है.

इसके अलावा, 90 के दशक से, विलियम डेमन और प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक मिहली सीसिकज़ेंटमिहेली के साथ सहयोग में, (प्रवाह स्थिति की अवधारणा के लेखक होने के लिए जाना जाने वाला बाद वाला) ने द गुड प्रोजेक्ट की स्थापना की। गार्डनर, आज तक, इस फाउंडेशन को निर्देशित करना जारी रखता है, जो पेशेवरों के एक समूह के साथ समन्वय करता है जो शिक्षा में उत्कृष्टता और नैतिकता को बढ़ावा देते हैं, विभिन्न विषयों से निपटते हैं: नागरिक भागीदारी, संगठनात्मक सहयोग या डिजिटल मीडिया का सही उपयोग, दूसरों के बीच।.

अपने काम की बदौलत उन्हें अलग-अलग पुरस्कार या पुरस्कार मिले हैं, ख़ासकर उनके कई बुद्धिमत्ता के सिद्धांत के लिए। वह कई विश्वविद्यालयों द्वारा डॉक्टर ऑनोरिस कॉसा हैं, जिनमें से तेल अवीव, प्रिंसटन या मैक गिल बाहर हैं। उन्हें जॉन डी। और कैथरीन टी। मैकआर्थर फाउंडेशन द्वारा सम्मानित किया गया है और इसके अलावा, उन्हें 20 से अधिक मानद उपाधियां मिली हैं। 2011 में, उन्होंने सोशल साइंसेज के लिए प्रिंस ऑफ़ एस्टुरियस अवार्ड प्राप्त किया.

उनका महान कार्य: द थ्योरी ऑफ़ मल्टीपल इंटेलिजेंस

व्यक्तियों के विभिन्न समूहों के साथ काम करने में समय बिताने के बाद (विकलांग बच्चों और मस्तिष्क क्षति के साथ वयस्कों के बिना), गार्डनर ने एक सिद्धांत विकसित करना शुरू किया जो उनके शोध और टिप्पणियों को संश्लेषित करता है।.

आपका सिद्धांत है एक अनोखी बुद्धिमत्ता के प्रतिमान के प्रति प्रतिकार, क्योंकि, उनकी जांच और अनुभवों के बाद, वह इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि मानव जीवन के लिए विभिन्न प्रकार के बुद्धिमत्ता के विकास की आवश्यकता है, एकात्मक बुद्धि की नहीं। इसलिए, पारंपरिक बुद्धिमत्ता सिद्धांतों के विपरीत, जो किसी एक बुद्धि या सामान्य बुद्धि पर ध्यान केंद्रित करते हैं, उन्होंने प्रस्तावित किया कि लोगों के पास सीखने और सोचने के विभिन्न तरीके हैं, और आठ प्रकार की बुद्धिमत्ता को पहचाना और वर्णित किया गया है.

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1. भाषाई बुद्धि

यह भाषा और संचार में महारत हासिल करने की क्षमता है. इसमें न केवल मौखिक भाषा शामिल है, बल्कि लेखन या इशारे भी शामिल हैं

2. तार्किक-गणितीय बुद्धि

यह एक समर्पण और तार्किक तरीके से तर्क करने की क्षमता है और गणितीय समस्याओं को हल करने की क्षमता। यह आमतौर पर वैज्ञानिकों और गणितीय समस्याओं को हल करने की गति के साथ जुड़ा हुआ है। यह वह संकेतक है जो निर्धारित करता है कि कितना तार्किक-गणितीय बुद्धिमत्ता है.

3. अंतरिक्ष खुफिया

इसे विज़ुअल-स्पैटियल इंटेलिजेंस के रूप में भी जाना जाता है, यह दुनिया और वस्तुओं को अलग-अलग दृष्टिकोण से देखने की क्षमता है।, समस्याओं को हल करने के लिए मानसिक छवियों को हेरफेर करने या बनाने की क्षमता के साथ-साथ यह क्षमता दृष्टि तक सीमित नहीं है, क्योंकि स्थानिक बुद्धि अंधे लोगों में भी विकसित होती है। स्थानिक बुद्धि शतरंज के खिलाड़ियों और दृश्य कला के पेशेवरों (चित्रकारों, डिजाइनरों, मूर्तिकारों ...) में सामने आती है।.

4. संगीतमय बुद्धि

गार्डनर के लिए सभी लोगों में एक संगीत बुद्धि है, जिसकी विशेषता है संगीत टन और लय को पहचानने और बनाने की क्षमता. इस प्रकार की बुद्धिमत्ता में अधिक प्रतिष्ठित लोग हैं, जो वाद्ययंत्र बजाने और आसानी से संगीत के अंशों को पढ़ने या रचने में सक्षम हैं

5. शरीर और गतिज बुद्धि

यह शरीर की गतिविधियों के समन्वय की क्षमता का उपयोग करने की क्षमता है. इस प्रकार की बुद्धि मन (और भावनाओं) और आंदोलन के बीच संबंध की अभिव्यक्ति है। शरीर की बुद्धि में मुख्य विशेषताएं: नर्तक, अभिनेता या एथलीट.

6. इंट्रपर्सनल इंटेलिजेंस

इस प्रकार की बुद्धिमत्ता को स्वयं के आंतरिक वातावरण को समझने और नियंत्रित करने की क्षमता की विशेषता है। जो लोग इंट्रापर्सनल इंटेलिजेंस पर हावी होते हैं, वे भावनाओं और भावनाओं तक पहुंचने और उन पर प्रतिबिंबित करने में सक्षम होते हैं। आमतौर पर, इस प्रकार के व्यक्ति अधिक भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक कल्याण का आनंद लेते हैं.

7. पारस्परिक बुद्धि

पारस्परिक बुद्धिमत्ता का तात्पर्य दूसरों की भावनाओं और इरादों को समझने की क्षमता से है। दूसरे शब्दों में, यह शब्दों या इशारों, या अन्य लोगों के लक्ष्यों और लक्ष्यों की व्याख्या करने की अनुमति देता है। वर्तमान में, यह भावनात्मक बुद्धिमत्ता का एक बहुत महत्वपूर्ण हिस्सा माना जाता है.

8. प्रकृतिवादी बुद्धि

इस प्रकार की बुद्धि पर्यावरण के तत्वों को अलग करने, क्रमबद्ध करने, वर्गीकृत करने, समझने और उपयोग करने की क्षमता है, वस्तुओं, जानवरों या पौधों। इसलिए, इस प्रकार की बुद्धि भौतिक वातावरण के अवलोकन, प्रयोग, प्रतिबिंब और पूछताछ की क्षमता को संदर्भित करती है। जीवविज्ञानी, वनस्पति विज्ञानी या शिकारी आमतौर पर एक उच्च न्यूट्रीशियन बुद्धि होते हैं.

मल्टीपल इंटेलिजेंस के मामले

गार्डनर का तर्क है कि कई इंटेलीजेंस में जैविक और सांस्कृतिक आधार दोनों हैं. न्यूरोबायोलॉजिकल जांच से संकेत मिलता है कि सीखना न्यूरॉन्स के बीच सिनैप्टिक कनेक्शन में संशोधनों का परिणाम है। विभिन्न क्षेत्रों के प्राथमिक तत्व मस्तिष्क क्षेत्रों में पाए जाते हैं जहां ये परिवर्तन होते हैं.

दूसरी ओर, गार्डनर बताते हैं कि संस्कृति भी इन बुद्धिमत्ताओं के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है और विभिन्न संस्कृतियाँ अलग-अलग बुद्धिमत्ता को अलग-अलग महत्व देती हैं। तो, फिर, इन इंटेलिजेंस से संबंधित कार्यों को निष्पादित करने के लिए सांस्कृतिक मूल्य उन्हें विकसित करने के लिए प्रेरणा का काम करता है.

संदर्भ संबंधी संदर्भ:

• गार्डनर, एच। (2006)। शैलर, जेफरी ए।, एड।. हॉवर्ड गार्डनर अंडर फायर में "एक आशीर्वाद का प्रभाव". इलिनोइस: ओपन कोर्ट.
• गार्डनर, एच। (1989). ओपन माइंड्स: चीनी सुराग अमेरिकी शिक्षा की दुविधा के लिए. न्यूयॉर्क: बेसिक बुक्स.