जेनेटिक साइकोलॉजी के संस्थापक हेनरी वालेन की जीवनी

आनुवंशिक दृष्टिकोण हेनरी वालन के मनोविज्ञान को परिभाषित करने वाली आवश्यक विशेषताओं में से एक है. हम कह सकते हैं कि वह आनुवंशिक मनोविज्ञान के संस्थापक हैं, जो अपने इतिहास के माध्यम से व्यक्ति के दिमाग को समझने का एक मूल तरीका है.

चलो वालन के महत्वाकांक्षी सिद्धांत को समझने के लिए सबसे महत्वपूर्ण मुख्य विचारों की समीक्षा करें कि बचपन से मानव मन कैसे उत्पन्न और विकसित होता है और विकास के पहले चरण। हम उनकी जीवनी और उनकी मुख्य खोजों और सिद्धांतों की समीक्षा करेंगे.

हेनरी वालेन की जीवनी

1879 में पैदा हुए और 1962 में पैदा हुए फ्रांस के दार्शनिक और मनोवैज्ञानिक वालॉन को फ्रायड और पियागेट के साथ आधुनिक मनोविज्ञान का एक "भूल संस्थापक" माना जाता है। संभवतः उनकी मार्क्सवादी विचारधारा के कारण, जो उनके सभी सिद्धांत और उस महत्व को स्वीकार करती है, जो उस समय के अन्य कार्यों के लिए अंग्रेजी से लिया गया था।.

वालन का मानना ​​था कि संयुक्त तरीके से मन का अध्ययन करना संभव नहीं था. जबकि संरचनावादियों ने मन के प्रत्येक घटक का अलग-अलग अध्ययन करने की कोशिश की, उन्होंने प्रभाव और बुद्धिमत्ता को संयुक्त किया और समग्र रूप से मानस का अध्ययन किया.

यह मनोविज्ञान के शास्त्रीय द्वैतवाद को समाप्त करने का प्रबंधन करता है: मन का मनोविज्ञान, मानसिक कार्यों का, और अधिक भौतिक मनोविज्ञान का, तंत्रिका तंत्र के अध्ययन का। वालॉन का कहना है कि दोनों पहलू न केवल सह-अस्तित्व में हैं, बल्कि एक-दूसरे के पूरक हैं। इंसान को समझना असंभव है अगर यह उसके संकायों और उसके तंत्रिका तंत्र के माध्यम से नहीं है.

विरोधों के इस निष्कर्ष को द्वंद्वात्मक भौतिकवाद, एक मार्क्सवादी विरासत कहा जाता है। इसीलिए, जब हम वालन की बात करते हैं, तो हम कहते हैं कि वह एक द्वंद्वात्मक-आनुवंशिक मनोवैज्ञानिक है। द्वंद्वात्मक क्योंकि यह पारंपरिक रूप से विरोध के बीच एक "संवाद" का प्रस्ताव है, और आनुवंशिक क्योंकि मन को समझने के लिए सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि इसे उत्पत्ति से गर्भ धारण करना है.

आनुवांशिक मनोविज्ञान

जेनेटिक साइकोलॉजी द्वारा हम वास्तव में क्या समझते हैं? हेनरी वालेन ने स्वयं इसे निम्नलिखित कथन के साथ परिभाषित किया: "आनुवंशिक मनोविज्ञान वह है जो इसके गठन और इसके परिवर्तनों के मानस का अध्ययन करता है".

वालन का आनुवंशिक मनोविज्ञान विश्लेषण का एक मूल तरीका है। अपने समकालीन पियागेट की तरह ही, उन्होंने गेस्टाल्ट मनोवैज्ञानिकों के अहंकारी दृष्टिकोण की आलोचना की। वॉलन को जन्म से ही मन और उसके विकास का अध्ययन करने की आवश्यकता के बारे में पता था, क्योंकि यह वयस्कता में होता है, परिवर्तनों के इतिहास के परिणामस्वरूप। यहां उन्होंने वायगोत्स्की के साथ एक समानांतर ड्रॉ किया, जो उनके विकास की व्याख्या करने के लिए व्यवहार की उत्पत्ति की खोज पर जोर देता है.

तो, वालन एक बाल मनोवैज्ञानिक है? यद्यपि उन्होंने बच्चे की विशेषताओं के माध्यम से मानव मन की बात की, उन्होंने ऐसा इसलिए किया क्योंकि उन्होंने पुष्टि की कि केवल बच्चे के मानस और उसके विकास की समझ के माध्यम से वयस्क मन को जाना जा सकता है। यह समझ में नहीं आया कि एक बार बनने और समेकित होने के बाद वयस्क व्यक्ति के मनोविज्ञान का अध्ययन करने के लिए, यह सीखने की कोशिश करना होगा कि एक चित्र कैसे चित्रित किया जाता है, जो एक बार समाप्त हो जाता है।.

वालन के अनुसार बच्चे का विकास

वालॉन सिद्धांतों की एक श्रृंखला मानता है जो विकास को चिह्नित करते हैं। उसके लिए, यद्यपि बच्चे का विकास एक ही समय में कई दिशाओं में होता है, लेकिन हमेशा एक ऐसा कार्य होता है जो प्रत्येक चरण में होता है और प्रत्येक चरण की विशेषता है.

न ही वह विकास के लिए मात्रात्मक दृष्टिकोण के पक्ष में है। कई मनोवैज्ञानिकों ने बच्चे को एक वयस्क के रूप में समझा जो अभी भी कुछ विशिष्ट कार्यों का अभाव है, एक उदासीन आसन जो शिशु को संभावित वयस्क के रूप में देखता है जो विकासात्मक मील के पत्थर जोड़ता है. वालन का कहना है कि विकास को देखना जरूरी है, जैसा कि "विकास हो जाएगा" के लिए नहीं, संबंधित विकासवादी चरणों को देखते हुए और उनके बीच के अंतरों को ध्यान में रखते हुए.

वालन को पता चलता है कि विकास एक सतत रेखा नहीं है; एक चरण की विशिष्ट गतिविधियां हमेशा अगले में जारी नहीं होती हैं, अक्सर अन्य उत्पन्न होते हैं जो उन्हें बदल देते हैं या इसके विपरीत हो जाते हैं। यह प्रस्ताव करता है कि विकास दोलन कर रहा है: प्रत्येक चरण को एक अभिविन्यास द्वारा अंदर या बाहर की ओर चिह्नित किया जाता है, और यह विशेषता प्रत्येक चरण में वैकल्पिक होती है।.

1. मोटर आवेग का चरण (0-6 महीने)

मंच को उस मुख्य गतिविधि के नाम पर रखा गया है जो बच्चा करता है: बाहरी और आंतरिक आवेगों का जवाब देना और ऊर्जा निर्वहन के रूप में आंदोलनों को निष्पादित करना। जैसा कि वॉलन कहते हैं, यह एक आवक-उन्मुख, या सेंट्रिपेटल, स्टेज है.

2. भावनात्मक विकास की अवस्था (7-12 महीने)

इस सेंट्रिपेटल अवस्था में, बच्चा भावनात्मक प्रतिक्रियाओं को विकसित करता है जो उसे अपने सामाजिक वातावरण के साथ सबसे अधिक आदिम तरीके से बातचीत करने की अनुमति देगा। बच्चे, भावनात्मक अभिव्यक्ति के माध्यम से, दूसरों के साथ संपर्क स्थापित करते हैं और धीरे-धीरे साझा अर्थों की दुनिया का हिस्सा बन जाते हैं.

वालन के लिए भावनाओं की उत्पत्ति नवजात शिशु या यहां तक ​​कि भ्रूण द्वारा अनुभव की गई आंतरिक संवेदनाओं में होती है। ये वैश्विक भावात्मक अवस्थाएं मोटर गतिविधियों में दिखाई देती हैं (उदाहरण के लिए, जब वह खुश होता है तो बच्चे को बाहों को हिलाते हुए) जो दूसरों को एक आंतरिक राज्य के प्रतिनिधित्व के रूप में व्याख्या करते हैं, सामाजिक कार्य पर बल देते हैं। यह इस समाजीकरण के माध्यम से है कि भावनाओं को सरल शारीरिक प्रतिक्रियाओं से संप्रेषणीय अभिव्यक्तियों तक जाता है.

3. सेंसोरिमोटर और प्रोजेक्टिव स्टेज (2-3 वर्ष)

इस अवस्था में बच्चा भौतिक दुनिया की खोज करना शुरू कर देता है जो उसे नए भाषाई और हरकत कौशल की बदौलत घेर लेता है। इसलिए, यह एक केन्द्रापसारक चरण है। वॉलन के अनुसार, शिशु को अपने वातावरण की जांच करने की आवश्यकता महसूस होती है। चूंकि संवेदनशीलता पहले से ही अच्छी तरह से विकसित है, इसलिए यह इंद्रियों के माध्यम से ऐसा करेगा। आप वस्तुओं को ले जाएंगे और उन्हें बेहतर तरीके से तलाशने के लिए अपने मुंह पर ले जाएंगे.

यह इस चरण में है, इसके अलावा, यह भाग लेता है कि वालन "वैकल्पिक खेल" को क्या कहते हैं। वे बारी-आधारित गेम हैं जहां बच्चा एक ही स्थिति के दो ध्रुवों के बीच वैकल्पिक रूप से सक्रिय और निष्क्रिय स्थिति रखता है। उदाहरण के लिए, कैच खेलें और फिर पकड़े जाने के लिए खेलें, छिपें और फिर छिपे को देखें, एक गेंद फेंकें और उसे प्राप्त करें। यह बच्चे के अस्तित्व को दूसरों से अलग करने की क्षमता को दर्शाता है। अपने आप को एक "मैं" के रूप में पहचानने के लिए और अपने अहंकार को दूसरों से अलग करने के लिए शुरू करें.

4. व्यक्तित्व का चरण (3-6 वर्ष)

यह व्यक्तिवाद द्वारा चिह्नित एक केंद्रीय चरण है। पहले व्यक्ति का उपयोग, वह सभी वस्तुओं का विनियोग जो देखता है और विपक्ष बच्चे के अहंकार के क्रिस्टलीकरण का प्रतिबिंब है। शिशु नशीली विशेषताओं का प्रदर्शन करना शुरू कर देता है और दूसरों की स्वीकृति चाहता है। अंततः, अपने स्वयं के व्यवहार से खुश नहीं, वह दूसरों में व्यवहार के मॉडल की तलाश करना शुरू कर देता है और नकल के माध्यम से एक नया प्रदर्शनों का संग्रह प्राप्त करता है।.

5. श्रेणीबद्ध श्रेणी (6-11 वर्ष)

बचपन के अंतिम चरण में अभिजात वर्ग के बजाय बौद्धिक के उपयोग की विशेषता होती है। स्कूली शिक्षा बौद्धिक कौशल जैसे स्मृति और ध्यान को केंद्र स्तर पर ले जाने की अनुमति देती है। जैसे-जैसे बुद्धिमत्ता विकसित होती है, यह श्रेणियां बनाने में सक्षम होती है और बाद में, सार रूप से सोचती है.