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शिक्षकों का भावनात्मक प्रबंधन
हम सभी शिक्षकों के भावनात्मक प्रबंधन की कमी का एक स्पष्ट विचार प्राप्त कर सकते हैं क्योंकि हम उनमें से किसी के साथ कुछ समय पर मिले हैं. शिक्षक जो अपने छात्रों को डांटते हैं, जिनमें सहानुभूति की कमी है, उन्हें दंडित करें जब उन्हें कहना चाहिए कि "अगर आपको मदद चाहिए, तो मैं यहाँ हूँ" और यह कि उन्हें उनका सामना करना पड़ता है.
इस प्रकार का रवैया किसी की भावनाओं को प्रबंधित करने में असमर्थता का परिणाम है। कुछ वे हमें कभी नहीं सिखाते, न तो घर में और न ही स्कूलों में। इसलिए, इसे प्राप्त करना लगभग अप्राप्य लगता है. अवधारणाओं को बहुत महत्व दिया जाता है, लेकिन उन्हें प्रसारित करने के तरीके में बहुत कम है और उन तक पहुंचने के लिए जो उन्हें प्राप्त करेंगे.
खुद को शिक्षकों के स्थान पर रखना
यह लेख पेशेवरों को दोष देने का इरादा नहीं है: उनमें से ज्यादातर वे सबसे अच्छा करते हैं जो वे जानते हैं और जान सकते हैं. कई मामलों में, शिक्षकों के भावनात्मक प्रबंधन की कमी एक चुनौती का सामना करने की चिंता को बढ़ाती है कि कई मामलों में उन्हें पार कर जाता है, उन छात्रों से निपटना जो अपने घरों में समस्या रखते हैं, माता-पिता के साथ जो बैठकों में शामिल नहीं होते हैं या उन लोगों के साथ जो बहुत अधिक मांग कर रहे हैं और हमेशा स्पष्टीकरण चाहते हैं जब उनके बच्चे नोटों के साथ घर आते हैं जिन्हें वे "कम" मानते हैं.
सच्चाई यह है कि, उदाहरण के लिए, स्कूलों में बदमाशी के मामले लगातार बढ़ रहे हैं (या तो इसलिए कि अधिक या अधिक पता चला है)। लेकिन इन हिंसक स्थितियों से निपटने के लिए शिक्षक कौन तैयार करता है? कुछ या कोई नहीं उन्होंने संघर्षशील समूहों के भावनात्मक प्रबंधन पर काम किया है. हालांकि, विशाल बहुमत ने उन्हें अनुभव किया है.
इस प्रकार, समूह का यह भावनात्मक प्रबंधन किसी की भावनाओं के प्रबंधन से शुरू होता है। शिक्षक कक्षा में प्रवेश करते समय मशीन नहीं बनते, अपनी भावनाओं को दरवाजे पर छोड़ देते हैं। वे अपने भ्रम के साथ, बल्कि अपनी चिंताओं के साथ भी पढ़ाते हैं.
दूसरी ओर, कई छात्रों ने अपनी पढ़ाई छोड़ दी है क्योंकि उनके शिक्षकों का भ्रम या विश्वास पहले ही समाप्त हो गया था. शिक्षकों का प्रभाव ऐसा है कि अगर वे बदलते हैं, तो छात्रों को लाभ होता है. इसलिए, शिक्षकों के एक अच्छे भावनात्मक प्रबंधन के छात्रों के लिए बहुत सकारात्मक परिणाम हैं.
"शिक्षक अनंत काल को प्रभावित करते हैं, कोई नहीं कह सकता कि उनका प्रभाव कहाँ समाप्त होता है".
-हेनरी ब्रूक्स एडम्स-
शिक्षकों के भावनात्मक प्रबंधन के लिए बुनियादी दक्षताओं
भावनात्मक प्रबंधन में 5 बुनियादी क्षमताएं हैं, जो इस मामले में, शिक्षकों के लिए अभिप्रेत हैं। उनमें से हर एक के बारे में बात करने के लिए हमने खुद को सलोवी पर आधारित किया है, जो वह था जिसने उन्हें उस तरीके से संगठित किया था जिस तरह से हम उन्हें उजागर करने जा रहे हैं:
- आत्मज्ञान: आपकी खुद की भावनाओं और हमारे विचारों और कार्यों के साथ उनके संबंध को जानने से हमें और अधिक जागरूक और बेहतर बनाने की अनुमति मिलती है.
- भावनात्मक नियंत्रण: आपको उस आवेग में महारत हासिल करने की अनुमति देता है जो तनाव या कक्षा के नियंत्रण की कमी की स्थिति में उत्पन्न हो सकता है.
- प्रेरणा की क्षमता: यह हमें यह जानने में मदद करता है कि खुद को कैसे प्रेरित किया जाए, जिससे हमें यह भी पता चल सके कि छात्रों को कैसे प्रेरित किया जाए.
- सहानुभूति: आपको छात्रों के साथ तालमेल बिठाने, उन तक पहुंचने और उन्हें समझने की अनुमति देता है। क्योंकि वह छात्र जो कक्षा में किताब नहीं खोलता है, शायद, माता-पिता हैं जो अलग होने वाले हैं और जो उस पर ध्यान नहीं देते हैं.
- सामाजिक और नेतृत्व कौशल: वे छात्रों के साथ प्रभावी ढंग से बातचीत करने की अनुमति देते हैं, उनसे संपर्क करते हैं लेकिन अपना नेतृत्व खोए बिना.
"छात्र ताजे सीमेंट की तरह होते हैं, जो कुछ भी उन पर गिरता है वह एक निशान छोड़ता है".
-हैम जिनॉट-
शिक्षक तनाव से सुरक्षा का एक कारक
शिक्षकों के भावनात्मक प्रबंधन से उन्हें तनाव की कुछ स्थितियों से निपटने के लिए अधिक संसाधन मिलते हैं जिसमें उनके कार्यों का छात्रों के सीखने और कल्याण पर गंभीर प्रभाव पड़ सकता है। इसकी वजह है अवसाद और चिंता से संबंधित विकारों से बचा जाता है. इसी तरह, नई चुनौतियों और चुनौतियों से बेहतर ढंग से निपटना सीखता है कि एक संघर्षशील वर्ग, अत्यधिक संख्या में छात्र या सीखने के लिए प्रेरणा की कमी.
हम एक ऐसे समाज में हैं, जिसमें हर बार, हम मूल्यों में एक शिक्षा की मांग करते हैं और छात्रों को प्रभावित करने वाली कई समस्याओं के लिए एक अधिक व्यापक दृष्टिकोण। क्योंकि शिक्षक जितना सोचते हैं उससे ज्यादा प्रभावित करते हैं.
एक शिक्षक बनना आसान नहीं है और हमने अपने शरीर में इसका अनुभव किया है. कई कक्षाएं, कई छात्र और हर चीज तक पहुंचने के लिए एक निरंतर बोझ। हालांकि, यह मत भूलो कि कई साल पहले हम अपनी समस्याओं और सोच के साथ उन डेस्क के पीछे थे "कोई भी मुझे नहीं समझता".
यह हमारे लिए कितना अच्छा होता कि शिक्षक से कृपालु झलक प्राप्त करने के बजाय हमने उस पर कोई ध्यान नहीं दिया, वह कक्षा खत्म करने के बाद हमारे पास आता और हमें एक वाक्यांश बताता, बस, इससे हमें लगेगा कि वह दूसरों की तरह नहीं था और कि वह यह नहीं भूल पाया कि बहुत साल पहले वह भी कुर्सी पर बैठा था, हमारी तरह, सीखने के लिए.
शिक्षक, एजेंडा एकमात्र महत्वपूर्ण नहीं है एजेंडा केवल महत्वपूर्ण चीज नहीं है, बल्कि शिक्षक का आंकड़ा है। एक शिक्षक के लिए जो प्रेरित करता है कि वह अपने छात्रों को असाधारण हासिल कर सकता है, जबकि एक ऐसा है जो छात्रों को अपने आप में आत्मविश्वास की भारी कमी को ध्वस्त करता है। और पढ़ें ”