स्कूल की चिंता से स्कूल की अस्वीकृति का क्या लेना-देना है?

स्कूल के बारे में छात्रों में क्या भावनाएँ हैं? यह प्रश्न सीखने के प्रति छात्रों के दृष्टिकोण को समझने के लिए आवश्यक है। क्योंकि अगर उनके पास इसकी सकारात्मक दृष्टि है, तो उनकी प्रेरणा से प्रयास को बढ़ावा मिलेगा और उनकी शिक्षा सुगम होगी। इसके विपरीत, नकारात्मक भावनाएं सीखने की गुणवत्ता में गिरावट और स्कूल की अस्वीकृति के साथ जुड़ी हुई हैं.

विभिन्न अध्ययन हमें स्कूल के छात्रों की अस्वीकृति के बारे में चौंकाने वाला डेटा दिखाते हैं. कुछ शोध से पता चलता है कि 28% से 35% छात्र कक्षा में नहीं जाना चाहते हैं. ये आंकड़े बताते हैं कि स्थिति कितनी गंभीर है और इस समस्या को हल करने की आवश्यकता है, क्योंकि प्रेरणा सीखने की प्रक्रिया में आवश्यक होने से नहीं रोकती है.

यह और भी दुखद और चिंताजनक है अगर हम यह मान लें कि हम में से अधिकांश, बच्चों सहित, ज्ञान प्राप्त करने और आत्म-प्राप्ति के लिए एक सहज प्रेरणा है।. स्कूल एक ऐसी संस्था है जिसे सैद्धांतिक रूप से इस ज़रूरत को पूरा करने के लिए नियत किया जाएगा, इसलिए यह बहुत फायदेमंद हो सकता है। लेकिन यह ऐसा नहीं है, जो हमें इस निष्कर्ष पर पहुंचाता है कि कुछ ऐसे कारक होने चाहिए जो स्कूल की धारणा को नकारात्मक रूप से प्रभावित करते हों.

स्कूल की अस्वीकृति के कारण

केंद्रीय कारक जो स्कूल द्वारा छात्रों की अस्वीकृति को काफी हद तक समझाता है, वह है स्कूल की चिंता. जब स्कूल जाना छात्रों में तनाव का एक उच्च स्तर पैदा करता है, तो बचने की प्रतिक्रियाएं शुरू हो जाती हैं। यह तब होता है जब शरीर स्कूल द्वारा समझी जाने वाली संतुष्टि की तुलना में अधिक महत्वपूर्ण महसूस करता है जो सीखने और आत्म-प्राप्ति द्वारा अर्जित की जाती है जिसमें कक्षा में जाना शामिल हो सकता है। यह ध्यान में रखना होगा कि नकारात्मक और अल्पकालिक पहलू (जैसे स्कूल की चिंता) सकारात्मक और दीर्घकालिक उत्तेजना (जैसे कि स्कूल जाने के लिए आत्म-बोध) से बहुत अधिक मजबूत होते हैं।.

अब तो खैर, छात्र स्कूल की चिंता से ग्रस्त क्यों हैं?? इस मुद्दे का विश्लेषण करने के लिए परिप्रेक्ष्य लेना और कक्षा में आने वाले किसी भी बच्चे के स्थान पर खुद को डालना सबसे अच्छा है। यदि हम ऐसा करते हैं, तो हम जल्द ही महसूस करते हैं कि उनके पास बहुत अधिक समय है, एक उच्च प्रदर्शन दबाव, सपाट और बेजोड़ वर्ग.

स्कूल की चिंता स्कूल की अस्वीकृति का एक मुख्य कारण है.

स्कूल का शेड्यूल

अनुसूची के संबंध में, कोई भी बच्चा सोमवार से शुक्रवार तक हर सुबह उठता है कक्षा में 6 से 8 घंटे; विभाजन कार्यक्रम के साथ या विभाजन के बिना। इसके अलावा, हर दिन जब वे घर पहुंचते हैं तो उन्हें एक श्रृंखला बनानी चाहिए स्कूल असाइनमेंट जो एक और 2 या 4 घंटे लगते हैं. और अगर वे भी परीक्षा पास करना चाहते हैं, तो उन्हें अधिक समय पढ़ाई और विषयों की समीक्षा के लिए देना होगा, आइए बताते हैं कि प्रतिदिन लगभग एक घंटा.

अगर हम खाते हैं, वे बाहर आते हैं प्रति सप्ताह लगभग 50 और 65 घंटे के बीच; कानूनी कार्यदिवस से बहुत अधिक। इसके अलावा, कई माता-पिता बच्चे के अतिरिक्त समय को अतिरिक्त गतिविधियों में व्यस्त रखते हैं। यह खाली समय की कमी के कारण एक बड़ी चिंता का कारण बनता है, जो स्कूल की अस्वीकृति का कारण बनता है और यह सब कुछ दर्शाता है क्योंकि यह उनके किसी भी हित को इकट्ठा करने से दूर है, हालांकि वे जिस ज्ञान से संबंधित हो सकते हैं। और बच्चे की अन्य जरूरतों को पूरा करने के लिए खाली समय आवश्यक है, जैसे कि खेल.

उच्च प्रदर्शन के लिए दबाव

हमारी शैक्षिक प्रणाली एक मूल्यांकन प्रणाली का उपयोग करती है जो आमतौर पर स्कूल प्रदर्शन से जुड़े नोट्स या संख्या के रूप में रिपोर्ट प्रदान करती है। इसमें कभी-कभी परिणाम आता है एक अत्यधिक प्रतिस्पर्धी प्रणाली, जिसमें यह सकारात्मक रूप से उन लोगों को महत्व दिया जाता है जो उच्च नोट लेते हैं और बहुत ही नकारात्मक रूप से असफल होते हैं.

इसके अलावा, वहाँ एक है केवल छात्र को निलंबित या अनुमोदित करने के लिए सशक्त प्रवृत्ति, जब वास्तव में यह शिक्षक की जिम्मेदारी है कि उनके छात्र ज्ञान प्राप्त करें। इस प्रकार, यह जिम्मेदारी अधिक से अधिक छोटे छात्रों की है.

इस स्थिति के कारण तनाव बढ़ जाता है छात्रों ने कक्षा से सर्वश्रेष्ठ ग्रेड प्राप्त करने के लिए दबाव डाला और यह भूल गए कि अंतिम लक्ष्य सीखने, ज्ञान को आत्मसात करने और खोज और संसाधनों को प्राप्त करना है।. और इस वजह से, जो छात्र प्रदर्शन अपेक्षाओं को पूरा नहीं करते हैं, वे चिंतित महसूस कर सकते हैं.

एक ऐसे स्कूल की कल्पना करें, जो छात्रों को परीक्षा पास करने के लिए दबाव बनाने के बजाय उनकी कमियों को भरने और उनकी ताकत को बढ़ाने पर ध्यान केंद्रित करेगा। यह कल्पना करना आसान है कि इस कारक के कारण चिंता गायब हो जाएगी, क्योंकि उनके पास पूरा करने के लिए उच्च मानक नहीं होंगे और वे मूल्यांकन को खतरा देखते हुए रुक जाएंगे.

निष्क्रिय सीखने पर आधारित कक्षाएं

यह कारक सीधे छात्रों की चिंता को प्रभावित नहीं करता है, लेकिन अप्रत्यक्ष रूप से स्कूल की अस्वीकृति को प्रोत्साहित करता है. यदि कक्षाएं रोमांचक और दिलचस्प नहीं हैं, तो सीखने की प्रेरणा कम हो जाएगी. इसका मतलब है कि, चिंता के न्यूनतम स्तर के साथ, सीखने का कोई भी इरादा गायब हो जाएगा.

आपको केवल यह देखने के लिए कक्षा में जाने की आवश्यकता है कि उनमें से अधिकांश का प्रारूप हैएक कागज की, जहां शिक्षक मजिस्ट्रेटी पाठ देता है कि छात्रों को यह याद रखना आवश्यक है कि यह उनके लिए आवश्यक नहीं है -वास्तव में, कई बार प्रतिबिंब, दोहराव के चेहरे में, दंडित किया जाता है। ज्ञान अपने सबसे सतही संस्करण में छात्र तक पहुंचता है और निर्माण या योजनाओं में विलय के बिना। इस प्रकार का सीखना वास्तव में उबाऊ है और बहुत प्रेरक नहीं है, क्योंकि अंतर अन्य प्रकार के कार्यों के साथ बहुत अधिक नहीं है, जैसे कि बिना अर्थ के संख्याओं की सूची को याद रखना।.

ताकि छात्र सीखने के लिए प्रेरित हों या रहें, ये नया ज्ञान उनके लिए प्रासंगिक होना चाहिए. और यह एक सक्रिय सीखने के माध्यम से हासिल किया जाता है जो उनके सहज सिद्धांतों के टूटने को प्रोत्साहित करता है और उन्हें उनकी वास्तविकता को देखने की एक नई दृष्टि प्राप्त करता है। यदि हम एक गुणवत्तापूर्ण शिक्षा चाहते हैं, तो हमारे पास एक ऐसी प्रणाली नहीं हो सकती है जो छात्रों में इतनी चिंता पैदा करती है; चूंकि हम उन्हें सीखने के लिए मजबूर नहीं कर सकते, आत्म-साक्षात्कार को उस आंतरिक प्रेरणा का होना है जो उन्हें आगे बढ़ाती है और यह कि स्कूल का पोषण होता है.

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