बच्चों की ड्राइंग और उसके चरण

बच्चों की ड्राइंग, एक मनोरंजक गतिविधि होने के अलावा, उन तरीकों में से एक है जो बच्चों को वास्तविकता को एक शीट या अन्य प्रकार के समर्थन में अनुवाद करना है।, या तो आपकी कल्पना या दुनिया की आपकी विशेष दृष्टि जिस पर आप चलते हैं: दुनिया क्या है, इसके आपके निर्माण.

बच्चे की मानसिक छवियों और उसके चित्र के बीच का संबंध बहुत करीब है. जबकि मानसिक छवियां आंतरिक रूप से नकली हैं, ड्राइंग एक बाहरी नकल है। इस प्रकार, कई मामलों में, बच्चों के ड्राइंग के गुणात्मक विकास की जांच हमें कुछ आरक्षणों, बच्चे की प्रतीकात्मक क्षमता के साथ समझने की अनुमति देती है.

बच्चों के ड्राइंग के चरण

इस लेख में हम बच्चों के ड्राइंग के चरणों के बारे में लुक्वेट के विभिन्न अध्ययनों के बारे में बात करने जा रहे हैं। उनमें मैंने वह स्थापित करके शुरुआत की बच्चों के ड्राइंग की मुख्य विशेषता यह है कि यह यथार्थवादी है. चूंकि बच्चे कलात्मक सौंदर्य से जुड़े पहलुओं की तुलना में वास्तविकता की विशेषताओं को चित्रित करने पर अधिक ध्यान केंद्रित करते हैं। वे चरण जिनके द्वारा बच्चों के चित्रण विकसित होते हैं: (क) दृढ़ यथार्थवाद, (ख) निराश यथार्थवाद, (ग) बौद्धिक यथार्थवाद और (घ) दृश्य यथार्थवाद.

आकस्मिक यथार्थवाद

ड्राइंग मोटर गतिविधि के विस्तार के रूप में शुरू होता है कि एक समर्थन पर कब्जा कर लिया है। यही कारण है कि बच्चे की पहली प्रस्तुतियों में वही होने जा रहा है जिसे हम जानते हैं घसीट. उसके बाद बच्चे को उसकी हरकतों के बारे में पता चलता है। वे निम्नलिखित चरणों के लिए आधार प्रदान करते हैं.

जल्द ही बच्चे अपने चित्र और वास्तविकता के बीच समानता खोजने लगते हैं या फिर उसे पकड़ने की कोशिश करते हैं, भले ही उनके पास ऐसा करने की क्षमता की कमी हो। यदि आप उनसे पूछते हैं कि वे क्या ड्राइंग कर रहे हैं, तो वे आपको पहले बता सकते हैं कि कुछ भी नहीं, लेकिन जैसे ही आप अपने ड्राइंग और वास्तविकता के बीच एक निश्चित सादृश्य पाते हैं, आप इसे इसका प्रतिनिधित्व करने जा रहे हैं.

इस चरण को भाग्यवादी यथार्थवाद कहा जाता है ड्राइंग बनने के बाद या उसके बाद वास्तविकता का प्रतिनिधित्व होता है. वास्तविकता का एक ठोस पहलू खींचने का कोई पूर्व इरादा नहीं है। सादृश्य आकस्मिक या भाग्यहीन है, लेकिन बच्चा उत्साह के साथ इसका स्वागत करता है और कभी-कभी यहां तक ​​कि एक बार सादृश्य देखने के बाद, इसे सुधारने की कोशिश करता है.

निराश यथार्थवाद

बच्चा कुछ सटीक खींचने की कोशिश करता है, लेकिन उसका इरादा कुछ बाधाओं के कारण निराश है और यह उस परिणाम को प्राप्त नहीं करता है जिसका वह इरादा करता है। उनमें से एक मुख्य मोटर नियंत्रण है, अभी तक अपने चित्र की आवश्यकता के लिए पर्याप्त सटीकता विकसित नहीं की है। एक और समस्या बाल देखभाल की असंतत और सीमित प्रकृति है; पर्याप्त ध्यान न देने से, कुछ विवरण जो ड्राइंग का पालन करना चाहिए, उन्हें अनदेखा किया जाता है.

लुक्वेट के अनुसार, इस चरण का सबसे महत्वपूर्ण पहलू है "सिंथेटिक विकलांगता". यह ड्राइंग के विभिन्न तत्वों को व्यवस्थित करने, व्यवस्थित करने और मार्गदर्शन करने में बच्चे की कठिनाई है। ड्राइंग करते समय, तत्वों के बीच संबंध बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि आपका संगठन वह है जो ड्राइंग को कॉन्फ़िगर करता है। हालांकि, इस स्तर पर बच्चों को इससे समस्या होती है। उदाहरण के लिए, ऐसा हो सकता है कि चेहरा बनाते समय मुंह आंखों के ऊपर हो.

बौद्धिक यथार्थवाद

एक बार पिछले चरण और "सिंथेटिक अक्षमता" की बाधाओं को दूर करने के बाद, कुछ भी बच्चे की ड्राइंग को पूरी तरह से यथार्थवादी होने से रोकता है। लेकिन एक जिज्ञासु पहलू यह है कि बचकाना यथार्थवाद वयस्क यथार्थवाद से मिलता-जुलता नहीं है. बच्चा वास्तविकता पर कब्जा नहीं करता क्योंकि वह उसे देखता है, लेकिन जैसा कि वह जानता है कि यह है. हम एक बौद्धिक यथार्थवाद का सामना कर रहे हैं.

यह संभवतः है वह मंच जो बच्चों के ड्राइंग को सबसे अच्छा दर्शाता है, और सबसे दिलचस्प जब शोध और अध्ययन की बात आती है। इस पूरे चरण में हम बच्चे के चित्र द्वारा प्रस्तुत दो आवश्यक विशेषताओं को देखेंगे: "पारदर्शिता" और "अस्वीकृति".

जब हम बात करते हैं "पारदर्शिता" हमारा मतलब है कि बच्चा उन चीजों को खींचता है जो छिपी हुई हैं, जिससे पारदर्शी होता है जो उन्हें अस्पष्ट करता है. उदाहरण के लिए, जूतों के अंदर मुर्गी या जूते के अंदर पैर रखें। और दूसरी प्रक्रिया, "निराशा", जमीन पर वस्तु के प्रक्षेपण के परिप्रेक्ष्य को नजरअंदाज करती है; एक उदाहरण ऊर्ध्वाधर में एक घर के मुखौटे को आकर्षित करना है और ऊपर से देखे गए कमरों का इंटीरियर है.

इन दो विशेषताओं से हमें पता चलता है कि ड्राइंग को व्यक्त करते समय दृश्य कारक प्रासंगिक नहीं हैं। दूसरी ओर, बच्चा अपने मानसिक प्रतिनिधित्व को देखता है और जो वह जानना चाहता है उसे खींचने की कोशिश करता है. और यही कारण है कि "त्रुटियां" दिखाई देती हैं, जैसे कि अपारदर्शी चीजों की पारदर्शिता या परिप्रेक्ष्य बनाए रखने में महत्व की कमी.

दृश्य यथार्थवाद

आठ या नौ साल की उम्र से, वयस्क के करीब एक ड्राइंग दिखाई देती है, जहां बच्चे को वास्तविकता दिखाई देती है क्योंकि वह उसे देखता है. ऐसा करने के लिए, बच्चा दो नियमों का पालन करता है: परिप्रेक्ष्य और दृश्य मॉडल से चिपके हुए। बौद्धिक यथार्थवाद की विशेषताएं पूरी तरह से गायब हो जाती हैं: गैर-दृश्य वस्तुओं को समाप्त करना, एक ही दृष्टिकोण को अपनाना और आयामों के अनुपात को बनाए रखना। यही है, बच्चा एक दृश्य यथार्थवाद को अपनाता है.

इस वजह से, बच्चों के चित्र उस विशेषता को खो देते हैं जिसने उन्हें परिभाषित किया है। और इसके अलावा, कई बच्चे ड्राइंग में रुचि खोने लगते हैं क्योंकि उन्हें यह महसूस होना शुरू हो जाता है कि उनकी क्षमता उन्हें ड्राइंग बनाने की अनुमति नहीं देती है जो अनुमानित वास्तविकता है।.

निष्कर्ष में, यह उल्लेख करना दिलचस्प है कि यद्यपि हम चरणों में ड्राइंग के विकास को स्थापित कर सकते हैं, हमें सतर्क रहना चाहिए। चूंकि यह विकास रैखिक नहीं है जैसा कि हम कल्पना कर सकते हैं, हम विभिन्न चरणों के लिए अग्रिम और असफलता पाएंगे। इतना, अधिक कठिन कार्य के सामने, बच्चा पिछली अवस्था की रणनीति को अपना सकता है.

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