मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र का समर्थन करने वाले तंत्रिका विज्ञान से 5 निष्कर्ष

"शिक्षा का पहला काम जीवन को हिला देना है, लेकिन इसे विकसित करने के लिए स्वतंत्र छोड़ देना है", एक शताब्दी से अधिक पहले मारिया मोंटेसरी की पुष्टि की। आज, शैक्षिक त्रिकोण, जिस पर इसका शिक्षाशास्त्र और इसके मूलभूत सिद्धांत आधारित हैं, का मूल्यांकन तंत्रिका विज्ञान द्वारा किया जा रहा है.

इसके अलावा, स्टीव ह्यूजेस, न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट, बाल रोग विशेषज्ञ और पिता मोंटेसरी, को प्रयोग के वर्षों के बाद दृढ़ विश्वास है मोंटेसरी विधि मस्तिष्क के कुछ कार्यों को बढ़ाती है जो संज्ञानात्मक विकास का विस्तार करने में मदद करती हैं. यहां तक ​​कि उन्होंने उपनाम भी दिया है "मूल मस्तिष्क-आधारित शिक्षा प्रणाली".

मॉन्टेसरी पद्धति के माध्यम से सीखने से न्यूरोलॉजिकल विकास को बढ़ाया जाता है। इस कथन को न केवल अपनी स्थापना के बाद से विकास के सैकड़ों सफल मामलों में समर्थन किया जा सकता है, बल्कि विभिन्न खोजों द्वारा भी वर्तमान तंत्रिका विज्ञान ने बनाया है। आइए देखते हैं उनमें से 5:

करिन टेलर द्वारा चित्रण

1. हाथ मस्तिष्क के उपकरण हैं

“हाथों से मानव अपने पर्यावरण की कल्पना करता है। वे बुद्धि के क्रियान्वयन उपकरण हैं। हाथ रचनात्मक हैं, वे चीजों का उत्पादन कर सकते हैं। संवेदी अंगों और समन्वय की क्षमता मैन्युअल गतिविधियों के माध्यम से विकसित की जाती है ", मारिया मोंटेसरी की पुष्टि की.

आजकल हम जानते हैं कि मस्तिष्क द्वारा संवेदी उत्तेजनाओं को संसाधित करने के लिए जिन संसाधनों का उपयोग किया जाता है, वह शरीर के अन्य भागों में संवेदनात्मक रूप से बेहतर होता है। इस प्रकार, हम कह सकते हैं कि दुनिया को हाथों से अनुभव करना हमारे मस्तिष्क के बड़े द्वार से प्रवेश करने के बराबर है और इसलिए, उन्हें सीखने में अग्रणी भूमिका निभानी चाहिए.

छवि में हम देख सकते हैं कि क्या कहा जाता है "मोटर होमकुंकल और संवेदी होमकुलस". इस शब्द का उपयोग एक विकृत मानवीय आकृति का वर्णन करने के लिए किया जाता है, जो सापेक्ष संवेदी स्थान को दर्शाने के लिए खींचा जाता है जो हमारे शरीर के हिस्से सेरेब्रल कॉर्टेक्स में दर्शाते हैं. दोनों होमुनकुली में हम देखते हैं कि कैसे हाथ अन्य क्षेत्रों की तुलना में काफी बड़े होते हैं.

2. प्राकृतिक प्रयोग बच्चे की क्षमताओं और क्षमताओं को बढ़ाता है

"शिक्षा बच्चे द्वारा की जाने वाली एक प्राकृतिक प्रक्रिया है और शब्दों को सुनने से नहीं, बल्कि उनके वातावरण में बच्चे के अनुभवों द्वारा प्राप्त की जाती है"मारिया मोंटेसरी ने पुष्टि की.

स्वतंत्र और प्राकृतिक प्रयोग को प्रोत्साहित करने का अर्थ है बच्चों और शिशुओं को अपने पर्यावरण के साथ स्थानांतरित करने और संवाद करने के लिए प्रोत्साहित करना। मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र के माध्यम से सीखने वाले बच्चे पारंपरिक स्कूलों की तुलना में आंदोलन में अधिक समय बिताते हैं; अर्थात्, पर्यावरण के साथ एक सक्रिय संबंध आवश्यक है, जो मोटर, संवेदी, भावनात्मक और संज्ञानात्मक क्षमताओं की अधिक से अधिक महारत को बढ़ावा देता है.

इस प्रकार, पर्यावरण के संबंध में एक सक्रिय दृष्टिकोण को बढ़ावा देने का लाभ शिशुओं और बच्चों को और अधिक सक्षम बनाता है जब यह दूसरों के इरादों को पहचानने की बात आती है। यह खोज एक जानबूझकर कार्रवाई को भड़काने के लिए वेल्क्रो मिट्टन्स के साथ खेल के लाभों पर विभिन्न जांचों द्वारा समर्थित है। संक्षेप में, बच्चों को कुछ करने के लिए प्रोत्साहित करना उन्हें मात्र अवलोकन की तुलना में तेजी से सीखने में मदद करता है, जैसा कि कंडेल और सहयोगियों द्वारा 1981 में प्रकाशित पाठ में कहा गया है.

3. कार्यकारी कार्यों और मोंटेसरी

कार्यकारी कार्य वे संज्ञानात्मक क्षमताएं हैं जो हमें मानसिक रूप से विचारों में हेरफेर करने की अनुमति देती हैं. ये मानसिक क्षमताएं रोजमर्रा की जिंदगी में आने वाली समस्याओं के प्रति सचेत, सक्रिय, स्वैच्छिक और प्रभावी संकल्प को बढ़ावा देती हैं.

लचीला होना सीखना और पर्यावरण में बदलाव को स्वीकार करना, एक कार्य पर ध्यान केंद्रित करना, एक लक्ष्य के साथ जारी रखना, हमारे आवेगों का विरोध करना और इसे संचालित करने के लिए हमारे दिमाग में जानकारी बनाए रखना उचित विकास के लिए आवश्यक कौशल हैं.

"कार्यकारी कार्य" शब्द इन कौशलों को तीन श्रेणियों में वर्गीकृत करता है: निषेध, कार्यशील स्मृति और संज्ञानात्मक लचीलापन। यदि इन कार्यों को अच्छी तरह से विकसित नहीं किया गया है, तो आप गलती से एडीएचडी या अन्य सीखने की कठिनाइयों जैसे विकारों का भी निदान कर सकते हैं।.

मोंटेसरी शिक्षाशास्त्र से, एक ऐसे समय में विकसित हुआ जब यह ज्ञात नहीं था, यह इन कार्यों को अलग-अलग गतिविधियों के साथ विकसित करने में मदद करता है जैसे कि प्रतीक्षा करना, अन्य गतिविधियों को करने वाले सहकर्मियों द्वारा गठित भूलभुलैया के माध्यम से सामग्री की खोज करना, आदि। अनुसंधान से पता चलता है कि जिन बच्चों ने मॉन्टेसरी प्री-स्कूल केंद्रों में भाग लिया है, वे मस्तिष्क-रीढ़ की हड्डी की मानसिक प्रक्रियाओं के इस परिवार में बेहतर प्रदर्शन करते हैं.

अज्ञात लेखक

4. बचपन में संवेदनशील अवधि या अवसरों की खिड़कियां

मारिया मोंटेसरी ने देखा कि बचपन में सीखने के लिए संवेदनशील अवधि थी. इन विकासवादी क्षणों में एक महान न्यूरो-भावनात्मक क्षमता निहित है और इसलिए, शिक्षा सर्वोपरि है। विशेष रूप से, यह आवश्यक है कि की अवधि में 0 11 साल की उम्र में बच्चे अपनी दुनिया को सबसे अधिक स्वायत्त तरीके से तलाशते हैं.

इस प्रकार, एक वैश्विक तरीके से हम सूक्ष्मजीवों या सूक्ष्मजीवों मोंटेसरी के निर्माण के बारे में बात कर सकते हैं। यह विशुद्ध रूप से बचकाना वातावरण का निर्माण है: बच्चों के आकार का फर्नीचर, खिलौने जो अन्वेषण और संज्ञानात्मक लचीलेपन को बढ़ाते हैं, आदि। न्यूरोसाइंस ने इन चरणों की पहचान की है जिसमें मस्तिष्क को विकसित करने के लिए एक निश्चित उत्तेजना की आवश्यकता होती है.

अज्ञात लेखक

5. सीखने के आधार के रूप में मिरर न्यूरॉन्स

बच्चों ने दुनिया को देखा और अनुभव किया, जो कि छोटे लोगों के बीच मोंटेसरी पद्धति द्वारा पैदा की गई चिंता का आधार है. मिरर न्यूरॉन्स, जो ललाट लोब में स्थित हैं, इंद्रियों के माध्यम से पर्यावरण से जानकारी को अवशोषित करने में मदद करते हैं। यह मारिया मोंटेसरी द्वारा अवलोकन के माध्यम से खोजा गया था और बाद में नकल में इन विशेष न्यूरॉन्स की खोज के द्वारा पुष्टि की गई थी.

जैसा कि हम देखते हैं, मोंटेसरी पद्धति एक ऐसी विधि है जो एक महान वैज्ञानिक समर्थन प्राप्त कर रही है और जिसे पूरी तरह से अध्ययन करना जारी रखना चाहिए, क्योंकि यह प्रत्येक बच्चे और पर्यावरण के व्यक्तिगत लय के लिए स्नेह और सम्मान के आधार पर ब्रह्मांड के निर्माण की गारंटी देता है।.

खुश बच्चों को शिक्षित करने के लिए मारिया मोंटेसरी के 15 सिद्धांतों ने केवल एक दिलचस्प शैक्षिक मॉडल मारिया मोंटेसरी को छोड़ दिया, हमें माता-पिता के लिए 15 बुनियादी सुझाव भी दिए। और पढ़ें ”