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पारस्परिक भेदभाव के 3 कारक
कई मौकों पर, मनोविज्ञान बुनियादी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का अध्ययन करता है, जो कुछ बारीकियों के साथ, सभी मनुष्यों में समान रूप से होता है. इस प्रकार, हम कह सकते हैं कि इन मामलों में, मनोविज्ञान मनुष्य के सामान्य दृष्टिकोण रखने के उद्देश्य से व्यक्तियों के बीच संबंध की तलाश करता है.
मगर, कुछ संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं हैं जो एक पारस्परिक भेदभाव का कारण बनती हैं, जैसे व्यक्तित्व। इन कारकों का अध्ययन करने के लिए जिम्मेदार अनुशासन व्यक्तिगत मतभेदों या अंतर मनोविज्ञान का मनोविज्ञान है.
व्यक्तिगत मतभेदों का मनोविज्ञान एक वैज्ञानिक अनुशासन है जो इस तथ्य का जवाब देने की कोशिश करता है कि मानव हम एक-दूसरे से बहुत मिलते-जुलते हैं, लेकिन साथ ही साथ हम बहुत अलग हैं. यही है, इसका उद्देश्य उन प्रक्रियाओं और कारकों की व्याख्या करना है जो पारस्परिक भेदभाव को कम करते हैं। वास्तव में, अगर हमने इसके बारे में जांच नहीं की, तो मानव व्यवहार की व्याख्या करने पर हमें पर्याप्त समस्याएं होंगी। ऐसा इसलिए है क्योंकि ये कारक व्यवहार और अनुभूति को बहुत अधिक संशोधित करते हैं। मतभेदों का अध्ययन करने से हमें मतभेदों के कारणों को समझने और बेहतर प्रक्रियाओं को देखने में मदद मिलती है.
अलग-अलग अध्ययनों के अनुसार, पारस्परिक विभेदी समानता के दो कारक व्यक्तित्व और बुद्धिमत्ता हैं. व्यक्तित्व के प्रकार या विभिन्न बौद्धिक गुणों के आधार पर, हम एक व्यवहार या किसी अन्य का निरीक्षण करेंगे। हालाँकि, पारस्परिक भिन्नता के अन्य कारक हैं जिन्हें हम नीचे देखेंगे:
- हितों.
- संज्ञानात्मक शैली.
- सीखने की शैली.
हितों
पारस्परिक भेदभाव के अध्ययन में दिलचस्प कारक रुचियां हैं. इन्हें कुछ गतिविधियों, क्षेत्रों, ज्ञान या शौक के लिए भावात्मक झुकाव या वरीयताओं के रूप में परिभाषित किया जा सकता है. कुछ बारीकियों के साथ, हितों की एक निश्चित तरीके से दिशा और व्यवहार की कथित सुखदता का अनुमान होगा.
हितों की तीन प्रमुख विशेषताएं हैं:
- वे से हैं निर्देश या शंकुधारी चरित्र. यही है, वे व्यक्ति को एक निश्चित दिशा में कार्य करने के लिए स्थानांतरित करते हैं.
- उनके पास है तीव्रता की कुछ डिग्री. यह उस ऊर्जा द्वारा इंगित किया जाता है जिसे व्यक्ति एक व्यवहार के साथ-साथ उससे प्राप्त होने वाली सकारात्मक प्रतिक्रिया और सक्रियता के लिए समर्पित करता है।.
- वे हैं गतिशील. वे पर्यावरण के साथ व्यक्ति की निरंतर बातचीत के माध्यम से प्रकट होते हैं, बदलते हैं, मजबूत होते हैं या खो देते हैं.
हितों के अध्ययन का शिक्षा के मनोविज्ञान पर एक मजबूत प्रभाव पड़ता है. ऐसा इसलिए है क्योंकि छात्रों के हितों को जानने से अनुदेश को रोचक बनाने और शैक्षिक गुणवत्ता को काफी हद तक सुधारने में मदद मिलती है। इसके अलावा, उनका अध्ययन यह समझने के लिए उपयोगी है कि बच्चे एक ही विषय में हितों के विभिन्न पैटर्न और विभिन्न डिग्री पर ध्यान क्यों दिखाते हैं.
संज्ञानात्मक शैली
पारस्परिक भिन्नता का यह कारक विभिन्न प्रकार के कार्यों में लोगों के प्रदर्शन के विभिन्न स्तरों की व्याख्या करने की आवश्यकता से उत्पन्न हुआ। पारंपरिक बुद्धि परीक्षण अलग-अलग कार्यों का सामना करने के दौरान उन्होंने व्यक्तिगत परिवर्तनशीलता को बमुश्किल समझाया. व्यक्तित्व के माध्यम से समझाने की कोशिश भी की गई, लेकिन इसे अपर्याप्त देखा गया। इसलिए, संज्ञानात्मक शैलियों का निर्माण हुआ.
संज्ञानात्मक शैली सूचना संसाधन के सामान्य तरीके और मानसिक संसाधनों का उपयोग करने को संदर्भित करती है, धारणा, स्मृति या सीखने के रूप में। सारांश में, यह अभ्यस्त पैटर्न का प्रतिनिधित्व करता है जिसके साथ व्यक्ति को कार्य या समस्या का सामना करना पड़ता है। विभिन्न संज्ञानात्मक शैलियों के परिणामस्वरूप एक व्यक्ति दूसरों की तुलना में कुछ प्रकार के कार्यों में अधिक कुशल होता है.
नीचे विभिन्न आयामों के उदाहरण हैं जिन्हें हम संज्ञानात्मक शैलियों के संबंध में पा सकते हैं। इसके आयाम के कारण, उन्हें परिभाषित करने के लिए इस लेख में कोई जगह नहीं है, लेकिन वे इस अवधारणा के परिचय के रूप में काम करते हैं.
- क्षेत्र निर्भरता बनाम क्षेत्र की स्वतंत्रता.
- लेवलर बनाम शार्पनर.
- आवेगी बनाम चिंतनशील.
- विज़ुअलाइज़र बनाम वर्बलाइज़र.
- दृश्य बनाम हैप्टिक.
- सीरियल बनाम समग्र.
सीखने की शैली
जैसे संज्ञानात्मक शैली सामान्य पैटर्न है जिसके माध्यम से हम एक समस्या का सामना करते हैं, सीखने की शैली सामान्य तरीके से हम सीखने के कार्य का सामना करते हैं. यही है, वे सीखने की रणनीतियाँ और संसाधन हैं जिनका उपयोग हम नए ज्ञान या नए व्यवहार प्राप्त करते समय करते हैं.
ये शैली व्यक्ति और संदर्भ के बीच एक मजबूत बातचीत के माध्यम से पैदा होती हैं. एक या दूसरी शैली के लिए समाजीकरण और प्राकृतिक वरीयताओं का प्रभाव सीखने के शैलियों की उत्पत्ति की व्याख्या करने वाले कारक प्रतीत होते हैं.
मनोवैज्ञानिक डेविड ए। कोल्ब ने महान वैज्ञानिक मान्यता की सीखने की शैलियों का एक वर्गीकरण बनाया. यह निम्नलिखित है:
- विभिन्न. वे वे हैं जो कई दृष्टिकोणों को अपनाते हैं, विचारों को उत्पन्न करने में अच्छे हैं, व्यापक सांस्कृतिक हित हैं, आदि। ये वे लोग हैं जो कलात्मक गतिविधियों या कार्यों में प्रभावी हैं.
- assimilator. वे लोग हैं जो विचारों और सार में रुचि के साथ तार्किक, सूचना की एक विस्तृत श्रृंखला पर विचार करते हैं, और जो सिद्धांतों और विचारों के व्यावहारिक पहलुओं में रुचि नहीं रखते हैं। वे वैज्ञानिक विषयों के भीतर या सूचना के आधार पर कुशल होते हैं.
- संमिलित. वे विचारों और सिद्धांतों के व्यावहारिक उपयोग का विकल्प चुनते हैं। वे पारस्परिक समस्याओं का सामना करने में तकनीकी समस्याओं को हल करने में अच्छे होते हैं और तकनीकी करियर में प्रभावी होते हैं.
- मैं एडजस्ट कर रहा हूं. वे वे हैं जो व्यावहारिक तरीके से जानकारी को संभालते हैं। वे योजना बनाते हैं, नए अनुभवों की तलाश करते हैं और पारस्परिक संबंधों के क्षेत्र में अच्छे और अच्छे होते हैं। वे कार्रवाई उन्मुख व्यवसायों (बिक्री, विपणन ...) में अच्छे हैं.
जैसा कि हम देखते हैं, व्यक्तिगत अंतर का मनोविज्ञान हमारे पास यह जानने के लिए बहुत ज्ञान है कि हम कैसे काम करते हैं. इस लेख में आपने उन तीन कारकों के बारे में अधिक सीखा है जो हमें एक दूसरे से अलग करते हैं। हालांकि, मानव अध्ययन की यह शाखा अत्यंत व्यापक है और अभी भी बहुत कुछ खोज करना बाकी है.
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