इतिहास में 10 सबसे परेशान मनोवैज्ञानिक प्रयोग

आजकल, मनोविज्ञान के राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय संघों में नैतिक आचरण का एक कोड है जो मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में प्रथाओं को नियंत्रित करता है.

एक्सपेरिमेंट्स को गोपनीयता, सूचित सहमति या चैरिटी के संबंध में विभिन्न नियमों का पालन करना चाहिए। इन मानकों को लागू करने के लिए समीक्षा समितियां जिम्मेदार हैं.

10 सबसे ठंडा मनोवैज्ञानिक प्रयोग

लेकिन ये आचार संहिता हमेशा इतनी सख्त नहीं रही है, और कई अतीत के प्रयोगों को फिलहाल नहीं किया जा सकता था क्योंकि उन्होंने मूलभूत सिद्धांतों में से एक का उल्लंघन किया था. निम्न सूची व्यवहार के विज्ञान में दस सबसे प्रसिद्ध और क्रूर प्रयोगों को संकलित करती है.

10. छोटे अल्बर्ट का प्रयोग

1920 में जॉन्स हॉपकिन्स विश्वविद्यालय में, जॉन बी। वॉटसन का अध्ययन किया क्लासिक कंडीशनिंग, एक घटना जो बिना शर्त उत्तेजना के साथ एक वातानुकूलित उत्तेजना को जोड़ती है जब तक कि वे एक ही परिणाम नहीं देते हैं। इस प्रकार की कंडीशनिंग में, आप किसी व्यक्ति या जानवर से किसी ऐसी वस्तु या ध्वनि की प्रतिक्रिया पैदा कर सकते हैं जो पहले तटस्थ थी। शास्त्रीय कंडीशनिंग आम तौर पर इवान पावलोव के साथ जुड़ा हुआ है, जिन्होंने हर बार घंटी बजाई जब तक उन्होंने अपने कुत्ते को खिलाया जब तक घंटी की मात्र ध्वनि ने उनके कुत्ते को नमकीन नहीं बनाया.

वाटसन उन्होंने अल्बर्ट नामक एक 9 महीने के बच्चे पर क्लासिक कंडीशनिंग का परीक्षण किया. लिटिल अल्बर्ट प्रयोग के जानवरों, विशेष रूप से एक सफेद चूहा चाहते थे। वॉटसन ने चूहे की उपस्थिति को हथौड़े से मारने वाली धातु की तेज आवाज के साथ मिलाना शुरू किया। लिटिल अल्बर्ट ने सफेद चूहे, साथ ही अधिकांश जानवरों और प्यारे वस्तुओं का डर विकसित करना शुरू कर दिया। प्रयोग आज विशेष रूप से अनैतिक माना जाता है क्योंकि अल्बर्ट कभी भी फोबियास के प्रति संवेदनशील नहीं थे जो वाटसन ने उत्पादित किया था। 6 साल की उम्र में एक असंबंधित बीमारी से बच्चे की मृत्यु हो गई, इसलिए डॉक्टर यह निर्धारित नहीं कर सकते थे कि उनके फोबिया उनके वयस्कता में बने रहेंगे या नहीं.

9. एसच अनुपालन प्रयोगों

सोलोमन एश उन्होंने 1951 में स्वारथमोर विश्वविद्यालय में अनुरूपता के साथ प्रयोग किया, एक प्रतिभागी को ऐसे लोगों के समूह में रखा, जिनका काम लाइनों की एक श्रृंखला की लंबाई का मिलान करना था। प्रत्येक व्यक्ति को यह घोषणा करनी थी कि कौन सी तीन रेखाएँ संदर्भ रेखा की लंबाई के सबसे करीब हैं। प्रतिभागी को अभिनेताओं के एक समूह में रखा गया था, जिन्हें दो बार सही उत्तर देने और फिर गलत उत्तर कहने से बदल दिया गया था। अश्क यह देखना चाहते थे कि क्या प्रतिभागी सेटल हो जाएगा और यह जानकर कि वह गलत उत्तर दे रहा है, अन्यथा वह अलग-अलग उत्तर देने वाला समूह का एकमात्र व्यक्ति होगा.

50 में से सैंतीस प्रतिभागियों ने भौतिक साक्ष्यों के बावजूद गलत उत्तरों पर सहमति व्यक्त की अन्यथा। अस्च ने प्रतिभागियों की सूचित सहमति के लिए नहीं पूछा, इसलिए आज, यह प्रयोग नहीं किया जा सकता था.

8. दर्शक प्रभाव

कुछ मनोवैज्ञानिक प्रयोगों को, जिन्हें आज के मानकों द्वारा अनैतिक माना जाता है, को समझने के लिए डिजाइन किया गया था। 1968 में, जॉन डार्ले और बिब लैटन उन्होंने गवाहों में रुचि विकसित की जो अपराधों पर प्रतिक्रिया नहीं करते थे। वे किट्टी जेनोव्स की हत्या से विशेष रूप से चिंतित थे, एक युवा महिला जिसकी हत्या कई लोगों ने देखी थी, लेकिन किसी ने भी इसे रोका नहीं।.

दंपति ने कोलंबिया विश्वविद्यालय में एक अध्ययन किया जिसमें उन्होंने एक प्रतिभागी को एक सर्वेक्षण के साथ प्रस्तुत किया और उसे एक कमरे में अकेला छोड़ दिया ताकि वह उसे भर सके। थोड़ी देर बाद कमरे में एक हानिरहित धुआँ उठने लगा। अध्ययन से पता चला कि जो प्रतिभागी अकेला था, वह धूम्रपान करने वालों की तुलना में अधिक तेज था, जिनके पास एक ही अनुभव था, लेकिन एक समूह में थे.

डार्ले और लाटेने के एक अन्य अध्ययन में, विषयों को एक कमरे में अकेला छोड़ दिया गया था और बताया गया था कि वे एक इंटरकॉम के माध्यम से अन्य विषयों के साथ संवाद कर सकते हैं। दरअसल, वे केवल एक रेडियो रिकॉर्डिंग सुन रहे थे और उन्हें बताया गया था कि जब तक यह बोलने की उनकी बारी नहीं होगी तब तक उनका माइक्रोफोन बंद रहेगा। रिकॉर्डिंग के दौरान, विषयों में से एक अचानक हमला होने का नाटक करता है। अध्ययन से पता चला कि विषयों की संख्या के संबंध में शोधकर्ता को विभिन्न रूप से सूचित करने में लगने वाला समय. कुछ मामलों में जांचकर्ता से कभी संपर्क नहीं किया गया.

7. मिलग्राम की आज्ञाकारिता प्रयोग

येल विश्वविद्यालय में मनोवैज्ञानिक स्टेनली मिलग्राम मैं बेहतर तरीके से समझना चाहता था कि नाजी प्रलय के दौरान इतने सारे लोगों ने इस तरह के क्रूर कृत्य में भाग क्यों लिया। उन्होंने कहा कि लोग आमतौर पर प्राधिकरण के आंकड़ों का पालन करते हैं, जिसने सवाल उठाए: “¿क्या ऐसा हो सकता है कि इचमैन और उसके लाखों लोगों ने होलोकॉस्ट में केवल आदेश दिए? हे, ¿हम उन सभी साथियों पर विचार कर सकते हैं?”. 1961 में, आज्ञाकारिता के प्रयोग किए जाने लगे.

प्रतिभागियों ने सोचा कि वे स्मृति के अध्ययन का हिस्सा थे। प्रत्येक परीक्षण में दो व्यक्तियों को विभाजित किया गया था “शिक्षक और छात्र”. दोनों में से एक अभिनेता था, इसलिए केवल एक सच्चा प्रतिभागी था। जांच में हेरफेर किया गया था ताकि विषय हमेशा बना रहे “शिक्षक”. दोनों को अलग-अलग कमरे में रखा गया था “शिक्षक” वह निर्देश (आदेश) दे रहा था। उसने गलत उत्तर देने पर हर बार छात्र को बिजली के झटके से दंडित करने के लिए एक बटन दबाया। हर बार विषय डाउनलोड करने की गलती से इन डाउनलोड की शक्ति बढ़ जाएगी। अभिनेता ने अधिक से अधिक शिकायत करना शुरू कर दिया क्योंकि अध्ययन ने माना दर्द के लिए चिल्लाने की प्रगति की। मिल्ग्राम उन्होंने पाया कि अधिकांश प्रतिभागियों ने आदेशों का अनुपालन किया, जबकि स्पष्ट रूप से पीड़ित होने के बावजूद निर्वहन जारी रखा “शिष्य”.

अगर कथित तौर पर छुट्टी होती, तो अधिकांश विषयों को मार दिया जाता “छात्र”. जब अध्ययन समाप्त होने के बाद प्रतिभागियों को यह तथ्य पता चला, तो यह मनोवैज्ञानिक क्षति का एक स्पष्ट उदाहरण है। वर्तमान में इसे उस नैतिक कारण के लिए नहीं किया जा सकता है.

• इस पोस्ट में इस प्रयोग की खोज करें: "मिलग्राम प्रयोग: अधिकार के लिए आज्ञाकारिता के लिए अपराध"

6. हार्लो प्राइमेट्स के साथ प्रयोग

1950 के दशक में, हैरी हार्लो, विस्कॉन्सिन विश्वविद्यालय से, मानव शिशुओं के बजाय रीसस बंदरों पर बचपन की निर्भरता की जांच की। उसने अपनी असली मां से बंदर को हटा दिया, जिसे दो ने बदल दिया “माताओं “, एक कपड़े से बना है और एक तार से बना है। “मां” कपड़े अपने आरामदायक महसूस से अधिक कुछ के लिए अच्छा नहीं था, जबकि “मां” तार एक बोतल के माध्यम से बंदर को खिलाया। बंदर ने अपना अधिकांश समय कपड़े की माँ के बगल में बिताया और दिन में केवल एक घंटे केबल माँ के साथ तार मॉडल और भोजन के बीच संबंध के बावजूद.

हरलो ने यह भी साबित करने के लिए धमकाया कि बंदर ने पाया “मां” एक प्रमुख संदर्भ के रूप में कपड़े का। उसने बंदर के पिल्ले को डराया और देखा कि बंदर कपड़े के मॉडल की तरफ कैसे भाग रहा है। हार्लो ने उन प्रयोगों को भी अंजाम दिया, जहाँ उन्होंने बंदरों को अन्य बंदरों से अलग दिखाया था जो लोग कम उम्र में समूह का हिस्सा बनना नहीं सीखते थे, वे बड़े होने पर आत्मसात करने और संभोग करने में असमर्थ थे।. हरलो का प्रयोग 1985 में जानवरों के दुरुपयोग के खिलाफ एपीए नियमों के कारण बंद हो गया, साथ ही साथ मानव भी.

हालांकि, विस्कॉन्सिन विश्वविद्यालय के स्कूल ऑफ मेडिसिन और पब्लिक हेल्थ के मनोचिकित्सा विभाग ने हाल ही में ऐसे प्रयोग शुरू किए हैं जिनमें शिशु बंदरों को अलग-थलग करने के लिए उत्तेजनाओं को उजागर करके उन्हें शामिल किया गया है। वे मानव चिंता पर डेटा की खोज करने की उम्मीद करते हैं, लेकिन वे पशु संरक्षण संगठनों और आम जनता से प्रतिरोध के साथ मिलते हैं।.

5. सेलिगमैन की, बेबसी सीखी

के प्रयोगों की नैतिकता मार्टिन सेलिगमैन जानवरों के साथ दुर्व्यवहार के बारे में जानने के लिए भी आज असहायता पर सवाल उठाया जाएगा। 1965 में, सेलिगमैन और उनकी टीम ने कुत्तों का इस्तेमाल विषयों के रूप में किया था ताकि यह परीक्षण किया जा सके कि नियंत्रण कैसे माना जा सकता है। समूह ने एक कुत्ते को एक बॉक्स के किनारे रखा, जिसे कम बाधा द्वारा दो में विभाजित किया गया था। तब उन्होंने एक ऐसा झटका लगाया जो कुत्ते के लिए बाधा बन कर उछलता हुआ दूसरे आधे हिस्से तक पहुंचता था। कुत्तों ने जल्दी से सीखा कि बिजली के झटके से कैसे बचा जाए.

सेलिगमैन के समूह ने कुत्तों के एक समूह को बांध दिया और ऐसे झटके दिए कि वे टाल नहीं सके। फिर, उन्हें बॉक्स में रखकर और उन्हें फिर से लागू करें, कुत्तों ने बाधा को कूदने की कोशिश नहीं की, वे बस रोए. इस प्रयोग ने सीखा असहायता, साथ ही साथ मानव में सामाजिक मनोविज्ञान में तैयार किए गए अन्य प्रयोगों को प्रदर्शित करता है.

4. चोरों की गुफा का प्रयोग, शेरिफ का

मुजफ्फर शेरिफ 1954 की गर्मियों में चोरों की गुफा का प्रयोग किया, संघर्ष के बीच में समूह की गतिशीलता को आगे बढ़ाया। प्री-टीन बच्चों के एक समूह को समर कैंप में ले जाया गया, लेकिन उन्हें पता नहीं था कि मॉनिटर वास्तव में शोधकर्ता थे। बच्चों को दो समूहों में विभाजित किया गया था, जो अलग-अलग रहे। समूह केवल एक दूसरे के संपर्क में आए जब वे खेल की घटनाओं या अन्य गतिविधियों में प्रतिस्पर्धा कर रहे थे.

प्रयोगकर्ताओं ने वृद्धि को आगे बढ़ाया दो समूहों के बीच तनाव, विशेष रूप से, संघर्ष को बनाए रखना। शेरिफ ने पानी की कमी जैसी समस्याएं पैदा कीं, जिसके लिए दोनों टीमों के बीच सहयोग की आवश्यकता होगी, और मांग की कि वे एक लक्ष्य हासिल करने के लिए मिलकर काम करेंगे। अंत में, समूह अब अलग नहीं हुए थे और उनके बीच का रवैया दोस्ताना था.

हालांकि मनोवैज्ञानिक प्रयोग सरल और शायद हानिरहित लगता है, आज इसे अनैतिक माना जाएगा क्योंकि शेरिफ ने धोखे का इस्तेमाल किया, क्योंकि लड़कों को पता नहीं था कि वे एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग में भाग ले रहे थे। शरीफ ने भी प्रतिभागियों की सूचित सहमति को ध्यान में नहीं रखा.

3. राक्षस का अध्ययन

आयोवा विश्वविद्यालय में, 1939 में, वेंडेल जॉनसन और उनकी टीम ने अनाथों को हकलाने में बदलने की कोशिश करने वाले हकलाने के कारण की खोज की। 22 युवा विषय थे, जिनमें से 12 गैर-हकलाने वाले थे। समूह के आधे ने सकारात्मक शिक्षण का अनुभव किया, जबकि दूसरे समूह को नकारात्मक सुदृढीकरण के साथ व्यवहार किया गया। शिक्षकों ने लगातार अंतिम समूह को बताया कि वे हकलाने वाले थे। किसी भी समूह में कोई भी प्रयोग के अंत में हकलाने वाला नहीं था, लेकिन जिन लोगों ने नकारात्मक उपचार प्राप्त किया, उनमें आत्म-सम्मान की कई समस्याएं विकसित हुईं कि हकलाने वाले आमतौर पर दिखाते हैं.

हो सकता है कि जॉनसन की इस घटना में दिलचस्पी हो जब वह बच्चा था तो उसका अपना हकलाना, लेकिन यह अध्ययन एक समीक्षा समिति के मूल्यांकन को पारित नहीं करेगा.

2. नीली आंखों वाले छात्र बनाम भूरी आंखों वाले छात्र

जेन इलियट वह मनोवैज्ञानिक नहीं थी, लेकिन उसने 1968 में सबसे अधिक विवादास्पद अभ्यासों में से एक को छात्रों को नीली आँखों के समूह और भूरी आँखों के समूह में विभाजित करके विकसित किया। इलियट आयोवा में एक प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक थे और अपने छात्रों को भेदभाव के बारे में व्यावहारिक अनुभव देने की कोशिश कर रहे थे मार्टिन लूथर किंग जूनियर. मेरी हत्या कर दी गई। यह अभ्यास वर्तमान मनोविज्ञान के लिए अभी भी महत्वपूर्ण है और इलियट के करियर को प्रशिक्षण विविधता पर केंद्रित किया गया है.

वर्ग को समूहों में विभाजित करने के बाद, इलियट का हवाला होगा कि वैज्ञानिक शोध से पता चला है कि एक समूह दूसरे से बेहतर था. दिन भर में, समूह को ऐसा माना जाएगा। इलियट ने महसूस किया कि केवल एक दिन समूह के लिए पर्याप्त होगा ” उच्चतर” अधिक क्रूर और समूह बन गया “कम” अधिक असुरक्षित। तब समूह बदल गए ताकि सभी छात्रों को समान नुकसान उठाना पड़े.

इलियट के प्रयोग (जिसे उन्होंने 1969 और 1970 में दोहराया) को छात्रों के आत्मसम्मान पर नकारात्मक परिणामों को देखते हुए बहुत आलोचना मिली, और इसीलिए इसे आज फिर से नहीं चलाया जा सका। मुख्य नैतिक चिंताएं धोखे और सूचित सहमति होगी, हालांकि कुछ मूल प्रतिभागी इस प्रयोग को अपने जीवन में बदलाव मानते हैं।.

1. स्टैनफोर्ड जेल प्रयोग

1971 में, फिलिप लोम्बार्डो, स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय से, उन्होंने अपना प्रसिद्ध जेल प्रयोग किया, जिसका उद्देश्य समूह के व्यवहार और भूमिकाओं के महत्व की जांच करना था। जोम्बार्डो और उनकी टीम ने 24 पुरुष कॉलेज छात्रों का एक समूह चुना, जिन्हें माना जाता था “स्वस्थ”, दोनों शारीरिक और मनोवैज्ञानिक रूप से। पुरुषों ने भाग लेने के लिए पंजीकरण कराया था “जेल में जीवन का मनोवैज्ञानिक अध्ययन”, इसलिए उन्हें एक दिन में $ 15 का भुगतान किया गया था। आधे को बेतरतीब ढंग से कैदियों को सौंपा गया था, और दूसरे आधे को जेल के गार्ड को सौंपा गया था। प्रयोग स्टैनफोर्ड मनोविज्ञान विभाग के तहखाने में आयोजित किया गया था, जहां जिम्बार्डो की टीम ने एक अभेद्य जेल बनाई थी। प्रयोगकर्ताओं ने कैदियों के लिए एक यथार्थवादी अनुभव बनाने के लिए कड़ी मेहनत की, जिसमें प्रतिभागियों के घरों में झूठी गिरफ्तारियां शामिल थीं.

कैदियों को जेल जीवन का काफी मानक परिचय दिया गया, जो एक शर्मनाक वर्दी है। गार्डों को अस्पष्ट निर्देश दिए गए थे कि उन्हें कैदियों के साथ कभी भी हिंसक नहीं होना चाहिए, लेकिन उन्हें नियंत्रण बनाए रखना चाहिए। पहला दिन बिना किसी घटना के बीत गया, लेकिन दूसरे दिन कैदियों ने अपने कक्षों में बैरिकेड लगाकर और गार्डों की अनदेखी करते हुए विद्रोह कर दिया। इस व्यवहार ने गार्डों को आश्चर्यचकित कर दिया इसके बाद के दिनों में मनोवैज्ञानिक हिंसा हुई. पहरेदारों ने कैदियों को अलग करना शुरू कर दिया “अच्छा” और “बुरा”, और विद्रोही कैदियों को धक्का-मुक्की, एकान्त कारावास और सार्वजनिक अपमान सहित दंडित किया.

जोम्बार्डो ने समझाया: “कुछ दिनों में, गार्ड उदास हो गए और कैदियों ने उदास हो गए और तीव्र तनाव के संकेत दिखाए. “दो कैदियों ने प्रयोग छोड़ दिया; एक अंततः एक मनोवैज्ञानिक और जेल सलाहकार बन गया। प्रयोग, जो मूल रूप से दो सप्ताह तक चलने वाला था, जो जल्दी ही समाप्त हो गया, जो कि लोम्बार्डो की भावी पत्नी, मनोवैज्ञानिक क्रिस्टीना म्लाच, ने पांचवें दिन प्रयोग का दौरा किया और उसे बताया: “मुझे लगता है कि यह भयानक है कि आप उन लोगों के लिए क्या कर रहे हैं”.

अनैतिक प्रयोग के बावजूद, जोमार्डो अभी भी एक मनोवैज्ञानिक है जो वर्तमान में काम करता है। उन्हें 2012 में अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन द्वारा मनोविज्ञान के विज्ञान में अपने कैरियर के लिए एक स्वर्ण पदक से सम्मानित किया गया था.

• जोम्बार्डो के अनुसंधान पर अधिक जानकारी: "द स्टैनफोर्ड जेल प्रयोग"