मनोविज्ञान में सजा क्या है और इसका उपयोग कैसे किया जाता है?

सजा व्यवहार मनोविज्ञान के लिए केंद्रीय अवधारणाओं में से एक है. यह एक व्यवहार संशोधन तकनीक है जिसका उद्देश्य किसी व्यवहार की पुनरावृत्ति को कम करना या बुझाना है.

यह, इसी तरह, एक अवधारणा है जो मनोविज्ञान के बाहर कुछ विषयों द्वारा और साथ ही साथ इसके भीतर उपविषयों द्वारा भी लगातार आलोचना की गई है; विशेष रूप से शिक्षाशास्त्र, शैक्षिक मनोविज्ञान, नैदानिक ​​मनोविज्ञान और दूसरों के बीच संगठनात्मक मनोविज्ञान के लिए भी.

बोलचाल की भाषा में, "सजा" शब्द को भी अलग-अलग अर्थों के साथ बढ़ाया और लोड किया गया है, जो अक्सर होता है वे इसे भावनात्मक या शारीरिक क्षति के पर्याय के रूप में उपयोग करते हैं.

यही कारण है कि "सजा" के बारे में बात करने से अवधारणा का उपयोग करने वाले के अनुसार कुछ भिन्नताएं हो सकती हैं, और विभिन्न भ्रम भी हो सकते हैं। इस लेख में हम विशेष रूप से देखेंगे कि व्यवहार परंपरा मनोविज्ञान में (विशेष रूप से संचालक कंडीशनिंग में) क्या सजा है, और इसका उपयोग कैसे किया जाता है.

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सजा क्या है? ऑपरेटिव कंडीशनिंग में इसका उपयोग

मनोविज्ञान में लागू सजा की अवधारणा ऑपरेटिव कंडीशनिंग के वर्तमान से उभरता है. बाद में उत्तरी अमेरिकी मनोवैज्ञानिक फ्रेडरिक स्किनर द्वारा व्यवस्थित किया गया था, जो जॉन वॉटसन और इवान पावलोव द्वारा विकसित कंडीशनिंग के अधिक शास्त्रीय सिद्धांतों पर लौट आए थे; और बाद में एक और अमेरिकी मनोवैज्ञानिक ने काम किया: एडवर्ड थार्नडाइक.

शास्त्रीय कंडीशनिंग से तात्पर्य है कि हम उत्तेजना को कैसे प्रस्तुत करके व्यवहार सीखते हैं। बहुत व्यापक स्ट्रोक में, शास्त्रीय कंडीशनिंग हमें बताती है कि जब एक उत्तेजना प्रस्तुत की जाती है, तो एक प्रतिक्रिया प्रकट होती है (एक क्रिया या व्यवहार).

ऑपरेटिव कंडीशनिंग, इसके भाग के लिए, प्रस्ताव है कि प्रतिक्रिया एक निर्धारित परिणाम के बाद कहा जा सकता है। और उत्तरार्द्ध, परिणाम है वह तत्व जो व्यवहार को दोहराता है या घटता है.

इस प्रकार, ऑपरेटिव कंडीशनिंग विश्लेषण करती है कि कैसे और क्या परिणाम हो सकते हैं कुछ व्यवहार या क्रिया को उत्पन्न या समाप्त करना. इसके लिए विभिन्न अवधारणाओं का उपयोग करना आवश्यक हो गया है, जिन्होंने सिद्धांतों और व्यवहार संशोधन हस्तक्षेपों को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित किया है। इन अवधारणाओं में "परिणाम" और "सजा" हैं, हम नीचे विकसित देखेंगे.

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व्यवहार मनोविज्ञान के अनुसार परिणाम और सजा

सारांश शब्दों में, परिणाम व्यवहार का प्रभाव है। दूसरे शब्दों में, यह वही होता है जो एक निश्चित कार्रवाई के बाद होता है। परिणाम के दो संभावित परिणाम हो सकते हैं: या तो यह उस कार्रवाई को स्वयं दोहराने का कारण बन सकता है, या यह कार्रवाई को कम करने का कारण बन सकता है.

पहला मामला एक "सकारात्मक परिणाम" है, क्योंकि यह व्यवहार को मजबूत करता है और इसके पुनर्मूल्यांकन के पक्षधर हैं. दूसरे मामले में, हम एक "नकारात्मक परिणाम" की बात करते हैं, क्योंकि इसका मुख्य प्रभाव व्यवहार का दमन है। फिर हम देखते हैं कि, अक्सर "सकारात्मक" या "नकारात्मक" जैसी अवधारणाओं का उपयोग करने के बावजूद, संचालक कंडीशनिंग के संदर्भ में यह उन शर्तों के बारे में नहीं है जो नैतिकता को इंगित करते हैं, अर्थात, उन्हें "अच्छा" या "बुरा" नहीं समझा जाना चाहिए, लेकिन इसके प्रभावों के संदर्भ में और एक उत्तेजना को प्रस्तुत करने के तरीके के अनुसार.

तो, परिणाम दोनों एक व्यवहार को मजबूत कर सकते हैं और इसे दबा सकते हैं. और बाद वाला इस बात पर निर्भर करता है कि इसे कैसे लागू किया जाता है और इसका उद्देश्य क्या है। फिर हम दो प्रकार के परिणाम को अलग कर सकते हैं:

1. सकारात्मक परिणाम (प्रबल करनेवाला)

ऑपरेशनल कंडीशनिंग हमें बताती है कि व्यवहार को मजबूत करने के लिए, उत्तेजना को पेश करना या वापस लेना आवश्यक है. पेश करने और वापस लेने का लक्ष्य हमेशा व्यवहार को सुदृढ़ करना है। उत्तरार्द्ध दो अलग-अलग कार्यों और तत्वों के माध्यम से हो सकता है:

1.1। सकारात्मक सुदृढीकरण

सकारात्मक सुदृढीकरण एक सुखद उत्तेजना की प्रस्तुति के माध्यम से होता है। उदाहरण के लिए, जब किसी व्यक्ति को एक प्रोत्साहन (सामग्री या सारहीन) दिया जाता है जिसे वह पसंद करता है, उसके बाद अपेक्षित व्यवहार होता है। एक क्लासिक एक छोटे बच्चे को एक कैंडी देने के लिए हो सकता है जब उसने कुछ ऐसा किया है जिसे हम दोहराना चाहते हैं. पशु प्रयोग के अधिक पारंपरिक संदर्भ में, सकारात्मक सुदृढीकरण का एक उदाहरण है जब एक चूहे को लीवर दबाने के बाद भोजन की एक गेंद दी जाती है.

1.2। नकारात्मक प्रबल करनेवाला

नकारात्मक सुदृढीकरण इसमें एक अप्रिय उत्तेजना को दूर करना शामिल है. उदाहरण के लिए, किसी ऐसी चीज़ को हटा दें जिसे वह व्यक्ति पसंद नहीं करता है: यदि कोई बच्चा होमवर्क करना पसंद नहीं करता है, तो एक नकारात्मक सुदृढीकरण बाद के दिनों की संख्या को कम करने के लिए है क्योंकि उसके पास वांछित व्यवहार है (क्योंकि यह व्यवहार का कारण होगा दोहराएँ).

एक और उदाहरण है जब अलार्म एक कार में ध्वनि करना शुरू करते हैं जो इंगित करते हैं कि हमारे पास सीट बेल्ट नहीं है। एक बार बेल्ट लगाने के बाद ये अलार्म हटा दिए जाते हैं। यही है, उनकी वापसी हमारे व्यवहार को मजबूत करती है.

2. नकारात्मक परिणाम (सजा)

दूसरी ओर, नकारात्मक परिणाम, जिसे "सजा" भी कहा जाता है, का उद्देश्य एक व्यवहार को दबाने का है। जैसा कि पिछले मामलों में, उत्तेजना को पेश करने या वापस लेने के लिए आवश्यक है; केवल इस मामले में, उद्देश्य हमेशा एक शमन, या कम से कम, एक व्यवहार की उपस्थिति है. उपरोक्त सकारात्मक परिणाम की तुलना में एक शिक्षण तंत्र अधिक जटिल है, और दो संभावित तरीकों से हो सकता है:

2.1। सकारात्मक सजा

इस मामले में एक उत्तेजना है जो घृणा या अस्वीकृति को भड़काती है, ताकि व्यक्ति या जीव उस अप्रिय संवेदना के साथ एक व्यवहार को जोड़ता है और फिर उसकी पुनरावृत्ति से बचा जाता है। उदाहरण के लिए, पशु प्रयोगों में विद्युत प्रयोगों का उपयोग किया गया है जब वे अवांछित व्यवहार करते हैं. लोगों के बीच एक उदाहरण, अप्रिय शब्दों या शारीरिक दृष्टिकोण के आधार पर दंड हो सकता है.

बार-बार, सजा को कम या कम करना केवल अस्थायी रूप से आचरण करता है। इसके अलावा, वे व्यवहार के साथ या वातानुकूलित उत्तेजना के साथ नकारात्मक भावनात्मक जुड़ाव को सुदृढ़ कर सकते हैं, जो स्थिति है (यह एक व्यक्ति की सरल उपस्थिति हो सकती है) जो आवर्ती उत्तेजना के बारे में चेतावनी देता है।.

2.2। नकारात्मक सजा

नकारात्मक सजा यह एक सुखद उत्तेजना से इसे हटाने में शामिल है. उदाहरण के लिए, जब आप किसी ऐसे व्यक्ति को हटाते हैं जिसे आप पसंद करते हैं। एक विशिष्ट मामला एक बच्चे को एक खिलौना निकालने के लिए हो सकता है जिसे वह पसंद करता है उसके व्यवहार के बाद कि हम उसे दोहराना नहीं चाहते हैं.

अवांछित व्यवहार और उत्तेजना के बीच कितना सामंजस्य और संबंध मौजूद है, इस तरह के व्यवहार को कम या लंबे समय में समाप्त किया जा सकता है; और अन्य संदर्भों या लोगों के लिए सामान्यीकृत नहीं किया जा सकता है या नहीं.

दूसरे शब्दों में, ऐसा हो सकता है कि बच्चा केवल उस व्यवहार को दबाता है जब वह किसी विशिष्ट व्यक्ति (वह जो हमेशा खिलौना छीन लेता है) के सामने होता है, लेकिन उसे अन्य लोगों या अन्य परिस्थितियों से पहले नहीं दबाता है। इस मामले में यह महत्वपूर्ण है कि नकारात्मक परिणाम और जिस व्यवहार को हम बुझाना चाहते हैं, उसके बीच एक तार्किक और तत्काल संबंध है। अंत में, भले ही कोई व्यवहार विलुप्त होने का प्रबंधन करता है, लेकिन यह जरूरी नहीं है कि इसे संदर्भ मॉडल द्वारा प्रतिस्थापित किया गया है जिसके परिणामस्वरूप एक वैकल्पिक और अधिक वांछनीय सीखने की क्षमता है।.