Psychomotricity में हस्तक्षेप यह अनुशासन क्या है?

साइकोमोट्रिकिटी वह अनुशासन है जो मानस और मोटर क्षमता के बीच संबंधों का अध्ययन करता है इंसान का.

न्यूरोलॉजिस्ट अर्नेस्ट डूप्रे या मनोवैज्ञानिक हेनरी वालन जैसे लेखकों के हाथ से बीसवीं शताब्दी के दौरान पैदा हुए, आइए देखें कि अध्ययन के इस क्षेत्र में वास्तव में क्या है और बच्चों में हस्तक्षेप कैसे निर्दिष्ट हैं। इसी तरह, हम Psychomotricity से संबंधित अन्य अवधारणाओं की समीक्षा करेंगे, जैसे कि मोटर विकास के मूल सिद्धांतों और "बॉडी स्कीमा" के रूप में जानी जाने वाली परिभाषा।.

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Psychomotricity के मूल सिद्धांत

मनोदैहिकता का अनुशासन मनुष्य के विभिन्न प्रकार के विकास को समझने के तरीके पर सैद्धांतिक परिसर पर आधारित है। के रूप में मनोवैज्ञानिक विकास का परिप्रेक्ष्य, यह माना जाता है कि यह विषय उस वातावरण के साथ निरंतर संपर्क में है जिसमें यह विकसित होता है; मोटर विकास के दृष्टिकोण पर, यह पुष्टि की जाती है कि प्रत्येक व्यक्ति के मोटर और मनोवैज्ञानिक कार्यों (संज्ञानात्मक, भावनात्मक, सामाजिक) के बीच एक संबंध है; संवेदी विकास के हिस्से पर यह समझा जाता है कि इंद्रियों और व्यक्ति की अभिन्न परिपक्वता के बीच एक संबंध है.

मौलिक सैद्धांतिक सिद्धांतों में से एक यह पहचानने पर आधारित है कि शरीर स्कीमा का सही निर्माण मनो-संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास के पक्षधर हैं. इसके अलावा, यह मान्य है कि शरीर बाहरी वास्तविकता के साथ संपर्क का मुख्य पहलू है, जो उस के आंदोलन के लिए धन्यवाद होता है.

दूसरी ओर, मोटर व्यवहार को उसी व्यक्ति के व्यवहार के संबंध में एक अविभाज्य तत्व माना जाता है, जो पर्यावरण के साथ बातचीत करता है, जिससे जटिल क्षमताओं का विकास होता है। अंत में, एक अंतिम मौलिक विचार प्रत्येक विषय के मानसिक विकास की प्रक्रिया में भाषा की निर्णायक भूमिका प्रदान करेगा.

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मोटर विकास में कारकों का निर्धारण

मोटर विकास में एक निरंतर प्रक्रिया होती है जो भ्रूण के चरण से पहले से ही शुरू हो जाती है और जब तक व्यक्ति परिपक्वता तक नहीं पहुंच जाता, तब तक प्रत्येक विषय के आधार पर बहुत अलग लय अपनाते हुए सभी चरणों में समान क्रम का पालन करते हुए इसे रोकते हैं। इसमें लगने वाले पहले नमूनों में से एक को संदर्भित करता है जन्मजात सजगता की अभिव्यक्ति जो थोड़ा गायब हो जाती है बाद में एक अलग प्रकृति के स्वैच्छिक और नियंत्रित आंदोलनों में बदल जाता है.

यह इस तथ्य से संभव है कि माइलिनेशन प्रक्रिया को पूरा किया जाता है और पूरा किया जा रहा है और इसे सेरेब्रल कॉर्टेक्स (जो इन स्वैच्छिक क्रियाओं को नियंत्रित करता है) की परतों में स्थापित किया जा रहा है, ताकि हर बार आंदोलन को परिष्कृत और परिष्कृत किया जा सके। इसके सभी समन्वित पहलुओं में.

मोटर विकास को निर्धारित करने वाले कारकों में, तीन प्रकारों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: प्रसवपूर्व, प्रसवकालीन और प्रसवोत्तर. सबसे पहले, विशेषताओं और मातृ संबंधी आदतों (आयु, आहार, रोगों की उपस्थिति, वंशानुगत विशेषताओं, आदि) जैसे पहलू जो गर्भावस्था के दौरान भ्रूण को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकते हैं, प्रासंगिक हैं। प्रसव के समय जटिलताएं निष्कर्षण के दौरान हो सकती हैं, जिससे एनोक्सिया या मस्तिष्क की चोट (पेरिनटल फैक्टर) के एपिसोड हो सकते हैं.

प्रसवोत्तर कारकों के बारे में, वे कई हैं, हालांकि यह मुख्य रूप से इसमें शामिल है: का स्तर शारीरिक और स्नायविक परिपक्वता, उत्तेजना और अनुभवों की प्रकृति जिसके अधीन है, भोजन का प्रकार, पर्यावरण, देखभाल और स्वच्छता के प्रकार, महत्वपूर्ण आंकड़ों द्वारा स्नेहपूर्ण व्यवहारों का अस्तित्व आदि। जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है, शारीरिक विकास मनोवैज्ञानिक, भावनात्मक, व्यवहारिक और सामाजिक से बहुत निकट से संबंधित है, जिसके साथ, उन सभी के संयोजन से प्राप्त परिणाम बच्चे के लिए निर्णायक होगा।.

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बॉडी स्कीम का क्या मतलब है?

शरीर स्कीमा की अवधारणा के रूप में परिभाषित किया गया है वह ज्ञान जो किसी व्यक्ति के पास अपने शरीर पर होता है, इसमें आराम और आवाजाही दोनों के बारे में पूर्ण जागरूकता शामिल है, तत्वों के समूह के बीच संबंधों पर, जो इसे बनाते हैं और यह सब उस स्थान या संदर्भ से जुड़ता है जो इसे घेरता है (भौतिक और सामाजिक)। इस तरह, दोनों भावनात्मक आत्म-बोध (मनोदशा या स्वयं के दृष्टिकोण) और विधर्मियों कि एक विषय के प्रति दूसरों को बनाए रखना भी शारीरिक रूपरेखा के विन्यास में प्रासंगिक पहलू हैं.

कॉरपोरल स्कीम को दर्शाने के समतुल्य भाव या वैकल्पिक रूप के रूप में बॉम इमेज, बॉडी कॉन्शियसनेस, पोस्टुरल स्कीम, स्वयं की छवि या स्वयं की छवि जैसे द्विपद भी हैं। अलग-अलग लेखकों जैसे कि वॉलन, ले बोउल्च, अकैन और अजुरीगुएरा या फ्रॉस्टिग ने शरीर स्कीमा की अवधारणा को परिभाषित करने के लिए अपना योगदान दिया है, हालांकि सर्वसम्मति से वे सभी के विचार पर अभिसिंचित हैं द्वि-विषयक प्रभाव विषय-पर्यावरण (भौतिक और सामाजिक) और अपने स्वयं के शरीर की व्यक्तिगत अंतरात्मा.

सबसे अधिक प्रासंगिक प्रस्तावों में से एक ब्रायन जे। क्रेटी द्वारा बनाया गया है, जिनके शरीर स्कीमा के निर्धारण घटकों का वर्गीकरण उस के विन्यास में संज्ञानात्मक पहलुओं को प्रभावित करने में उपन्यास और दिलचस्प है। तो, क्रेटी के लिए, बॉडी स्कीम के घटक होगा:

• शारीरिक योजनाओं का ज्ञान और मान्यता.
• शरीर के अंगों का ज्ञान और मान्यता.
• शारीरिक आंदोलनों का ज्ञान और मान्यता.
• ज्ञान और ज्ञान की मान्यता.
• दिशात्मक आंदोलनों का ज्ञान और मान्यता.

सीखने को एकीकृत करना

शरीर योजना के विकास के बारे में यह माना जाता है कि यह वैसा ही है जैसा कि बच्चा सीखने के सेट को शामिल कर रहा है, जो इस शरीर की छवि के अनुरूप होने पर स्वयं और पर्यावरण की अधिक संज्ञानात्मक-सामाजिक-सामाजिक क्षमता को अनुमति देगा। खुद ही दूसरों से अलग है और संदर्भ जो इसे घेरता है। इसलिए यह कहा जाता है कि जीवन के पहले वर्षों में यह है जब व्यक्तिगत व्यक्तित्व संरचित होता है और इस बात से कि यह अंतरिक्ष और समय में स्वयं की जागरूकता को उस चीज़ के संबंध में संभव बनाता है जो इसके लिए अलग है.

विशेष रूप से, शरीर योजना के गठन का विकास जीवन के पहले महीनों में शुरू होता है पलटा प्रतिक्रियाओं, जो बदल रहे हैं बच्चे के रूप में अन्य प्रकार के अधिक विस्तृत आंदोलनों में, जीवन के दूसरे वर्ष में, पर्यावरण की खोज और जानकारी कर रहा है। यह स्वायत्त आंदोलन के लिए इसकी बढ़ती क्षमता से सुगम है.

तीन साल के बाद और बचपन के अंत तक, संज्ञानात्मक स्तर पर परिवर्तन होते हैं ताकि बच्चा अधिक विस्तृत विश्लेषणात्मक-तर्कसंगत क्षमता के लिए बाहरी दुनिया की समझ की विषय-वस्तु का प्रतिस्थापन कर रहा हो। अंत में, लगभग 12 वर्ष तब होता है जब निकाय योजना की स्थापना और जागरूकता पूरी हो जाती है.

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प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा के चरण में साइकोमोटर कौशल

सबसे हाल के दशकों में स्पेनिश शिक्षा प्रणाली प्रासंगिक रूप से कुछ अनुशासनात्मक सामग्री को शामिल कर रही है जो पारंपरिक रूप से किसी का ध्यान नहीं गया (या बस उनके बारे में अभी तक जांच नहीं की गई थी), जैसा कि साइकोमोटर का मामला है.

फिर भी, सभी मौजूदा क्षेत्रों और समाज में एक सार्वभौमिक तरीके से इस रुचि को प्राप्त करने के लिए अभी भी एक लंबा रास्ता तय करना है। ऐसा इसलिए है क्योंकि ऐतिहासिक रूप से स्थापित विचार यह है कि केवल सबक जो सिखाने के लिए प्रासंगिक हैं, वाद्य या उत्पादक हैं, यह देखते हुए कि ये अक्सर अन्य अधिक अभिव्यंजक से प्रभावित होते हैं.

इस प्रकार, अवधारणात्मक, संज्ञानात्मक, भावनात्मक संगठन आदि जैसे क्षेत्रों में कमी, जो मनोवैज्ञानिक संतुलन और बदलते पर्यावरण के अनुकूल होने की पर्याप्त क्षमता की अनुमति देती है, अगर समय पर सही नहीं होने पर स्कूल की विफलता का परिणाम हो सकता है। साइकोमोटर के विशिष्ट मामले में, ऐसी जांच होती है जो प्रकट होने से संबंधित होती है सीखने में कठिनाई जैसे डिस्लेक्सिया, डिस्ग्राफिया, अभिव्यंजक भाषा विकार या अंकगणितीय कैलकुलस जो व्यक्ति के समस्याग्रस्त संवेदी एकीकरण या दृश्य या श्रवण अवधारणात्मक संगठन (और शरीर, अप्रत्यक्ष रूप से) में उत्पन्न होते हैं।.

अधिक विश्व स्तर पर, व्यक्तित्व और बुद्धिमत्ता की रचना वे "बाहरी दुनिया" से विभेदित "मैं" की पर्याप्त संरचना से भी शुरू करते हैं, जिसके लिए साइकोमोटर कौशल से संबंधित सामग्रियों के सही आत्मसात की आवश्यकता होती है जो इसे संभव बनाते हैं। यह एक संतोषजनक साइकोफिजियोलॉजिकल विकास की उपलब्धि के लिए भी तुलनीय है, क्योंकि किसी व्यक्ति के शारीरिक आंदोलनों के समन्वय और सफल निष्पादन मनोचिकित्सा में काम करने वाले उद्देश्यों में से एक है।.

बच्चों में वैश्विक विकास का महत्व

उपरोक्त सभी के लिए, और एक सारांश के रूप में, यह कहा जा सकता है कि बचपन की शिक्षा के चरण में साइकोमोटर सामग्री सिखाने की आवश्यकता सुविधा में निहित है बच्चे के वैश्विक और अभिन्न विकास का दायरा (शारीरिक-मोटर समन्वय, भावात्मक, सामाजिक, बौद्धिक), किसी की पहचान की स्थापना में, स्वयं की आत्म-जागरूकता को बढ़ावा देने में, स्कूली शिक्षा के अधिग्रहण के पक्ष में और संतोषजनक सामाजिक संबंधों की प्राप्ति में (बढ़ी हुई भाषाई क्षमता), स्वायत्तता, आत्म-प्रभावकारिता, आत्म-अवधारणा, आदि की पर्याप्त क्षमता के अधिग्रहण में, और भावात्मक और भावनात्मक क्षमताओं के विकास में।.

संदर्भ संबंधी संदर्भ:

• लाज़ारो, ए। (2010)। साइकोमोटर शिक्षा में नए अनुभव (2 संस्करण संशोधित और विस्तारित)। एड। मिरास: ज़रागोज़ा.

• Llorca Llinares, एम। (2002)। शरीर और आंदोलन के माध्यम से एक शैक्षिक प्रस्ताव। एड अलजिबे: मलागा.