कक्षा में हिंसा का पता लगाने के लिए धमकाने के बारे में 28 प्रश्न

बदमाशी एक ऐसी घटना है, हालांकि यह शायद पुरातनता के बाद से अस्तित्व में है, अपेक्षाकृत हाल तक मीडिया का ध्यान नहीं गया है. हम दुर्व्यवहार और निरंतर उत्पीड़न का सामना कर रहे हैं समय के साथ यह उन लोगों पर विनाशकारी प्रभाव डाल सकता है जो इसे पीड़ित करते हैं, दोनों शारीरिक और मनोवैज्ञानिक रूप से.

अक्सर बदमाशी से पीड़ित बच्चों और युवा लोगों की पीड़ा या तो डर या शर्म के रूप में छिपी रहती है, मौन के नियम से, जो अक्सर विषय पर कक्षा में अक्सर होता है या यहां तक ​​कि क्षमता, उपकरण या ज्ञान की कमी होती है। आक्रामकता के कृत्यों को पकड़ने या उनका इलाज करने के लिए जिम्मेदार वयस्कों द्वारा (दुर्भाग्य से, कभी-कभी बिना अनदेखा और अंडरवैल्यूड किए)। इस लेख में, संभव की एक श्रृंखला बदमाशी के बारे में प्रश्न जो मामलों के अस्तित्व का पता लगाने में मदद कर सकते हैं स्कूल की सेटिंग में.

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बदमाशी: मूल अवधारणा

हम समझते हैं कि सहकर्मियों के बीच उस तरह के संबंधों को धमकाना या स्कूल करना, जिसमें असमानता का संबंध स्थापित होता है, जिसमें एक या एक से अधिक विषय किसी भी प्रकार का स्वैच्छिक कार्य करते हैं, जो किसी भी तरह से नुकसान, चोट या नुकसान पहुंचाना चाहता है। अन्य या अन्य व्यक्ति.

आक्रमणकारियों द्वारा किसी न किसी रूप में उन पर हमला किया जाता है, जो समय के साथ लगातार काम करता है। ये अपमानजनक रिश्ते या तो स्कूल के संदर्भ में या किसी शिक्षण संस्थान में उनके सह-अस्तित्व से संबंधित विषयों के बीच होते हैं.

जो अपमानजनक कार्य किए जाते हैं वे बहुत ही विविध प्रकृति के हो सकते हैं और दोनों को सीधे (स्पष्ट रूप से हमला किया गया विषय पर हमला करना) और अप्रत्यक्ष रूप से (यह बताते हुए कि इसे बाहर रखा गया है, नेटवर्क के माध्यम से इसे बदनाम या वीकार कर रहा है)। बदमाशी में शारीरिक आक्रामकता, अपमान या दुर्व्यवहार, डकैती, नाबालिगों के प्रति सक्रिय हाशिए पर जाना, उन नेटवर्क पर सामग्री को प्रकाशित करना और भेजना शामिल है जिसमें उनकी आलोचना की जाती है या उन पर सीधा हमला किया जाता है (वीडियो सहित), ज़बरदस्ती, पहचान की चोरी या यहां तक ​​कि प्रेरण भी आत्महत्या करना.

इस क्षेत्र में, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि न केवल हमला और आक्रमणकारी हैं, बल्कि गवाह भी हैं उन कृत्यों के बारे में जो उत्पीड़न को बढ़ावा देने या रोकने के लिए समाप्त हो सकते हैं या जो बस शामिल नहीं होते हैं। साथ ही शिक्षकों और शैक्षणिक संस्थान के साथ-साथ परिवारों की भी महत्वपूर्ण भूमिका है। आप बहुत ही अलग-अलग दृष्टिकोणों (मौजूदा मामलों की रोकथाम और उपचार प्राथमिकता) के साथ और इसमें शामिल विभिन्न एजेंटों के साथ काम कर सकते हैं.

लेकिन बदमाशी की स्थितियों के साथ काम करने और उन्हें रोकने के लिए पहले मामलों के अस्तित्व का पता लगाने में सक्षम होना आवश्यक है। एकाधिक जीव इसके लिए उपयोग करते हैं विभिन्न परीक्षण और प्रश्न जिनका उपयोग इस खोज को प्राप्त करने के लिए किया जा सकता है.

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बदमाशी के बारे में सवाल

नीचे बदमाशी के बारे में प्रश्नों की एक श्रृंखला है जो स्कूल में दुर्व्यवहार के मामलों की पहचान करने, उन्हें रोकने या धमकाने के बारे में दृष्टिकोण और विश्वासों के बारे में सूचित किया जा सकता है (जिनमें से कुछ प्रस्तावित परीक्षणों से निकाले गए हैं संगठन जैसे कि शिक्षा मंत्रालय).

ये सवाल व्यक्तिगत छात्रों को एक पूरे के रूप में कक्षा समूह के लिए बनाया जा सकता है (गवाह, हमला या आक्रमणकारी) या शिक्षक और परिवार के सदस्य भी हों। वे एक प्रश्नावली (अनाम होने में सक्षम) या एक व्यक्तिगत साक्षात्कार के माध्यम से किया जा सकता है.

1. क्या आप मुझे बता सकते हैं कि आपकी कक्षा में क्या होना पसंद है?

इस प्रश्न का उपयोग कक्षा में साँस लेने वाले सामान्य जलवायु की कल्पना करने के लिए किया जा सकता है और यदि प्रश्न में नाबालिग इसमें सहज महसूस करता है या नहीं।.

2. आप अपने सहपाठियों के बारे में कैसा महसूस करते हैं??

हालांकि इस अवसर पर पिछले एक के समान है बाकी सहपाठियों के साथ छात्र के संबंधों पर जोर. उत्तर के आधार पर, यदि आप अनुमान लगा सकते हैं कि इस पहलू में ठोस समस्याएं हैं या नहीं.

3. क्या आपने अपनी कक्षा में कुछ छात्रों के बीच किसी भी संघर्ष को देखा है??

हालांकि यह सामान्य हो सकता है कि भागीदारों के बीच छोटे संघर्ष हैं, यह सवाल विषय का मूल्यांकन करने की अनुमति देता है कि क्या वे अक्सर हैं या यदि उनके पास नायक हैं.

4. क्या आपको किसी सहपाठी या छात्र द्वारा किसी भी समय किसी के साथ मारपीट या अपमान करने का पता है??

यह प्रश्न इस विषय को इंगित करने की अनुमति देता है कि क्या उसने कभी किसी मामले की कल्पना की है या यदि वह अब इसे गवाह करने में सक्षम है।.

5. क्या आपको पता है कि बदमाशी क्या है? क्या आप बता सकते हैं कि यह क्या है या मुझे एक उदाहरण दें?

यह जानना कि किसी मामले का पता लगाने में सक्षम होना कितना बदमाशी है, जिसके साथ अवधारणा का ज्ञान बहुत महत्वपूर्ण है। छात्रों और शिक्षकों दोनों में.

6. आप किस प्रकार की गुंडई जानते हैं और आप उनके बारे में क्या सोचते हैं??

हालांकि आज बदमाशी एक ऐसा विषय है जिसके बारे में अक्सर बात की जाती है, कई मामलों में हर चीज जिसमें आक्रामकता शामिल है या नहीं माना जाता है, लेकिन वास्तव में यह नहीं है (उदाहरण के लिए, किसी व्यक्ति के हाशिए को बढ़ावा देना) कंक्रीट या किसी व्यक्ति को हंसाने के लिए एक व्हाट्सएप ग्रुप बनाएं), केवल शारीरिक उत्पीड़न को ऐसा माना जाता है.

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7. क्या आपको लगता है कि अन्य लोगों को नुकसान पहुंचाने के लिए नई तकनीकों और सामाजिक नेटवर्क का उपयोग करना आम है??

आजकल, बच्चे और युवा पहले से अधिक से अधिक नेटवर्क से जुड़े होते हैं, और उनके उपयोग से प्राप्त उत्पीड़न के मामलों की मौजूदगी की रिपोर्ट कर सकते हैं.

8. क्या आप ऐसे मामले के बारे में जानते हैं जिसमें किसी छात्र के साथ अक्सर मारपीट या अपमान किया गया हो, या नेटवर्क के माध्यम से हमला किया गया हो?

मामले में जाते हुए, जिस विषय पर सवाल उठाया जाता है वह वर्तमान या पिछले मामलों के बारे में उनके ज्ञान या अज्ञानता का जवाब और संकेत दे सकता है.

9. क्या आपको लगता है कि छात्रों के बीच आक्रामकता इस केंद्र की समस्या है??

छात्र वे होते हैं जो इन स्थितियों को पहले देखते हैं और अनुभव करते हैं, ताकि वे आसानी से संकेत दे सकें कि किसी प्रकार का उत्पीड़न हो रहा है या नहीं। यह प्रश्न शिक्षकों या रिश्तेदारों से भी पूछा जा सकता है.

10. क्या आपके साथ कभी ऐसा हुआ है?

एक सीधा सवाल है, लेकिन एक है जो बच्चे को व्यक्त करने की अनुमति देगा यदि उसने कुछ इसी तरह के अनुभव को जीया है या अगर वह इसे आजकल जी रहा है।.

11. क्या आपने कभी कक्षा में डर महसूस किया है या धमकी दी है??

बदमाशी के मामलों में बदमाशी बहुत आम है। यह भी पता लगाने की अनुमति देता है प्रभुत्व दृष्टिकोण की उपस्थिति कुछ छात्रों में.

12. क्या आपको कभी लूटा या छिपाया गया है? क्या आप किसी को जानते हैं जो आपके साथ हुआ है??

एक खेल के रूप में कुछ छात्र क्या सोच सकते हैं कि वे किसी विशिष्ट व्यक्ति के लिए वीक्स या गहरी पीड़ा उत्पन्न करने के इरादे को छिपा सकते हैं। लूट के मामले में, संपत्ति या संपत्ति की चोरी भी होती है और कभी-कभी हिंसक रूप से.

13. क्या कक्षा में किसी का उपनाम है?

डिमोनेटिंग मॉटोस सबसे आम और लगातार प्रकार के उत्पीड़न में से एक हैं.

14. क्या आप मुझे बता सकते हैं कि क्या हुआ / हुआ?

यह मानते हुए कि उपरोक्त में से किसी का उत्तर सकारात्मक है, यह जानना महत्वपूर्ण है कि क्या हुआ.

15. क्या यह समय में कुछ जारी है?

यह पहचानना आवश्यक है कि क्या समस्या या आक्रामकता एक विशिष्ट समय पर हुई है या कुछ लगातार है, या यदि यह अभी भी लागू है.

16. क्या आप बता सकते हैं कि समस्या कब और कहाँ से शुरू हुई??

यह मानते हुए कि उपरोक्त में से किसी का भी उत्तर सकारात्मक है, स्थिति के संदर्भ में काम करने और समझने में मदद मिल सकती है समस्या या उत्पीड़न का प्रकार कैसे स्थापित हुआ.

17. आपको कैसे लगता है कि कोई उस स्थिति में महसूस करेगा?

इस प्रश्न में, यह मांग की जाती है कि जिस व्यक्ति को उत्पीड़न से पीड़ित व्यक्ति के स्थान पर खुद को रखने की कोशिश करने के लिए कहा जाए। यह हमला करने वालों की स्थिति को प्रतिबिंबित करके निवारक हो सकता है.

18. आपको क्या लगता है कि बदमाशी उस व्यक्ति के लिए हो सकती है जो इसे भुगतता है??

इस मामले में, प्रभावित प्रमुख के लिए धमकाने के परिणामों के ज्ञान का मूल्यांकन किया जाता है, जिन्हें अक्सर केवल आंशिक रूप से ज्ञात या अनदेखा किया जाता है.

19. क्या आपने कभी किसी की अनुमति के बिना किसी का रिकॉर्ड देखा या उसकी फोटो ली? आप इसके बारे में क्या सोचते हैं?

यह प्रश्न रिकॉर्ड किए गए या फोटो खिंचवाने की इच्छा के विरुद्ध ऑडियोविजुअल सामग्री के उपयोग के बारे में जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देता है.

20. क्या आपने कभी इंटरनेट पर एक प्रकाशन या समूह देखा है जहां वे एक साथी पर हंसते हैं?

साइबर बुलिंग बदमाशी का एक रूप है यह आज तेजी से प्रचलित है, और इस तरह के सवाल मामलों का पता लगाने में मदद कर सकते हैं.

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21. जब आपके साथ ऐसा हुआ हो तो आप कैसा महसूस करेंगे / महसूस करेंगे? अगर आपने देखा कि किसी और के साथ क्या होता है??

इस संबंध में भावनाओं और विचारों की अभिव्यक्ति उन लोगों के साथ उत्पीड़न या सहानुभूति के संभावित अनुभव की रिपोर्ट करने की अनुमति देती है। इसके अलावा यह स्वयं या कल्पना के अनुभवों से संबंधित और मामलों का पता लगाने के लिए लगाया जा सकता है, यह एक निवारक तरीके के रूप में काम कर सकता है.

22. आप क्या सोचते हैं जो दूसरों को परेशान करता है वह क्या सोचता है??

उत्पीड़ित और उत्पीड़क दोनों की त्वचा पर अपने आप को रखना, उत्पीड़न से जुड़ी घटनाओं और स्थितियों का बेहतर पता लगाने की अनुमति दे सकता है। साथ ही, उत्पीड़क के कारणों को जानकर स्वयं सहपाठियों द्वारा बदमाशी को रोकने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है.

23. ऐसा होने पर आप क्या करते / करते हैं?

चाहे वह व्यक्ति पीड़ित हो या किसी अन्य को बदमाशी करते देखा गया हो, इस प्रश्न का उत्तर देने से उस स्थिति में कार्य करने के तरीकों के बारे में बहस स्थापित करने की अनुमति मिलती है। इस मामले में भी कि हम एक पुष्ट मामले का सामना कर रहे हैं हमें यह देखने की अनुमति देता है कि बच्चे ने क्या करने की कोशिश की है और अगर इससे कोई प्रभाव पड़ा है या नहीं.

24. आपको क्या लगता है कि समस्या को हल करने के लिए क्या करना होगा?

यह प्रश्न व्यक्ति को इसे हल करने के संभावित तरीकों को इंगित करने और अन्य लोगों के स्थान पर खुद को डालने की अनुमति दे सकता है।

25. आपको क्यों लगता है कि कुछ छात्र दूसरों के साथ गलत व्यवहार करते हैं? / आपको क्यों लगता है कि ऐसा हुआ है?

यह प्रश्न उन पहलुओं पर प्रतिबिंबित हो सकता है जो दुर्व्यवहार का कारण बनते हैं, जो किसी मामले को रोकने के लिए उपयोगी हो सकता है या जो एक आक्रामक या आक्रामक व्यक्त करता है कि वे क्या मानते हैं धमकाने का कारण है

26. इस प्रकार के मामले को हल करने के लिए मदद मांगना महत्वपूर्ण है। तुमने किसी को बताया / बताया? क्या होगा अगर यह कुछ गुमनाम थे?

कार्रवाई के क्रम में उनके बारे में सूचित किए जाने या उत्पीड़न के कृत्यों के महत्व को समझना महत्वपूर्ण है। कुछ मामलों में, यह फटकार के डर से नहीं किया जाता है, यही वजह है कि यह किसी प्रकार के अनाम रिपोर्टिंग तंत्र को स्थापित करने के लिए उपयोगी हो सकता है.

27. क्या आप उस व्यक्ति की मदद करने के लिए कुछ करने के लिए तैयार होंगे जो बदमाशी कर रहा है??

यह प्रश्न प्रकट करने की अनुमति देता है कि यदि जिस विषय से यह पूछा गया है, उसने उत्पीड़न की स्थिति की अनुमति नहीं देने के लिए कुछ किया है या यदि वह इन विशेषताओं के एक अधिनियम को देखने के मामले में सूचित करेगा.

28. क्या आपको इस बात पर कोई संदेह है कि हमने क्या काम किया है या कोई ऐसी चीज है जिसे आप जोड़ना चाहते हैं?

यहां तक ​​कि अगर शुरू में इसका जवाब नहीं दिया जाता है, तो प्रारंभिक प्रश्न पूछा जाता है, यह संभव है कि बातचीत के अंत से पहले एक गवाह या एक विषय जो उत्पीड़न से ग्रस्त है, वह यह बताने का फैसला करता है कि उसने क्या देखा है या अनुभव किया है, किसके साथ अपने आप को व्यक्त करने के लिए एक जगह बनाएँ यह बहुत मददगार हो सकता है.

संदर्भ संबंधी संदर्भ:

• कैस्टिलरो, ओ (2017)। साइबरबुलिंग: नेटवर्क में उत्पीड़न। विश्लेषण और हस्तक्षेप का प्रस्ताव। बार्सिलोना विश्वविद्यालय.

• सल्मीवल्ली, सी।, काकुइनेन, ए। और लैंसपेट्ज़, के। (2000)। साथियों के बीच आक्रामकता और समाजमितीय स्थिति: लिंग और आक्रामकता के प्रकार को समझें। मनोविज्ञान के स्कैंडिनेवियाई जर्नल। 41, 17-24.

• सिंदिक डिफेंडर ऑफ़ द पर्सन्स। (2006)। कॉन्विवेनिया I संघर्षों के केंद्र शिक्षाविदों। असाधारण रिपोर्ट। बार्सिलोना: Síndic de Greuges de Catalunya.