लेव वायगोत्स्की के 45 सर्वश्रेष्ठ वाक्य

लेव वायगोत्स्की शिक्षा और विकास के मनोविज्ञान में सबसे महत्वपूर्ण आंकड़ों में से एक है.

उनके विचार, उनके "समाजशास्त्रीय सिद्धांत" में परिलक्षित होते हैं, इस बात पर ध्यान केंद्रित करते हैं कि लोग कैसे सक्रिय शिक्षार्थी हैं, सबसे विशेषज्ञ व्यक्ति हमें एक बहुत ही मूल्यवान सहायता प्रदान कर सकते हैं ताकि हम अपने स्वयं के सीखने का निर्माण करें और भाषा एक बुनियादी उपकरण है जो संचरण की अनुमति देता है ज्ञान का.

• आप हमारी पोस्ट में इस चरित्र के विचारों में तल्लीन कर सकते हैं: "लेव वैगोट्स्की का समाजशास्त्रीय सिद्धांत"

सबसे अच्छा वायगोत्स्की वाक्यांश

वायगोट्स्की को उस बहस के लिए भी जाना जाता है जिसने उनके सिद्धांत को एक और मनोवैज्ञानिक के बारे में उकसाया था, जो बच्चों के संज्ञानात्मक विकास में रुचि रखते थे: जीन पियागेट. दोनों लेखकों के योगदान में कई अंतर हैं.

हालांकि, वायगोत्स्की और पियागेट दोनों ने मनोविज्ञान के इस भूखंड के लिए बहुमूल्य जानकारी प्रदान की है। यह संज्ञानात्मक विकास की जटिलता को दर्शाता है.

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चूंकि वायगोत्स्की ने मनोविज्ञान के लिए बहुत मूल्यवान नियुक्तियों का उच्चारण किया है, इस लेख में आपको इसके 45 सर्वश्रेष्ठ वाक्यांश मिलेंगे. चलिए शुरू करते हैं.

1. मनोविज्ञान एक मृत अंत में आता है जब यह अपने घटकों, विचार और शब्द में मौखिक विचार का विश्लेषण करता है, और उन्हें अलगाव में अध्ययन करता है

वायगोत्स्की बताते हैं कि संवाद बच्चे की सोच के विकास में एक महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक उपकरण है. बच्चे बड़े होते हैं और विकसित होते हैं, और ऐसा होने पर उनकी मूल भाषा अधिक जटिल हो जाती है.

2. शिक्षक को सुविधा प्रदाता की भूमिका अपनानी चाहिए, सामग्री प्रदाता की नहीं

छात्र वह है जिसे सीखने का निर्माण करना चाहिए, शिक्षक केवल उसके साथ रास्ते पर चलता है.

3. अकेले दोष व्यक्तित्व के भाग्य का फैसला नहीं करता है, लेकिन सामाजिक परिणाम और उनके सामाजिक-मनोवैज्ञानिक बोध। भविष्य के दृष्टिकोण से, शिक्षाशास्त्र मनुष्य और उसके भविष्य के निर्माण में संभावनाओं का एक विशाल स्रोत है

पियागेट के विपरीत, जो मानता है कि सीखना व्यक्तिगत रूप से होता है. वायगोत्स्की सोचता है कि सीखने के लिए सामाजिक बातचीत के लिए धन्यवाद होता है, किसी और विशेषज्ञ के समर्थन के साथ.

4. अनुभव हमें सिखाता है कि विचार को शब्दों में व्यक्त नहीं किया जाता है, बल्कि उनके माध्यम से खुद को महसूस करता है

वियोगोट्स्की का मानना ​​है कि भाषा सोच के लिए आवश्यक है. बच्चों का संज्ञानात्मक विकास वयस्कों के साथ अनौपचारिक और औपचारिक बातचीत के लिए धन्यवाद होता है.

5. मस्तिष्क न केवल हमारे पिछले अनुभवों के संरक्षण या पुनरुत्पादन में सक्षम अंग है, बल्कि यह एक समन्वित अंग, निर्माता, नए कामों और दृष्टिकोणों के साथ पिछले अनुभवों के तत्वों को बनाने में सक्षम है।

पियागेट और वायगोत्स्की दोनों सोचते हैं कि हम सक्रिय प्रशिक्षु हैं, निष्क्रिय नहीं.

6. किसी के अपने अनुभव से बेहतर कोई सीख नहीं है

प्रायोगिक शिक्षा निस्संदेह सीखने के सबसे शक्तिशाली रूपों में से एक है.

7. मानव अधिगम एक विशिष्ट सामाजिक प्रकृति और एक प्रक्रिया है जिसके द्वारा बच्चे अपने आस-पास के लोगों के बौद्धिक जीवन तक पहुँच बनाते हैं

वायगोत्स्की का सिद्धांत इस बात पर केंद्रित है कि सामाजिक संपर्क सीखने को कैसे प्रभावित करता है

8. संस्कृति विशिष्ट मनुष्य के लिए अनुकूलित है, सामान्य है, उसके संविधान के अनुसार, दोष के कारण वातानुकूलित विकास को अलग और अप्रत्यक्ष तरीके से संस्कृति में निहित नहीं किया जा सकता है क्योंकि यह सामान्य बच्चे में होता है।

लेव वायगोत्स्की का एक वाक्यांश जो गहन प्रतिबिंब को आमंत्रित करता है.

9. एक विचार की तुलना एक ऐसे बादल से की जा सकती है जो शब्दों की बारिश फेंकता है

व्यगोत्स्की कहते हैं, भाषा और विचार का संबंध स्पष्ट है. भाषा मानव विकास में महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह ज्ञान के आदान-प्रदान की सुविधा प्रदान करती है.

10. ज्ञान जो अनुभव से नहीं आता है, वह वास्तव में ज्ञान नहीं है

अनुभव हमारे सीखने की कुंजी है और लोगों के संज्ञानात्मक विकास के लिए आवश्यक है.

11. दूसरों की भाषा समझने के लिए शब्दों को समझना पर्याप्त नहीं है; उसके विचार को समझना आवश्यक है

वायगोत्स्की, विचार और भाषा अंतरंग रूप से संबंधित हैं। सीखना एक संचार और सामाजिक वातावरण में होता है.

12. आधुनिक मनोविज्ञान-सामान्य और बाल मनोविज्ञान-विशेष रूप से- मनोवैज्ञानिक और दार्शनिक समस्याओं के संयोजन के लिए एक प्रवृत्ति का पता चलता है

मनोविज्ञान क्या है पर वायगोत्स्की का एक प्रतिबिंब.

13. तीव्र जुनून वाले लोग, जो महान करतब हासिल करते हैं, जिनके पास मजबूत भावनाएं, महान दिमाग और एक मजबूत व्यक्तित्व है, शायद ही कभी लड़कों और लड़कियों से उत्पन्न होते हैं

उज्ज्वल दिमाग सामाजिक विकृतियों को धता बताते हैं.

14. सीखने की क्षमता सोचने की क्षमता प्राप्त करने से अधिक है; कई चीजों के बारे में सोचने के लिए कई कौशल का अधिग्रहण है

भाषा हमारे संज्ञानात्मक विकास में काफी सुधार करती है। जटिल सामाजिक गतिविधियों में जटिल मानसिक गतिविधियों की उत्पत्ति होती है

15. हमारे माता-पिता ने पिछली पीढ़ियों की खोज की है

हमारे माता-पिता हमारे सीखने के सूत्रधार हैं और ज्ञान का संचार करते हैं, क्योंकि संज्ञानात्मक विकास किसी अन्य विशेषज्ञ के समर्थन के साथ सामाजिक संपर्क पर आधारित है.

16. किया गया आचरण संभव व्यवहार का एक नगण्य हिस्सा है। मनुष्य, हर पल, अप्रभावित संभावनाओं से भरा होता है

संस्कृति हमारे कार्यों और विचारों को सीमित करती है.

17. यदि हम छात्रों को दूसरों के साथ बात करने की संभावना देते हैं, तो हम उन्हें अपने लिए सोचने के लिए फ्रेम देते हैं

वायगोत्स्की हमेशा सहयोगात्मक शिक्षा के एक मजबूत समर्थक रहे हैं और संज्ञानात्मक विकास पर समाजिक पर्यावरण के प्रभाव पर अधिक काम किया है.

18. विचार से रहित एक शब्द एक मृत चीज है, और एक विचार जो शब्दों में डाला जाता है, लेकिन एक छाया है

विचार और भाषा पर एक निश्चित विडंबनापूर्ण स्पर्श वाला एक वाक्यांश.

19. एक बच्चा आज मदद से क्या कर सकता है, वह कल खुद कर सकेगा

किसी और विशेषज्ञ के साथ सहयोग के बारे में। व्यगोत्स्की, इस तथ्य के स्पष्ट संबंध में कि वयस्क बच्चों के सीखने की सुविधा प्रदान करते हैं.

20. चेतना की समस्या को अनदेखा करना, मनोविज्ञान मानव व्यवहार की जटिल समस्याओं के अध्ययन के लिए खुद को बंद कर देता है। यह केवल दुनिया के साथ रहने वाले सबसे मौलिक लिंक को स्पष्ट करने के लिए खुद को सीमित करने के लिए मजबूर है

समस्याओं को हल करने के लिए, उन्हें अपनी संपूर्णता में मनाया जाना चाहिए.

21. जब मनोवैज्ञानिक प्रकृति को ठीक से नहीं समझा जाता है, तो इसकी वास्तविक जटिलता में शब्द के साथ विचार के संबंधों को किसी भी तरह से स्पष्ट नहीं किया जा सकता है।

पिछले वाक्य की तरह, एक समस्या को हल करने के लिए आपको उद्देश्यपूर्ण होना चाहिए.

22. चेतना की मनोवैज्ञानिक प्रकृति की समस्या हमारे मनोविज्ञान में लगातार और जानबूझकर होती है। हर कोई इसे देखने की कोशिश नहीं करता है, जैसे कि नया मनोविज्ञान मौजूद नहीं था

मनोविज्ञान के बारे में एक नियुक्ति जो प्रतिबिंब को जन्म देती है.

23. सीखना एक टॉवर की तरह है, आपको इसे चरण दर चरण बनाना होगा

लेव वायगोत्स्की, यह उद्धरण मचान की अपनी अवधारणा को व्यक्त करता है.

24. सिद्धांत से समस्याएं पैदा होती हैं

कठिनाइयाँ हमें जुटाती हैं और हमारी बुद्धिमत्ता को परखने में लगाती हैं, वे विकास के क्षण हैं.

25. वास्तविकता के लिए एक निश्चित अनुकूलन के माध्यम से एक ज़रूरत को वास्तव में संतुष्ट किया जा सकता है

संस्कृति काफी हद तक हमारी जरूरतों को निर्धारित करती है.

26. विचार के विकास की सही दिशा व्यक्ति से सामाजिक तक नहीं है, बल्कि सामाजिक से व्यक्ति तक है

पियागेट के विपरीत, वायगोत्स्की को सीखने की सामाजिक दृष्टि में उनके योगदान के लिए याद किया जाएगा

27. सबसे सराहनीय बात यह है कि भाषा और सामाजिक अनुभव की चेतना समकालीन रूप से और बिल्कुल समानांतर तरीके से पैदा होती है

भाषा और सामाजिक अनुभव का निर्माण वे अंतरंग रूप से संबंधित हैं.

28. प्रवचन और क्रिया एक ही जटिल मनोवैज्ञानिक कार्य का हिस्सा हैं, जिसका उद्देश्य प्रश्न में समस्या को हल करना है

समस्या समाधान में संवाद एक महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक उपकरण है.

29. शैक्षिक एजेंट सीखने की सुविधा प्रदान कर सकते हैं, लेकिन छात्र को इसका निर्माण करना चाहिए

समीपस्थ विकास के क्षेत्र की क्षमता की चर्चा करते हुए वायगोत्स्की. शैक्षिक एजेंट ज्ञान फैसिलिटेटर हैं जो संज्ञानात्मक विकास में हमारी मदद करते हैं। वायगोत्स्की सामाजिक निर्माणवाद के सबसे महान प्रतिपादकों में से एक है.

30. दूसरों के माध्यम से हम स्वयं बन जाते हैं

वायगोत्स्की का कहना है कि व्यक्ति सामाजिक अंतः क्रियाओं के माध्यम से सीखते हैं और संज्ञानात्मक विकास के लिए सहयोगी शिक्षण एक आवश्यक उपकरण है.

31. भाषा उपकरण का उपकरण है

मनोवैज्ञानिक विकास के बारे में वायगोत्स्की के नारों में से एक.

32. मन एक संस्कृति से स्वतंत्र नहीं हो सकता

अलग-थलग व्यक्ति के रूप में कोई व्यक्ति नहीं हैं

33. बच्चा दुनिया को न केवल अपनी आँखों के माध्यम से बल्कि अपने भाषण के माध्यम से भी समझना शुरू करता है

भाषा एक विश्वदृष्टि बनाने की अनुमति देती है.

34. शिक्षाशास्त्र को कल की ओर नहीं, बल्कि बच्चे के विकास की सुबह की ओर उन्मुख होना चाहिए

शिक्षाशास्त्र एक विकास वेक्टर के रूप में समझा जाता है.

35. विषयों और वस्तुओं के बीच क्या होता है?

जिस तरह से मनुष्य एजेंट बन जाता है, उस पर एक प्रतिबिंब है, जो अपने इरादों के बारे में पता होना चाहिए.

36. व्यवहार के उच्च कार्यों को समझने के लिए हमें उन साधनों की खोज करनी चाहिए जिनके द्वारा मानव अपने व्यवहार को व्यवस्थित और निर्देशित करना सीखता है

वायगोत्स्की उच्च मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं और बुनियादी लोगों के बीच अंतर करता है.

37. हम खुद को उसी तरह से निर्देश देते हैं जिस तरह से हम दूसरों को निर्देश देते हैं; उपकरण के रूप में शब्द का उपयोग करके

सीखने पर एक प्रतिबिंब.

38. हम खुद दूसरों के माध्यम से बन जाते हैं

हमारा वातावरण हमें आकार देता है.

39. भाषण की संरचना विचार की संरचना का एक सरल प्रतिबिंब नहीं है, क्योंकि शब्दों को विचार के रूप में नहीं बनाया जा सकता है जो कि माप के कपड़े हैं

भाषा और विचार के बीच के संबंध पर वायगोत्स्की के प्रतिबिंबों में से एक.

40. संकेतों के विकास का इतिहास हमें व्यवहार के विकास को नियंत्रित करने वाले सामान्य कानून की ओर ले जाता है

भाषा के माध्यम से परिवर्तन मानसिक विकास के पार्सल में से एक है.

41. शब्दों और संकेतों की सहायता से किसी की मानसिक प्रक्रियाओं को निर्देशित करना सीखना अवधारणा निर्माण प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग है

अवधारणाएं एक-दूसरे के साथ विकसित होती दिखाई देती हैं.

42. अनुभव हमें बताता है कि विचार शब्दों के माध्यम से व्यक्त नहीं किया गया है लेकिन यह उनमें विकसित होता है

विचार भाषा से पूरी तरह अलग नहीं है

43. मानसिक विकास के बारे में जो कुछ भी जाना जाता है वह इंगित करता है कि इसका सार चेतना की हस्तक्षेप प्रकृति के परिवर्तन में है

मनोवैज्ञानिक कार्यों के विकास में कई अलग-अलग प्रक्रियाएं शामिल हैं

44. शब्दों के पीछे विचार का व्याकरण, अर्थ का वाक्य विन्यास है

भाषा के बारे में दिलचस्प बात यह है कि शब्दों से परे क्या है, क्योंकि यह वही है जो उन्हें अर्थ देता है.

45. मानव मन के बारे में दिलचस्प बात यह है कि यह किस तरह से बदलता है और अभी तक बना हुआ है

क्या परिवर्तन और क्या स्थिर रहता है के बीच एक संतुलन है.