मनोवैज्ञानिक जेरोम ब्रूनर के 18 सर्वश्रेष्ठ उद्धरण

जेरोम ब्रूनर को हमेशा संज्ञानात्मक क्रांति की प्रेरक शक्ति के रूप में याद किया जाएगा. यह मनोवैज्ञानिक, 1915 में संयुक्त राज्य में पैदा हुआ था और 2016 में मृत्यु हो गई, 20 वीं शताब्दी में व्यवहार विज्ञान के प्रमुख आंकड़ों में से एक था.

हार्वर्ड के डॉक्टर, उन्होंने शोध की एक रेखा खींची, जो कि बीएफ के व्यवहार संबंधी थीसिस के विपरीत थी। स्किनर, जॉन बी। वॉटसन और अन्य, अपने संज्ञानात्मक सिद्धांत को विकसित कर रहे हैं.

• जेरोम ब्रूनर की जीवनी

वाक्यांश और जेरोम ब्रूनर के विचार

जीन पियागेट की रचनाओं से बहुत प्रेरित होकर, ब्रूनर ने मानव शिक्षण के बारे में भी सिद्धांत दिया, जिससे उनके सीखने के मॉडल का सिद्धांत तैयार हुआ.

इस लेख में हम कई प्रसिद्ध उद्धरणों और वाक्यांशों के माध्यम से जेरोम ब्रूनर के बारे में थोड़ा और जानेंगे जो हमें इस अभूतपूर्व शोधकर्ता के काम के करीब लाने की अनुमति देंगे.

1. आपके लिए अपनी भावनाओं को सक्रिय करना आसान है, ताकि आप उन पर कार्रवाई कर सकें.

हमारे दिन-प्रतिदिन भावनाओं और उनके प्रभाव की दिशा.

2. शिक्षा, न केवल संस्कृति के संचरण के लिए, बल्कि दुनिया के वैकल्पिक विचारों के प्रदाता और उन्हें तलाशने की इच्छाशक्ति को मजबूत करने वाली होनी चाहिए.

महत्वपूर्ण सोच सीखने की मूलभूत कुंजी है। अन्वेषण के बिना कोई प्रतिबिंब नहीं है.

3. "हमें इससे बचना चाहिए कि छात्र स्कूलों में ऊब जाएं"

एक दिलचस्प साक्षात्कार में, जो ब्रूनर ने एल पैस को दिया था, उत्तरी अमेरिकी मनोवैज्ञानिक ने कई चाबियाँ बताईं कि कैसे स्कूलों को ज्ञान से प्यार करना चाहिए.

4. मैं एक ऐसे स्कूल में विश्वास करता हूं जो न केवल बच्चों को सिखाता है कि हम दुनिया के बारे में क्या जानते हैं, बल्कि उन्हें संभावनाओं के बारे में सोचना भी सिखाता है.

यूटोपिया, रचनात्मकता और प्रगति पर आधारित शिक्षा.

5. क्या बच्चे धर्म सीखते हैं? मेरी एक बहुत ही एंग्लो-सैक्सन मानसिकता है, मैं चर्च और राज्य के बीच अलगाव में विश्वास करता हूं.

स्कूलों में धर्मनिरपेक्षता पर। उनकी दृष्टि स्पष्ट और मध्याह्न की है.

6. यहां और हर जगह, बहस के अलावा, शिक्षा के लिए धन की आवश्यकता होती है। आपको निवेश की आवश्यकता है.

21 वीं सदी में शिक्षा के बारे में एक यथार्थवादी वाक्यांश.

7. रचनात्मकता का सार उस ज्ञान का उपयोग करना है जो हमें पहले से ही एक कदम आगे जाने की कोशिश करना है.

रचनात्मकता की उनकी अवधारणा के बारे में.

8. छात्रों को अपने लिए दुनिया और रिश्तों की खोज के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए.

प्रत्येक बच्चे की प्राचीन जिज्ञासा को बढ़ाने के लिए एक महत्वपूर्ण के रूप में सीखना और लाईसेज़-फेयर.

9. हम "कहानी कहने वाले" प्राणी हैं, और जब हम बच्चे थे तब हमने इन कहानियों को समझाने के लिए एक भाषा का अधिग्रहण किया था जिसे हम अपने भीतर ले जाते हैं.

भाषा के माध्यम से मनुष्य एक उच्च स्तर की जटिलता के साथ संवाद क्यों करता है, इसके बारे में एक दिलचस्प दृष्टि.

10. "सोचने के बारे में सोचना" किसी भी सशक्त शैक्षिक अभ्यास के लिए मुख्य घटक होना चाहिए.

Metacognition हमें अपने विचारों का मूल्यांकन करने और उच्च स्तर के ज्ञान तक पहुंचने के लिए सिखाता है.

11. सीखना एक प्रक्रिया है, उत्पाद नहीं.

हम अपने विचारों को संवेदी और मानसिक अनुभव के माध्यम से सीखना और सुधारना कभी बंद नहीं करते हैं.

12. एक नई समस्या के करीब आने वाला बच्चा अध्ययन के अपने प्राकृतिक क्षेत्र की सीमा पर शोध करने वाले वैज्ञानिक की तरह है.

संज्ञानात्मक आराम क्षेत्र के बाहर, हम सभी समस्याओं से निपटने के नए और बेहतर तरीके खोजने के लिए बाध्य हैं और अज्ञात को हल करें.

13. मछली पानी की खोज करने वाली आखिरी होगी.

एक विचार जो हमें सर्वव्यापकता के विचार को संदर्भित करता है: जो हमें घेरता है, कभी-कभी, ठीक वही होता है जो हमारे लिए सबसे अधिक होता है.

14. अच्छे शिक्षक हमेशा छात्र दक्षता की सीमा पर काम करते हैं.

नई क्षमताओं और कौशल को उत्तेजित करना जेरोम ब्रूनर द्वारा इस वाक्य में वर्णित इस सिद्धांत पर आधारित है.

15. एक तरह से कुछ को समझना अन्य तरीकों से समझा जाने से पहले नहीं है.

हो सकता है कि यह बिना दिमाग के लग रहा हो, लेकिन जेरोम ब्रूनर हमें यह याद दिलाने के लिए प्रभारी है कि वास्तविकता केवल पढ़ने के लिए नहीं है.

16. खेल की मुख्य विशेषता (वयस्क और बच्चे दोनों) सामग्री नहीं बल्कि विधा है। दूसरे शब्दों में, खेल एक गतिविधि से संपर्क करने का एक तरीका है, न कि गतिविधि.

जेरोम ब्रूनर का एक विचार जो हमें प्रतिबिंबित कर सकता है.

17. ज्ञान तभी उपयोगी है जब वह ठोस आदतों में बदल जाए.

यदि ज्ञान को दैनिक गतिविधि तक नहीं पहुंचाया जाता है, तो यह बहुत कम उपयोग का है.

18. मानव अनुभूति के बारे में एक सार्वभौमिक सत्य है: ज्ञान से निपटने की क्षमता हमारे वातावरण में रहने वाले संभावित ज्ञान से अधिक है। इस विविधता का सामना करने के लिए, मानवीय धारणा, स्मृति और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को उन रणनीतियों द्वारा नियंत्रित किया जाता है जो हमारी सीमित क्षमता की रक्षा करते हैं ताकि हम पर्यावरण द्वारा प्रदान की गई हजारों उत्तेजनाओं से दूर न हों।.

हम चीजों को एक व्यवस्थित और प्रोटोटाइप तरीके से अनुभव करते हैं: यह हमें समझने और सामान्य बनाने में मदद करता है, और इसलिए एक उच्च दुनिया में जीवित रहने के लिए.